原创《小学数学计算有效教学的探究》
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摘 要 在小学数学的学习中,其中最为基础也是最重要的莫过于计算,让学生学好计算,掌握计算的方法是小学数学教学的首要目标.培养学生的计算能力将对学生以后的学习有着莫大的作用.原有的题海战术、大量的机械式运算已不再适用,广大教师应该研究更有效的教学方法,让学生更轻松有效地掌握计算.
关键词 小学数学；计算教学；兴趣
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)11-0089-01
数学是一门以数字为沟通语言的科目,学生在初次接触数学时也是从数字开始的,且数字计算是学生今后学习和生活的技能之一.在小学数学教学中如果能够培养学生良好的计算能力,会使以后的数学学习更加顺利,也为其他科的学习打下基础.因此,学生的计算能力可以说是数学学习中的基础能力,而老师要怎样使学生的计算率既高又准确,这便是教学中的难点.如何改善学生的计算状态,我在实践中进行了一些探索、研究和尝试,并取得了一定的效果,总结如下：
一、培养学生的计算兴趣
在传统的计算教学中,多数都是“题海战”的模式,在学生的心里,计算就是无止境的做题,算完这一道,还有下一道等着,对于计算大多没有什么好感.兴趣是最好的老师.在小学计算教学中,只有激发了学生的兴趣,学生才能积极主动地进行计算学习,才乐于学,乐于做.因此,在计算教学中,教师要想方设法地激发学生的计算兴趣.
(一)创设情境,激发兴趣
《义务教育数学课程标准》中明确指出：“让学生在现实情境中体验和理解数学”“让学生在生动具体的情境中学习数学”.教师在计算教学中,也应当巧妙地设置一个相适合的情境,提高计算教学的趣味性.首先,设置一些贴近学生生活的情境.生活是数学知识的源泉,教师要根据教材内容,选择一些发生在学生身边的,学生喜闻乐见的题材来设计并表现计算内容,这样更容易被学生接收,也能更好地激发学生的计算兴趣；其次,创设一些具有操作性的情境.“好动”是小学生的显著特点,在计算教学中,教师要尽量让学生动起来,调动学生的积极性,通过亲身动手,获得更广泛的经验；最后,创设一些具有开放性和探索性的情境.教师要引导学生多方面、多角度地思考问题,激发学生的计算热情.
(二)游戏教学,激发兴趣
爱玩是学生的天性,通过游戏的形式组织计算教学,能够更好地激发学生的计算兴趣,提高计算效率.一方面可以设置比赛游戏.小孩子的好胜心比较强,喜欢争第一,也喜爱别人的夸奖.教师要巧妙利用学生这种心理组织计算竞赛活动,提升学生的计算热情；另一方面可以设置“开火车”的游戏.在训练学生口算能力时,“开火车”的游戏形式会经常遇到.它练习面广、量多,而且具有趣味性.小学生的喜爱性和参与性都比较高,是非常适合的提高学生计算兴趣的途径之一.
二、培养学生坚强的计算意志
在计算教学中,培养学生长期进行准确、快速计算的习惯,会产生良好的促进作用.口算是笔算的基础,在实践教学中,教师要根据每天教学的内容,适量为学生增加一些口算的训练.如每天设置10 到20 道口算题让学生解答,每天坚持训练,久而久之,学生就会养成良好的习惯.通过这样长期的训练,既能培养学生坚强的意志,又能有效提高学生的计算能力.因此,教师在教学中要善于发现学生的思维障碍,通过多样的计算练习,如巧算比赛、一题多解等等,培养学生的解题意志.
三、培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯决定了学生计算的速度和正确率,直接影响学生的计算能力,因此,在日常计算教学中,教师要对学生进行严格的要求：认真看题,保证数字抄写的正确,这是保证计算效率的前提；认真思考,不要一拿到题就算,而应该先审题,先思考,确定先算什么,后算什么,再动笔；认真计算,书写规整,尤其是数字、小数点、运算符号等,集中精力,条理清晰,不争不抢；认真检查,计算完之后认真验算、改错,确保计算的正确性.学生计算习惯的养成是一个长期、复杂的过程,并非一朝一夕就能形成的,因此,在教学中要想让学生养成良好的计算习惯,教师要有耐心、有恒心,统一办法,统一要求,坚持不懈,一抓到底.
四、提高学生的计算技巧
计算技巧可以一定程度上提高解题的正确率,提高学生的数学计算能力.因此,教师应该注重教授学生计算技巧.教师需要在课堂中增加计算技巧的内容,帮助学生降低计算的复杂度.另一方面,教师在教授了学生计算技巧之后,还要在平时的计算小练习中引导学生运用掌握的数学技巧进行计算.教师在引导过程中,不断提高学生运用数学技巧的熟练度,增强学生对数学技巧的理解程度,甚至还能提高学生的创新解题的能力,发现新的解题方法.
计算教学是小学数学教学的基础,教师在教学中要更新观念,多动脑筋,大胆尝试,这样才能探索到更有实效性的教学办法,从而提高学生的计算能力和学习成绩.计算能力在学生的终生发展中都有很大的影响.老师要做好课堂的组织者、引导者、合作者,让学生对计算产生浓厚的兴趣,并可以从大量的计算中寻找到计算的规律,进而深化对计算知识的理解,达到举一反三和灵活运用的目的.同时,老师还要引导学生养成良好的计算习惯,再通过多元化的练习形式让学生全方位地提高自身的计算能力.此外,老师不可以局限于一点点的计算成果,还要依据教学实践,不断地进行反思、总结、优化和创新,使学生在创新的教学形式之中,更善于学习和计算,使其朝着正确的计算道路发展.
有效教学论文参考资料：
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