原创《让作文评改进驻课堂》
该文是作文评改方面有关自考开题报告范文与评改和作文和课堂类论文范文集。
孙宝利
一、一花独秀不是春,百花齐放春满园——学生全员参与,体悟修改之乐
每个学生的基础不同,教师应该根据其实际情况提出不同的要求.比如我们班共有60人,我便根据期中或期末的一次比较有说服力的成绩为依据,让班内第一名和第二名,第三名和第四名,这样以此类推,让每个同学动手动笔用心去为自己对应的同伴去评改文章.这样既充分的调动了学生的积极性,又使同学们能从中发现自己的不足,从而为自己以后的写作奠定一个更为坚实的基础.因为不同个性的学生会写出迥异风格的文章,所以文学才会有百花齐放百家争鸣的景象,我们的老师应因势利导,鼓励学生大胆发挥自己的独立见解真知灼见,同时坚决做到对全班同学一视同仁,平等对待,即便是水平再差的学生,也要保持最起码的和最基本的尊重.
二、小天地大舞台,方寸天地任驰骋——教给学生修改方式,摸索探究修改之路
有了这样的思想引领,摆在老师们面前的便是如何让学生用怎样的方式修改作文了.常言道：“授人以鱼,不如授人以渔”,给学生一座金山不如教给其点金术,于是让学生学会一种行之有效的批改方式尤为重要.我根据班内实际情况,从以下几个方面指导学生进行修改.
1.行文格式是否规范,书写卷面是否整洁.我首先把全班60人按期中或期末考试成绩分为一一对应的关系,然后让每位同学为对方作文进行评改.这样做的目的是尽力让水平相近的学生互相之间进行评改,也能让水平接近的同学们之间砥砺思想,切磋学问,共同提高.为了不至于让同学们产生误解以至于认为老师歧视差生,教师可在每学期根据成绩和名次进行调整,以保持学生的心理均衡.有了这样的说明,同学们就会信心满满跃跃欲试了.在这种情况下,我便顺理成章的提出如下要求：
2.让同学们认认真真通读一遍对方的文章,然后检查文章的格式和卷面.先从题目入手,再检查段落的划分和格式,看一下题目的书写位置是否正确,段落的划分是否合理,文章的整体卷面是否做到了干净整洁美观.然后让同学们拿出事先准备好的红笔,工整的为对方写上批语：“格式正确,卷面整洁”,然后签上自己的姓名.
3.教给学生学会使用修改符号,让学生用修改符号为自己的同伴修改文章,修改病句和不正确的标点符号及错别字,以求得修改的规范性.
4.确定一下对方文章的中心是否突出.
5.确定文章是否是围绕中心而进行选材.
6.体味文章的语言是否精炼、准确、生动,找出对方文章中有特色的1—3个词句进行评价和赏析.
三、忽如一夜春风来,千树万树梨花开——提供展示的平台,体验成功的愉悦
1.让学生们根据自己对对方文章的评改,在课堂上充分展示自己的点评文字,提倡学生见仁见智,畅所欲言.为了让同学们有章可循,我给同学们提供如下原则：首先,要善于发现对方的有点,用慷慨大方的语言毫不吝啬的进行表扬和赞美,一定要发自内心,真实诚恳,可选择对方文章中的1—3条进行评价；其次,对对方的不足要明确指出,但语言不要过于直接,也不要过于苛刻和犀利,更不能似是而非,模糊其辞；最后要用热情诚恳的语言鼓励对方,提倡同学们引经据典,已达到有更强的说服力.譬如：引用冰心的“读书好,好读书,读好书”.除此之外,古人常说的读书之法,也可以在评改中大胆使用,如朱熹的“读书贵在循序而渐进,熟读而精思”,诸如以上种种,都可以让学生灵活引用,这样既展示了自己的文采,又达到让对方心悦诚服的目的.我们教师只有给学生提供这样一个张扬个性展示才华的平台,学生们才不再感叹英雄无用武之地.
2.为评改的作文按照中考标准进行打分.为此我选定了2015年济南市中考语文作文评分标准,以让同学们既了解了评价作文的标准,同时又在不经意之间提高了自己的认识,可谓一举两得.
同学们展示自己的点评文字,教师予以充分的肯定和热情的鼓励,让每个孩子都能寻求到一种自信,从而达到相信自己我能行的最佳效果.
总之,学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成.而作文教学是多年来困扰师生的一大难题,我们广大语文教师只有更新观念,放开思路,大胆实践,寻找一条适合自己的教学方式,才能让作文教学焕发出勃勃生机.
作者单位：山东商河县实验中学.
作文评改论文参考资料：
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