原创《讲好教育故事书写生命传奇》
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总书记反复强调,要讲好中国故事,传播好中国声音.把教育作为自己的故事主旨,有省察地书写自己的生命故事,书写自己在教育生活中的生命在场、自我成长、意义呈现,这符合一线教师的工作特点与要求,是最真实和弥足珍贵的,也是教师研究教育的最好方式.
一个教师凭什么立于天地之间,凭什么获得学生的认可、信赖与尊重？“一个人不过是自然界一支最脆弱的芦苇,但这是会思考的芦苇,人因思想而伟大.”（帕斯卡尔）教师是“教书育人”的职业,在当今这样一个日新月异、创新发展的时代,“思想”显得更为重要,而教师的这些“思想”,不在幻想中,也不在睡梦里,它蕴藏在一个个平凡的故事里,蕴藏在那些看似平凡的教育生活中.对一个教师来说,它们比那些所谓的东拼西凑而来的论文更有价值与意义.像苏霍姆林斯基、李镇西这些教育“大咖”都是书写故事的高手,他们的教育故事影响和感染了一代又一代、一批又一批优秀教师,让教师在聆听他们故事的过程中不断成长.“教育故事”——你是谁？
所谓教育故事,就是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真谛的一种研究方法.讲教育故事不是为讲故事而讲故事,而是通过教育叙事展开对观象的思索,对问题的研究,是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程.
例如下面这个故事：
漂亮女教师裙子上的五角星
一位年轻的女教师要上公开课.为调动学生课堂参与的积极性,她在课前非常有创意地剪了一些五角星,粘在了自己的裙子上.课上凡回答问题积极的同学,都会得到老师的一枚小星星作为奖励粘在额头上.
课上到大半,不少孩子的额头上都贴上了一枚小星星,很多孩子为此脸上也绽开了自信的笑容.正在这时,或许因为粘得不够牢固吧,一枚小星星从老师裙子上滑落下来,滑落到一个额头上没有五角星的男孩身旁.
男孩低头将其捡起来,眼中流露出深深的渴望,可以看出他是多么希望也能像小伙伴们一样额前贴上一枚五角星呀！他甚至想偷偷地把这枚五角星粘在自己的额头上.但是,他没有,而是举起手来报告老师：
“您裙子上的小星星掉了.”
漂亮女教师将五角星接了过来,顺手又将其贴在了自己的裙子上.课依旧如火如荼地继续进行……
女教师裙子上的五角星越来越少了,额头上贴五角星的孩子也越来越多了起来.但那位小男孩还是没有得到自己渴望的一枚小星星.
这个世界往往就是有那么多的巧合,临近下课当女教师再次走过小男孩身边对,又一枚五角星滑落到男孩身边,小男孩再次将其捡了起来……
这时,下课铃响了.小男孩拿着这枚五角星紧跟着老师来到了办公室中,告诉老师：又一枚小星星从您裙子上掉下来了.女教师将其接了过来,面无表情地对小男孩说：“下课了,没用了！”顺手将其丢在了垃圾篓中……
教育故事具有现场感、真实感和情境性,让人循着情节去感受、去思考：什么是教育？教育为何？教育何为？感同身受,身临其境,令人震颤,思考深刻,直抵心灵深处.这种力透纸背,或痛心疾首,或如沐春风,或振聋发聩,或茅塞顿开的感觉,是有些所谓的论文、专著难以企及的.“教育故事”——为了谁？
这样的故事,使写作恢复本来面目,服务于日常教学实践,成为自我反思的基本手段.朱永新老师反复强调：“一个教师的专业写作史,就是他的教育史.”教师在书写教育故事的同时,其实就在记录个人的教育史,在叙写的过程中,个人的教育经验的价值会不断提升,教育洞察力不断提高,对教育进行深刻的思考与反思,逐步形成自己的教育思想和风格,从而成就自己生命的传奇.
教师书写自己的教育故事就是与学生在编织教育生活,在擦亮自己的每一个日子,使得它们变得与众不同,变得充实而有意义.写作的过程就是和生命对话的过程,能够直视自己的心灵,也能走进学生的心灵,共同感受教育生活的美好,从而使教育生涯异彩纷呈,激发工作热情与激惰,感受教育生活的美好,克服职业倦怠,享受教育幸福,形成职业认同.
朱永新教授说：“写作是深入思考的开始.”教育故事的写作使思维不断走向深邃,从经验走向理性,从碎片化走向系统化,使那些琐碎的教育生活变得熠熠生辉,从而极大挖掘自身的教育潜能,促使主动发展,不断提高专业素养与专业水平.“教育故事”——怎么讲？
海德格尔说：“语言是存在的家园.”每一位教师总会从自己独特的境遇出发,写出自己独特的故事,道出自己的教育感悟与理解,写出存在的奥秘与真理,从而活出属于自己生命的意义.但其中总有一些普遍的、规律性的东西可供借鉴.
首先,要想故事讲得精彩,必须做得精彩.好的教育故事是教师“活”出来的.应该说每一个人的一生都是一个生命的故事,但是要想让这个生命故事影响他人、感染他人,给人以力量和激励,这个生命的所作所为不能失去“崇高感”,因为崇高感意味着超越,意味着对生命意义的不竭追求.作为一个肩负着“立德树人”根本任务的教师,创造教育故事的过程,其实就是一个使自己不断自我完善、不断超越自我、不断追求完美、让生命走向辉煌的过程,是让教师的每一年、每一学期、每一星期、每一天都能开出一朵生命之花的过程,这正是教育故辜的追求、价值、意义所在.
其次,教育故事风格里应该有这些关键词：朴实、诗意、形象、、细节、反思.
质朴诚实应该是教育故事最显著的特点.教育变革的真正秘密隐藏在日常教育实践中.具体的教学实践不仅是教育理论的展开和修正,还可能是新的理论因素的萌芽,是一种生命的创造.其实教育理念、教育思想并不神秘,因而教育故事里对教育理念、教育思想的阐述完全可以也应该平易通俗,就像平时教师们在教研组讨论聊天一样.
教育故事里的情感可以诗意地抒发.苏霍姆林斯基说“教育,首先是入学”,而作为“人学”的教育,离开了人的情感就失去了生命.因此,在教育故事写作中诗意地抒发教师对教育的热爱、牵挂、忠贞不渝、一往情深,这是再自然不过的事了.
教育故事可以形象地叙述,这是教育故事的优势和特色所在.教育者的智慧更多的是体现在教育过程之中,具体说,就是体现在故事中.因此,“讲故事”也是一种教育感悟的表达方式.一个追求卓越的教师将善于把自己的教育实践呈现出来,一是留作反思,二是便于与同行交流对话.
教育故事可以地评说.评论教育当然首先需要严肃冷静的态度,但这与火热的情怀并不矛盾.理性共一色,严谨与热诚同飞.
细节成就完美.教师赦育故事的精要之处,在于对细节的悉心琢磨与描摹.一心渴望伟大、追求伟大,伟大却了无踪影；甘于平淡,认真做好每个细节,伟大却不期而至.这就是细节的魅力,是水到渠成后的惊喜.
反思使人理性,反思使人睿智,反思提升教育经验的价值,反思让人对教育、教学进行深入思考,从而把握教育的真谛,改进教育教学行为.一个好的教育故事,一定要能激发人们对教育、教学行为、教育现象等的深度思考,从而全面审视、反思自己的教育、教学行为,使自己的教育活动更加接近教育的本质.
2014年教师节,总书记在北师大看望教师学生时,提出了新时代好教师的必备特质：“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心.”每一位教师讲好自己的教育故事其实就是践行“四有好教师”标准的过程,就是职业认同的过程,是践行教育思想、从平凡走向卓越的过程.每位教师都讲好自己的教育故事,就会成为未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军——学生,这支“梦之队”的筑梦人,“就会把全部精力和满腔真情献给教育事业,在教书育人的工作中不断创造新业绩.”
教育故事论文参考资料：
点评：上文是关于经典教育故事专业范文可作为传奇和生命和书写方面的大学硕士与本科毕业论文教育故事论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
