原创《新课标下中职数学高效课堂的构建》
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［摘 要］数学是中职学校的基础课,也是学生必修的一门课,但是,从目前的教学现状看,中职数学教学并不能很好地调动学生的学习积极性,教学目标也没有达到预期.所以,在新课标下,一线中职数学教师要立足于现阶段学生基础差、底子薄的特点,通过组织多种教学活动来构建新课标下的中职数学课堂,进而使数学课程目标最大化实现,为学生健全的发展打下坚实的基础.
［关键词］新课标；中职数学；故事；生活；因材施教
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）20-0158-01
中职生基础较差,尤其是对数学这门抽象性较强的学科,学生的学习兴趣相较于其他学科更低.再加上,中职生本身就缺乏良好的学习习惯,学习方式单一等,这些问题都直接或间接地影响学生数学学习效率的提高.所以,在新课标理念的贯彻落实下,一线教师要从多方面入手,通过多种教学活动的组织来激发中职生的学习兴趣,培养学生积极学习的信心,进而促使高效数学课堂顺利实现.因此,本文从以下几个方面入手对如何在新课标下构建高效的中职数学课堂进行论述,为学生基本数学素养的提升作出贡献.
一、故事教学,激发兴趣
兴趣的培养是中职数学教学的主要任务,对中职生来说,学习成绩差的一个主要因素就是对所学学科没有兴趣,因为缺少兴趣,也就不会投入更多的精力和时间,所以,在构建高效的中职数学课堂时,借助故事教学来重新激发学生的数学学习兴趣就成为一种有效的教学方式.
例如,在教学有关“等比数列求和”的相关知识时,为了激发学生的数学学习兴趣,也为了帮助学生理解等比数列求和的相关知识和概念,我先向学生讲述了“国王赏麦”的故事,即国王为了褒奖国际象棋的发明者,便对发明家说,“你为国家作出了贡献,你想要什么赏赐呀？”发明家不紧不慢地说,“我只需要国王赏赐我一些麦子就可以.”国王笑道说：“只要一些麦子吗？”发明家继续说道,“请在我棋盘上的第一个格子上方1 颗麦粒,第2个格子上放2 颗,在第3 个格子上放4 颗,在第4 个格子里放上8 颗麦粒……请按照我的要求给我就可以.”讲完这个故事之后,我向学生询问,“发明家这种摆放麦粒的方法属于什么数学知识,国王应该给发明家多少颗麦粒,国王能满足他的需求吗？”同时,我借助多媒体向学生展示了国际象棋的棋盘,组织学生进行思考,进而使学生带着问题走入本节课的学习.所以,在中职数学教学过程中,教师要充分发挥故事教学法的作用,通过恰当的故事引入与讲解来激发学生的数学学习兴趣,使学生在故事探究与思考中减少对数学的畏惧感,化繁为简,深入浅出,逐步构建出高效的数学课堂.
二、生活引入,营造环境
生活与数学的关系是不言而喻的,有效地将学生熟悉的生活引入课堂一来是为了营造和谐的、轻松的课堂氛围,二来是为了让学生意识到数学的作用,端正学生的数学学习态度,提高学生的数学学习效率.所以,在中职阶段的数学教学中,教师要挖掘生活中的数学教学素材,通过恰当的生活引入给数学课堂营造出良好的学习环境,进而使学生在和谐的课堂环境中轻松地学习数学知识.
例如,在教学《集合》的相关知识时,为了营造出轻松的课堂氛围,在授课前,我制作了一个简单的“归类”游戏活动,即多媒体先展示一些生活中常见的一些事物,如铅笔、毛笔、香蕉、橡皮擦、梨、苹果、语文书、数学书、美术书、桌子、凳子等,组织学生将这些事物分类并放在对应的框里,如铅笔、毛笔、橡皮擦等都属于文具类；香蕉、苹果、梨等属于水果类等.这样的操作活动目的就是要引出本节课中“集合”“集合的元素”的相关概念,加深学生对相关知识的印象,提高学生的数学学习效率.
三、因材施教,培养信心
因材施教早在孔子时期就已经被提出,可至今也没有真正地与一线的教学有机结合,尤其是在应试教育思想的影响下,教师的“一刀切”从根本上忽略了学生的特点,也影响了学生的发展.所以,在中职数学教学中,我们要借助因材施教来培养学生的学习信心,通过设计不同层次的教学目标,选择恰当的教学方法以及做出正确的评价来进行因材施教,以确保每位学生都能意识到自己的优点,进而为学生的发展作出贡献.
例如,在教学《含绝对值的不等式》时,在对学生划分层次的基础上,我将本节课的教学目标进行了分层,即：
第一层次（学困生）：掌握含绝对值不等式的解法,能做一些简单的变量替换的试题.
第二层次（中等生）：在第一层的基础上,熟练解答变量替换的相关试题,并能通过观察找到替换的变量.
第三层次（学优生）：在二三的基础上,能够自主向其他学生进行相关试题的解答.
三个不同层次目标的设定,一个比一个难度大,但也正是这样,相应群体的学生才能在完成自己学习目标的同时,逐渐形成学习信心,进而为学生的发展打好基础.
总之,中职数学教师要从学生的学习兴趣入手,通过恰当环境的营造以及因材施教活动的开展来培养学生的数学学习信心,进而促使学生在高效的数学课堂中真正成为数学课堂的主体.参考文献：
［1］王蕊.浅谈中职数学高效课堂建设［J］.职业,2015（5）：132.
［2］奚新桃.谈中职数学高效课堂的构建［J］.现代阅读（教育版）,2013（2）：32-33.
高效课堂论文参考资料：
总结:上述文章是关于经典高效课堂专业范文可作为新课标和中职和课堂方面的大学硕士与本科毕业论文高效课堂论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献。
