原创《职业教育新模式和实践》
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刘凤珠,赵 宇,刘井奎
（长春汽车工业高等专科学校,吉林长春 130013）
［摘 要］以长春汽车工业高等专科学校为例,阐述了职业院校在政、行、企、校联盟背景下,为探索中国高职教育的新模式提供了保障；订单培养,开创了个性化人才培养的新途径；借鉴国际国内经验,改革创新教学方式方法；对接国际标准,打造高端名师队伍.通过一系列的改革实践,为中国职业教育的发展探索一条新路.
［关键 词］订单培养；弹性学制；个性化
［中图分类号］G642 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）27-0061-01
长春汽车工业高等专科学校又名一汽教培中心,起源于1952年一汽建立的长春汽车技术学校,是在造车先育人的理念下诞生的,2000年合并了一汽的全部职业学校和职业教育培训机构,2006年学校首批进入国家28所高职示范院校行列.2009年学校由一汽集团划归长春市政府部门主办.学校先后荣获全国高职院校国际影响力50强,国家、省、市职业教育先进单位、黄炎培职业教育优秀学校、全国职业院校魅力校园、全国职业院校就业竞争力示范校等荣誉称号.学校占地面积50万平方米,全日制在校生9600余人,继续教育本专科学历教育4900余人,为企业、社会培训年均8万人次.
多年来,学校借鉴国际、国内先进职业教育经验,结合中国国情和中国汽车行业现状以及区域经济发展需求,对中国高职教育人才培养新模式进行了探索和实践.
一、凝多方之力,为创新高职人才培养模式提供保障
首先政府部门主导.学校是教育部门立项的国家首批“现代学徒制”试点院校,是教育部“中德汽车职业教育项目”首批试点院校,是吉林省高等学校人才培养模式创新实验区,国家和各级政府部门为学校提供了政策和资金的支持.
其次是行业指导.学校是全国机械职业教育汽车类专业教学指导委员会（高职）主任委员单位、全国机械行业新能源汽车职教集团理事长单位、全国机械行业智能制造副理事长单位,行业协会为学校及时了解产业发展政策、动态和需求提供了信息平台.
最后是校企深度融合.学校先后与德国奔驰、宝马、保时捷、奥迪、大众、博世公司,英国捷豹路虎,法国米其林,日本丰田、本田,一汽集团、东风汽车、吉利汽车,中国平安等近100家国内外知名企业开展校企深度合作,相互学习和促进,为学校拓展了探索高职教育人才培养新模式的广阔空间.
二、订单培养,开创个性化人才培养新途径
为了满足企业个性化的人才需求,学校与企业积极合作,校企融合共同量身打造企业急需的人才.多年来,学校先后与德国、英国、法国、日本、一汽技术中心、吉利等企业合作,开办了中德SGE订单班、捷豹路虎订单班、米其林机电维修班、丰田T-TEP订单班、大众TQP订单班、奥迪ACC订单班、汽研订单班、吉利沃尔沃V项目订单班、大发平衡轴班等66个与国际、国内高端品牌合作的订单班.
订单班教学引入先进的职教理念,对接国际人才标准,校企共同招收学员,共同制订人才培养计划方案、培养大纲和教材,根据企业订单课程,校企共同实施专业技能、应用技术、职业素质的培养,并在企业进行职业实践与顶岗实习,并有针对性地接受企业专项培训,师傅带徒弟.订单班的毕业生为企业的关键岗位输送了生力军,中法实验班毕业生全部工作在法国米其林中国沈阳公司的关键岗位上,大众ACC订单班的120名毕业生在全国奥迪营销岗位上业绩突出,有的已经成为企业内训经理和金融经理.学校与一汽集团进出口公司订单培养的毕业生走向一带一路上的非洲、巴基斯坦、伊朗等国家.
为适应“中国制造2025”以及汽车产业的转型升级对复合型技术技能型人才的特殊需求,学校将此作为国家教育体制改革项目深入探索,在汽车检测与维修技术专业（检测与调整方向）、电气自动化技术专业（设备电气维修方向）全国率先开设了“高职四年制”试点,“高职四年弹性学制”试点专业与一汽—大众、一汽技术中心、一汽进出口公司、一汽解放等企业合作,实施全程订单培养,首批毕业生已经全部工作在企业的关键高技能岗位,深受企业欢迎.
三、借鉴经验,改革创新教学方式方法
学校与国外知名企业合作的教育模式有英式、德式、法式、日式,在合作过程中,学校借鉴了这些国际先进的职业教育经验,并对这些经验不断消化、吸收、总结.结合国情、校情形成具有本土特色的教育模式,5大专业群建成了5个工厂和训练中心,理实一体化的教学方式将教室变成车间,“工单引领”“项目教学”,把作业当作产品,“车间教学”即教师担当师傅、工段长、车间主任,学生为徒弟“准员工”,轮流担当班组长、安全员、质检员、设备员等,通过班组分工、角色互换培养学生的职业岗位能力.
四、对接国际标准,打造高端名师队伍
学校与大众汽车（中国）投资有限公司、大众汽车股份公司、一汽—大众汽车有限公司、吉林省政府部门、长春市教育部门联合,将大众汽车高级师资培训认证中心建在学校.中心不仅为在中国的大众汽车集团企业及合资企业培养培训师和高职院校教师,学校还有11名教师获得大众培训师认证.学校在与世界名企的合作中还有100多名教师获得米其林、奥迪、捷豹路虎、本田等国际认证.
学校在实施“订单培养”“现代学徒制”的人才培养过程中,在企业聘用了一批技能名师,如国家科技进步二等奖的获得者王洪军、中华状元李凯军、劳动榜样朱久安等国家著名工匠,在校内任用马元国、孙雪梅等高级技师,这些企业的国家工匠和学校高技能的名师在教学中凸显了他们的高超技艺,有18人被评为吉林省“长白山技能名师”.在2016中国汽车业十大工匠评选中,学校两位长白山技能名师获此殊荣.
长春汽车工业高等专科学校在发展过程中,不断发挥政、行、企、校联盟的重要作用,积极探索和实践中国高职教育新模式,取得了一定的效果.如今学校正在为中国汽车产业转型升级提供人力资源支撑和智力支持,向世界一流高职院校目标大步迈进.
职业教育论文参考资料：
言而总之:此文为一篇关于对不知道怎么写职业教育和实践和探索论文范文课题研究的大学硕士、职业教育本科毕业论文职业教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
