原创《高校体育教师生活方式调查与》
该文是关于体育教师类大学毕业论文范文和生活方式和对策研究和高校有关论文写作技巧范文。
摘 要：本文通过对我国高校体育教师生活方式的调查,结果显示：规范化、狭窄性、重复性的生活方式是体育教师当前主要的生活方式及状态,努力探索更加理想化的生活方式,让广大体育教师在培养学生的过程中提高自己综合能力及素养,推动体育教师的教学及培训,创新人格发展,全面认知并最大限度地发挥体育实践教学的重要意义与积极作用,这是增强高校体育教师教学及生活质量、促进教师全面发展的有效途径.
关键词：高校体育教师；生活方式；影响因素
doi:10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.08.014
中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1671—1580（2018）08—0049—03
本文所进行的调查与分析主要从体育教师个人日常生活的层面上挖掘体育教师发展过程中的相关问题,并立足于体育教师个人生存意义和价值实现,将其作为教师发展的目标,从根本上提高体育教师生活方式,促进他们全面发展.
一、调查对象与研究方法
（一）调查对象
本文从全国不同省市选取35所普通本科高等院校的体育教师作为调查研究对象,有：中国人民大学、北京工业大学、北京工商大学、北京科技大学、北京建筑大学、北京体育学院、北京理工大学、北京交通大学、北京化工大学、北京邮电大学、中国传媒大学、北京电影学院、首都医科大学、上海交通大学、上海电力学院、上海海洋大学、上海财经大学、上海商学院、同济大学、上海理工大学、东华大学、华东师范大学、上海学院、上海体育学院、上海外国语大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨理工大学、哈尔滨工程大学、东北石油大学、东北林业大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨体育学院、黑龙江大学、哈尔滨医科大学、哈尔滨学院.
（二）研究方法
1.文献资料法：利用人工与网络平台查找资料,设计并建立调查问卷表.
2.访谈法：根据电话或是现场对高校体育教师、体育管理人员进行访问,搜集相关信息.
3.问卷调查法：在文献材料与访谈信息的基础上,制定《我国高校体育教师生活方式构成要素调查问卷》以及《我国高校体育教师生活方式现状调查问卷》,先后共计发出问卷250份,收回228份与216份,问卷有效回收率为85%与83%.
4.数理统计法：对收回的调查问卷,利用FoxPro数据管理系统对相关信息保存,并根据Excel进行合理统计.
5.实证分析方法：根据对现实案例的分析与验证,从中找出事件的关系与内在规律.
二、调查结果及分析
（一）高校体育教师生活方式构成要素
我国高校体育教师的生活方式主要有职业基本道德、制度要求、物质生活、个人精神生活以及体育教学工作等.首先,从体育教师职业基本道德层面上看,主要表现在对体育教师素质品行上的要求.由于长时间受到孔子教育理念的影响,形成了以“至圣先师”为主的体育教师职业操守.从体育教师制度要求层面上看,这些规章制度主要是由国家教育部门以及高校教育体系所制定的具体制度与准则.体育教师的规范化要求不仅统一规定了他们的职业理想与义务,同时对教学内容、教学模式、教学方法等也进行了明确的规定.从体育教师物质生活层面上看,当前体育教师在物质生活中,空间过于狭窄,规律性的生活模式已经逐渐将体育教师活动空间限定在校园内及运动场地中,在对高校体育教师进行调查中发现,他们在校内的生活成为了日常生活常态.学校教学工作与教师的个人日常生活相对独立,进而让教师形成了两点一线间的乏味生活模式.从体育教师个人精神生活上看,社会过高的期望以及较大的工作压力,让体育教师将生活的重心放在工作中,没有其他时间享受个人的精神世界,将全部的注意力放在了专业能力提高上,并不会在休息时间参加相关的培训班.从体育教师教学工作层面上看,长时间重复性地工作,让他们已经厌倦了相同的教材与教学方法,但却必须要面对这些工作,因为这是他们的义务与责任.
（二）当前高校体育教师生活方式现状
通过前面的调查和分析能够得出,职业道德规范与体制要求两部分应整合为高校体育教师个人职业规范,即体育教师规范化的生活方式.狭窄单调的物质生活以及精神生活可整合概括为狭窄性的生活方式.体育教育演变出重复性的生活方式.深入分析调查结果能够看出,当前我国高校体育教师生活方式总结起来主要有规范化的生活方式、狭窄性的生活方式以及重复性的生活方式三种.目前,高校体育教师的生活方式出现了一种错误的观念,也就是说,体育教师的个人日常生活被强制性地从通俗的现实生活当中脱离出来,并且体育教师的个人生活又被教师个人的理想化生活模式所替代.因而导致高校体育教师在生活当中容易出现情绪不稳定现象,内心实际需求与生命体验被严重地忽视与放任不理.进而影响了他们的全面发展,并且也影响了高校体育教学的效果与质量.
（三）影响高校体育教师生活方式的原因
导致当前高校体育教师生活方式现状的原因主要有以下几点：
1.由高校体育教学当中体育教师自身角色而决定的.在高校体育教学当中,提倡的是健康为先的理念,并要求体育教师应培养当代大学生终身锻炼的思想,体育教学也因而成为了实现高校体育课程教学目标的有效工具,同时将体育教师的角色定性为实现教学目标的实践者.从教学体系各要素的递进关系上看,教学目标明确后,定会根据体育教师这一纽带将其贯彻并有效落实,进而体育教师这种角色定位也是必然的结果.在这样的角色规定下,体育教师为了能够在严峻的竞争形势下生存,为了能够让自己成为优秀称职的教师,便会努力增强自身专业能力及素养,提高教学质量.
2.由体育教师在工作中的主导作用而决定的.当代教育理念当中明确提出,教师在教学过程中起到主导性的关键作用,学生则是教学的主体,换言之,教师是教学活动的组织者、引导者、实施者.当前教学实行的基本步骤是体育教师根据国家教学部门以及体育课程的教学目标,将教学纲要中的内容教授给学生,并努力确保教学内容讲解的真实性及有效性.在体育实际教学中所用到的各种教学材料是最有利的依据.并且,针对当下体育教学革新的要求来说,不管是体育教育专家还是广大教师们,都在努力地探索更加科学有效的教学方法与教学模式,希望能够进一步提高教学实效性.从中能够明显看出,高校体育教师只是体育课程及教学活动的引导者与实施者,并没有操纵的权利.
3.由体育教师个人被评价的身份所决定的.体育教育评价中不仅是对学生学习成绩进行评价,同时还要对体育教师展开评价,主要是考察他们的教学工作业绩.这样的评价不仅是一种有效的动力,同时也是有效地监管力,对体育教师的评价会不断地促使教师努力提高自身专业能力与素养,以此来更好地增强教学效率,并且其评价也紧紧地将体育教师限制在了评价机制的各种规定与条例中.对体育教师进行评价,主要依靠的是高校领导、同事以及学生的意见,却忽视了教师的自我评价,这样容易导致最终的评价结果不够真实全面,对体育教师心理造成一定的打击.
三、有效建议与总结
（一）有效建议
在对几十所高校体育教师进行调查中,能够充分体会到各大高校体育教师对个人全面发展的高度重视,逐渐对现代社会中的体育教育展开了深入的思考.这明显能够看出体育教师想要得到一种可以更好地展现自我生存意义与价值的生活方式.针对高校体育教师生活方式认可问题,对各大高校及相关体育院校进行了实地考察与访问,结合当前已有的文献材料、研究及总结访问所得到的相关想法与意见.初步构成了一个较为客观理性的框架,即深刻透彻的内涵才是广大体育教师所要追求的一种生活方式.从基础理论到实践的整体过程当中,体育教师怎样体会这样理想化的生活方式,并得到全面的人格发展.本文认为,应需要体育教师自己具有一定的主动性与积极性,并且也需要外界有利环境的支持,比如社会与高校的教学以及专业化的培训机构为教师的全面发展提供良好的环境及有利条件.对此,本文提出以下建议：
1.高校体育教师应主动考虑个人的存在价值与意义,构成个人发展意识并树立科学合理的生存理念,积极大胆地挑战现实工作与生活中所存在的传统思想及违背基本道德的不正确做法.与此同时,高校体育教师也要高度重视教学当中育人作用的双面性,体育教学既能够让高校大学生增强身体素质,活跃他们的思维,还能在无形中促使体育教师个人专业知识与能力的不断提升,真正实现在教学实践中培养学生的同时也促进自己的进步与发展.
2.推动高校体育教师教学工作及培训在人格方面进行创新.人格方面内涵主要指的是体育教师个人的理想、职业目标、工作信念以及自我发展等,这种人格上的创新重点强调的是体育教师自身价值与存在的意义的双向实现.实行这样的创新根本目的就是将当前所实施的短期应急性的、学历上的教学以及培训转变成一种源自体育教师内心的强烈需求与对可持续发展渴望,并且可以充分展现体育教师个人进步与成长能力为基本内涵的全新教学与培训.
3.全面认知并最大限度地发挥体育实践教学的重要意义与积极作用.体育实践教学的整个过程当中,高校体育教师肩负着教学任务、教学要求及工作职责,面临着校方、家长、社会、学生等不同方面的压力及问题矛盾.这些将直接关系到体育教师的个人职业生涯发展,需要体育教师充分思考工作过程中的相关问题,并制定完善的应对方案.此外,体育实践教学当中,也会经常让广大体育教师对自我工作产生深入思考,且会促使他们更加努力、全身心地投入到工作中,促进教师对体育的合理认知,从而实现个人生存价值.
（二）总结
首先,我国高校体育教师的生活方式主要包含职业基本道德、工作制度、物质生活、个人精神生活以及体育教育工作等五大部分.规范性、狭窄性、重复性的生活方式是我国体育教师长时间以来的生活方式现状.其次,深入探索一种理想化、智慧型的生活方式,让高校体育教师能够充分实现在培养学生的过程中提高自己的综合素养及专业能力,推动教育和培训方面的人格化创新,促使体育教师进一步认知并最大限度发挥体育实践教学的重要意义与积极作用,这是提高体育教师生活质量、促使他们全面发展的有效途径.
高校体育教师应该主动去探索与寻找更加理想化的生活方式,并努力从中得到真正的自由与进步.同时,专业培训机构和相关负责人应积极为广大体育教师提供更加开阔的生活空间及良好的生活环境,为他们的个人发展提供有利的支持.
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InvestigationontheLifeStyleofUniversityPETeachersandCountermeasures
YUHai
（WanjiangCollegeofAnhuiNormalUniversity,WuhuAnhui241000,China）
Abstract:ThisarticleinvestigatesthelifestyleofphysicaleducationteachersincollegesanduniversitiesinChina.Theresultsshowthatthestandardized,narrowandrepetitivelifestyleisthecurrentmainlifestyleandstatusofphysicaleducationteachers,strivingtoexploremoreidealizedlifestyles,fullyunderstandandmaximizethesignificanceandpositiveroleofphysicaleducationinphysicaleducation.Thisistoenhancephysicaleducation.Teachers´teachingandqualityoflife,andeffectivewaystopromotethefulldevelopmentofteachers.
Keywords:collegePEteachers；lifestyle；influencingfactors
［责任编辑：周海秋］
体育教师论文参考资料：
该文汇总：该文是一篇适合不知如何写生活方式和对策研究和高校方面的体育教师专业大学硕士和本科毕业论文以及关于体育教师论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
