原创《刍议小学美术彩泥教学》
本文是小学美术类有关大学毕业论文范文跟小学美术和彩泥和刍议方面开题报告范文。
玩泥巴是众多儿童游戏中的一种,让孩子欲罢不能、百玩不厌.小学美术彩泥教学与孩子爱玩泥巴的天性不谋而合.因此,彩泥课也是小学生非常喜欢一类美术课.可爱的小黄人、逼真的小动物、形象的花骨朵……学生的彩泥作品栩栩如生、丰富多彩.在彩泥课堂中,因为每个学生都表现得兴趣盎然,所以彩泥课堂的教学效率也有目共睹.那么,小学美术彩泥课堂对学生的健康成长有哪些重要的作用呢？
一、发展学生动手操作能力之推手
陶行知说：“行动是老子,知识是儿子,创造是孙子.”行动是知识与创造的源泉.动手操作能力是行动的一种重要形式.无论是在学习上,还是生活中,动手操作能力都是人们不可或缺的一种能力.和其他能力一样,动手操作能力需要在后天的教育过程中逐步发展.
小学美术彩泥教学在发展学生的动手操作能力方面有着至关重要的作用.基于此,小学美术教师要在紧紧围绕教材教学目标的前提下,立足小学美术课堂,精心设计彩泥教学活动,进而以彩泥教学活动为途径循序渐进地发展学生的动手操作能力.
《陶泥的世界》是山东教育出版社小学美术五年级上册中的一课.在教学这一课的时候,因为受到教学条件的限制,学生没有陶泥制作材料,所以笔者就让学生用彩泥替代陶泥创作作品.学生在我的指导下逐渐学会了手捏泥团的方法、搓泥条的方法以及盘条的方法等.在此过程中,学生的动手操作能力也得到逐步发展.
二、孕育学生创新思维能力之沃土
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.人的创新离不开良好的创新思维能力,而创新思维能力的孕育又离不开后天的教育.创新思维能力的培养并不是另当别论的,而是要润物无声地渗透到各个学科的课堂教学之中.小学美术彩泥课堂是孕育学生创新思维能力的一片沃土.之所以如此比喻,是因为在小学美术彩泥课堂中,学生要想完成自己的彩泥作品,必须要不断挖掘自身的想象力以及创新思维能力.唯有如此,学生才能创作出形象逼真、别具一格的彩泥作品.
还以《陶泥的世界》这一课为例.学生充分发挥自身想象力制作出了各种各样的彩泥作品,如有活泼可爱的复活节兔子、愁眉苦脸的光头强、形象逼真的大头儿子以及慈祥和蔼的老奶奶等.
在我的步步引领下,学生在别出心裁地完成自己彩泥作品的同时,他们的创新思维能力也会得到悄无声息的发展.
三、提升学生审美鉴赏能力之阶梯
木心先生说： “没有审美力是绝症,知识也救不了.”审美能力,即一个人发现美、鉴赏美、评价美以及创造美的能力.在人们追求幸福美好生活的道路上,审美能力是不可或缺的.基于审美能力的重要性,在教育教学过程中,教师要想方设法提升学生的审美鉴赏能力.
在小学美术彩泥课堂中,无论是教师在引领学生欣赏各种栩栩如生、形象逼真的彩泥作品的过程中,还是学生在自己动手创作各种彩泥作品的过程中,他们的审美鉴赏能力都能够得到显著的提升.
再以《陶泥的世界》这一课为例.笔者不仅让学生欣赏了各种各样的陶泥作品,还让学生欣赏了形象逼真的彩泥作品.在欣赏这些陶泥、彩泥作品的过程中,学生在我的点拨下,清晰完整地发现了这些作品的美.如此一来,学生的审美能力也会得到显著提升.
由此可见,小学美术彩泥课堂好似提升学生审美鉴赏能力的阶梯.学生在欣赏、制作各种彩泥作品的过程中,他们的审美鉴赏能力自然也会得到提升.
综上所述,在小学美术彩泥课堂中,学生在制作各种彩泥作品的过程中,他们的动手操作能力会逐步发展,因此,彩泥课堂是发展学生动手操作能力的推手；学生在制作各种彩泥作品的过程中,他们的创新思维能力会悄然孕育,因此,彩泥课堂是孕育学生创新思维能力的沃土；学生在欣赏与制作各种彩泥作品的过程中,他们的审美鉴赏能力会显著提升,因此,彩泥课堂是发展学生审美鉴赏能力的阶梯.
总而言之,小学美术教师要立足小学美术彩泥课堂,以提升小学美术彩泥课堂教学效率为契机,发展学生的各种能力,进而促进学生的全面发展.
参考文献：
［1］居法珍.彩泥制作,让手工课堂创意无限［J］. 美术教育研究,2016（24）：147.
［2］郑勤.泥塑：美的教学［J］.小学教学研究,2016（8）：83-84.
小学美术论文参考资料：
结论,上述文章是一篇适合不知如何写小学美术和彩泥和刍议方面的小学美术专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学美术论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
