原创《怎样让写作教学有序、有方、有效》
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【摘 要】
如今作文教学出现许多的问题,加强作文的训练革新已经刻不容缓,有方法的进行作文教学是迫在眉睫.作文教学是一个系统的教学过程,需要有新方法就是要新颖而又效.【关键词】
作文教学有序有方有效
语文教学中最重要的环节就是写作教学.当今许多学生的写作能力让人堪忧,但是这种现象的出现,并不是全部问题在于学生.现代的作文教学方式也存在它的不足和缺点,主要存在三大不足：一是训练无顺序,没有计划；二是训练无方法,缺乏合理性；三是训练无效果,缺乏实用性.在如此的环境下,教师们不乐意进行写作教学,不大愿意帮学生们修改作文,大部分学生也更害怕写作,作文教学发展寸步难行.
一、作文教学新而有序,按计划安排写作训练
所谓循序渐进的教学就是有本循,有例子可依.首先是教师的引导,即以教科书课文为例,列出结构提纲,再列出自己本次作文的提纲,然后写作文,之后到修改作文,教师点评,再修改习作的顺序.教师的引导写作教学思维有两种：一是形象想象思维；二是逻辑思维,需要把两种思维有机结合在一起,把影像、经典通过科学有效的分析融入在写作教学中,在有目的的情况下,在“活”上下足功夫.用最普通的写作方式,写怍教学的框架首先要从材料着手,出题时明确主题、构思好结构、使用描写、烘托、对比、议论等手法进行写作,写出作文后对文章进行分析然后修改[1].
笔者在不违背这总体框架上,运用灵活、生动夹杂其中,使写作欣赏课成为写作教学上的主要环节.让其长期化、活泼化、具体化.让学生能够简单的理解、记忆、运用.在平时的写作训练时,活而不离.从局部过渡到整体、内容过度到形式、从文章的片段到整篇的写作训练过程中来.从形象到具体、用词到手法展开训练灵活有序通俗易懂,学生在渐渐的过程中得到写作的提升.如有些学生认为最难的就是文章开头,所谓万事开头难.有的写跑题、哕嗦等.对于这类问题,笔者专门出了题目给学生做专门的锻炼,还为学生总结了大部分的开头类型,学生得到许多启示.有的学生写记叙文就像是记流水账一般没有生动的描写,一味的凑字数.笔者应该常常灵活的指定一个问题,某种心理、动作、表情,让学生用一段话描述,久而久之学生借景抒情的能力就得到提升.在训练人物描写的时候,提醒学生不能忘记人物是怎样的性格和形象,两者之间的内在联系和主题有何关系.在选择怎么样素材表现主题时,指导学生要联系当今社会正能量、时事热事.如国内的神舟飞船．劳动模范、感动中国人物、变革成果、中部崛起等表现社会大环境的时代英雄、历史任务、英雄事迹等,弘扬社会主义核心价值观.做这样一项专题悬链,就像建房子一般把地基做牢固了,房子建起来就轻而易举了.然后一篇完整的文章写作训练就容易了,运用灵活的写作训练方式提高学生的整体写作能力.初中的学生应该多写记叙文,其它文体不用涉入过深.这样学生就能够更好地接受写作.
二、作文教学新而有方,提供学生写作质量
想要进步就得创新,“新”这一概念是说新颖的教学方式、新的实行方法.笔者在创新作文教学的第一步就是要让听说读写一起发展,不分主次.如果想要提高写作的质量就必须“听”、说”、“读”三部一起来进行.听顾名思义就是用耳朵听；说用嘴巴说；读用感情读.笔者一直坚持在课前进行这三者的训练,每天轮流学生上台展示,下面的同学在看完后讲出白己的感受.读是写的基础古云： “熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”[2.对学生来说读是特别重要的,没有阅读的基础积累,肚子里没“墨水”拿什么提高自己的文采,本人会定时空出时间专门让学生上阅读课,不然就让学生自己带好书籍,不然就去图书馆,方法不同,以此提高学生的阅读能力,达到写作能力的上升.创新作文教学第二部就是让学生自己做主,自己限定主题然后写作,自己发现问题如此的互动达到一举双得的效果.作文教学在任何时候都要以人为本,重视人文精神.比较传统的写作教学方式一般都是由老师进行命题,接着由学生写作老师点评这样的方式进行.学生潜意识里告诉白己只是负责写作文,其它之后的相关任务全部推给老师.这不利于学生写作能力的提高.只有打破传统的写作教学模式,创造一种全新的教学模式才能让写作教学健康发展.笔者尝试着让学生自己来完成这些工作,收获了非常好的结果.
三、作文教学新而有效,真实表达学生情感
在写作过程中真实的表达自己的感情,达到感动他人的效果,真诚的写作心理是学生的道德素质问题.老师要让学生的写作注重“真诚”两字,来达到写作的目的.真诚的写作会赋予文章“灵气”,没有情感共鸣的文章是失败的[3]“真诚”需要老师在平时的教学中加入,让学生体会到生活中的点滴,再用自己真实的语言表达自己的感受,这需要老师长时间的引导,学生反复修改自己的文章,学生拥有一定的感情表达积累后,在写作中就能下笔如有神的感觉,只要这样长期坚持写作训练就能够提升学生的整体写作能力.
【结语】
写作时人们把语言转化成文字的表达方式,在当今社会极其重要.怎么样让学生提高自己的写作能力是每个语文老师的难题,此文就是对这一问题进行分析探讨.写作教学怎么样有效有方法的进行这需要学生和老师的共同努力,只要师生坚持有效的训练方法并持之以恒的训练,写作教学和学生写作就不在是难题.
【参考文献】
【1】顾靖玲试论初中作文教学的有序性和有效性训练【J】西部教育研究,2015 (3)
【2】黄绍盛试论写作教学的“有序、重导、得法”【J】当代教研论丛．2015(5)
【3】肖雅琴初中情境随笔作文教学引导艺术【J】课外语文：下．2015( 12)
教学论文参考资料：
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