原创《感悟生活、拓宽阅读，张扬个性》
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随着素质教育的不断开展,我们的语文课堂要不断增强学生的自主学习能力,发挥学生的个性化特征,引导学生关注生活实践,尤其在写作教学中,更要帮助学生认识世界,获得对生活的感悟,使得学生的写作更加真实.现在的小学作文教学缺乏生活性的特征,导致学生的写作局限在单一的层面,从而使得学生的学习更加缺乏个性化特征.针对这一教学现状,教师要不断创新写作教学方式,引导学生扎根于生活之中,在丰富的情感体验互动中感悟生活,获得一定的知识积累,推动写作能力的提升.
一、关注生活实践,激发写作兴趣
作文源于生活,正是由于生活的丰富多彩,才造就了作文内容的千姿百态,为了帮助小学生更好地认识生活知识,教师可以为学生创造一定的实践活动机会,让学生能够通过自身的情感经历获得一定的生活体验,进而提升对生活的感悟,这样在写作时,学生就能够有感而发.教师可以带领学生走进自然生活,让学生在欢乐的氛围下,不断激发学习兴趣,大自然有着独特的魅力,依靠自身的秀丽景色以及多彩变化吸引着小学生的眼球,教师要在这种实践过程中不断引导学生,让学生能够根据自身的所见所闻,结合自身的亲身体验及时记录,获得一定的写作自然素材,这样学生在开展真正的写作时,就能够将这些素材应用到作文写作中,帮助学生激发语文写作兴趣.教师一定要转变传统的作文教学观念,不要局限在单纯的课堂之中,善于引导学生进行生活实践知识积累,作文课堂教学可以传授给学生一些具体的写作方法,但可能禁锢学生的思维,基于学生年龄的特点,学生对于自身能够亲身感悟的事物,往往有着独到的见解,教师要把握住学生的个性特征,发挥生活教学的有效性,不断推动学生的写作能力提升,展现孩子们独特的魅力.例如在组织课外实践活动时,教师可以为学生挑选一些具有实践意义的地方,帮助学生开展一定的学习活动,如带领学生参观农产品园,带领孩子们进行摘草莓活动,学生在农民伯伯的帮助下,学会了如何摘草莓,对于此次的实践活动,学生亲身体验,教师在组织学生写读后感时,学生就能够有着独到的见解,抒发自身的真情实感,帮助学生更好地感悟生活.这些互动形式丰富多彩,还可以适当组织学生参观博物馆以及参加社会公益活动,让学生在每一次的实践互动中积累生活知识,推动自身的成长发展.
二、拓展阅读实践,增强写作积极性
在小学生作文素材积累的过程中,阅读也是重要的方式之一,作文是学生通过主观感觉进行一种再创造的活动,尤其是在具体的作文写作过程中,学生的遣词造句能力都来源于具体的阅读内容,通过模仿、借鉴、创造等活动,不断提升作文的质量,尤其是在小学阶段,课文均是来源于一些优秀作家的作品,为了帮助学生更好地认识这些作品,理解文章内容,教师要精心组织课堂,指导学生善于积累,对于一些优美段落,可以引导学生进行背诵或是积累,学会应用.此外,通过阅读课文的方式,帮助学生积累语文知识,能够加深学生对于课文的理解,掌握一定的阅读方式,这样教师在引领学生拓展阅读实践活动时,学生就能够按照教师教导的阅读方法展开更多的阅读,推动自身的作文素材积累进程.不同的文章素材,教师的教学方法要有多种变化,每当学生学习到一篇文章之后,教师可以给学生布置一个小任务,让学生写下三句话,包括对本文的理解以及个人感悟,这种简练的话语可以凝练学生的思想,帮助学生组织语言,长此以往,在学生的头脑中树立了组织语言的认知,这样在遇到新的写作素材时,能够有意识地进行语言组织,写下精彩的片段.当然,学生单纯地掌握教材知识是十分有限的,为了进一步拓展学生的思维能力,教师要引导学生展开一些课外阅读,可以通过教师布置的写作任务进行课外书籍阅读,教师可以为学生推荐一些阅读书目,让学生有选择地在一些名家作品、小说散文、报纸刊物、新闻报道等素材中积累写作知识,同时让学生的写作能力得以提升,获得良好的知识教育.通过阅读能够进一步提升学生的读写能力,帮助学生提升语文素养,增强学生的写作积极性,推动学生的写作效率提升.
三、张扬个性特征,培育学生创造力
小学生好奇心强,创造力丰富,为了进一步发挥学生的写作个性化特征,教师可以给予学生一定的写作空间,让学生的个性特征得到快速发展,让学生的写作更加具有深度.语文教师一定不能过多地干涉学生的写作创造,要尽可能地避免传统的命题式作文,教师为学生制定好写作框架,让学生根据教师制定的内容进行写作,这种形式下的作文表现得千篇一律,不具有个性化的特征,同时打击了学生的创造热情,不利于学生未来的发展.小学阶段的个性培育尤为重要,为了进一步发挥小学作文个性化教学的作用,教师就要创造一定的写作空间,让学生能够展开想象的翅膀,进行知识创造.在这种教学指导下,学生作文也会更加体现出个性化的特征.当然,教师也不能完全放开对学生的作文指导,这样学生的写作就会出现五花八门的现象,不利于整体学生的写作能力提升,所以语文教师的作文把握度尤为重要,可以进行半命题作文,既体现了教师指导的有效性,又给予了学生创作空间,让学生不断打开思维,提升自身的写作能力.在具体的写作任务中,体现个性化教学的理念,激发了学生的写作兴趣,培养了学生的写作创造力.
我们的个性化作文教学就是在生活的基础上,帮助学生不断拓展阅读,让学生真正流露真情实感,体现个性化的特征,获得写作灵感,进行作文创造,提升写作水平.
生活论文参考资料：
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