原创《初中生物课程的课后作业设计》
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初中生物课程的课后作业设计思考
□ 秦小强
（江苏省泰州市海陵区民兴中学,江苏 泰州 225300）
【摘 要】布置并指导学生们完成适当的课后作业,是初中生物教学的重要组成部分,也是初中生物教师的必要责任.课后作业可以很好的检验学生对所学知识的掌握程度.让学生们更好地运用知识,事理论联系实际,关注生产和生活的重要途径,也可以更好地培养学生的学习兴趣,激发学生们的创造性思维.初中生物教师应布置适量的课后作业,保证学生们能够巩固所学,同时又不给学生们造成太大压力.
【关键词】初中生物；课后作业；思考
生物虽然源于生活,但是学生们在课堂上学习的内容与日常生活并无太大关联.再加上学生们在初中时期第一次接触生物,不免会产生陌生感.初中生物课程的课后作业,是学生们学习的重要环节,也是辅助学生们学习生物课程的一种重要手段.教师应针对学生们在课堂上表现出的主要问题,结合课本中的重难点,根据学生们的具体水平布置对应作业,同时作业量应适中,既能起到课后作业的巩固效果,又不能让学生们难以承受.
一、 初中生物课后作业的设计目标
传统教学方式中将课后作业视为教学的延伸和补充,在不能保证所有学生都能很好地掌握教学内容的情况下,却因为教学任务繁重,作业批改量大等问题,一味使用教辅资料中的练习题,不考虑作业难度,也不关心学生们存在的普遍问题.这种情况就导致学生们疲于应付作业,甚至产生抵触情绪,不能达到应有的学习效果.教辅资料虽然知识点全,题目形式也多样,但是它针对的是全国的学生,不可能考虑到每所学校的学生水平差异,而教师在布置作业过程中又不考虑课时差异,只是笼统地布置作业任务,显然达不到课后作业的本来目的.
作业是对课堂内容的巩固,要让学生们在作业中得到收益,最好的办法是让学生们对作业内容产生兴趣,让学生主动完成作业,保证每一次作业都成为学生的成长点.只要学生主动去做,学生们就会在发现问题、解决问题的过程中产生更多乐趣.同时不断锻炼和提升学生们解决问题的能力,提高学生们的生物水平,同时树立自信心,获得可持续发展的学习能力.
二、 初中生物课后作业的设计方法
教师在设计课后作业时,应该紧扣知识重难点,符合新课程标准的培养目标,针对学生们普遍存在的问题布置作业,所布置的作业要精心筛选,至少保证教师本人认认真真做过一遍,做到心中有数.同时,拒绝题海战术,布置给学生的作业要适量,做到少而精,保证教师能够及时批改和反馈学生的作业情况,并适当指导学生,提高学生们的作业效率.
1、设计观察作业
生物来源于生活,生物教学内容虽然与日常生活没有太大关联,但教学内容大都与生产生活有关,尤其是各类生物的形态结构及生长发育过程,是课程标准必须掌握了解的知识,而这些知识在实际生活的观察中可以更好地掌握.例如,在讲“开花与结果”这一课之前,可以给学生们布置作业“在花圃中任选一种花卉植物,观察并记录其开花过程,简要介绍其开花时长和特点”.或是“选一朵你喜欢的花,上网查一查花的品种分类”,要求学生们写好观察日记,并严格要求学生们爱护花草,禁止随意采摘.在观察和记录的过程中,学生们就会提出这样那样的问题,进而产生学习兴趣,从而更好的参与学习.
2、设计对比性作业
初中生物教材有许多相互联系的概念,内涵相似但又有本质性区别的概念,加上学生们都是初次接触生物知识,如果不进行观察、分析和比较,许多内容概念理解不清,容易混淆.例如植物的光合作用和呼吸作用,生物体的特异性免疫和非特异性免疫等,教师可以在布置作业时候布置对比性作业,要求学生们仔细阅读相关资料,回想课堂所学知识,归纳总结出异同点.这样的对比性作业能够有效的让学生们更好的掌握这些容易混淆的知识,也能让学生们更好地将知识系统化,有效训练学生分析、比较、归纳的思维能力.
3、设计开放性作业
学以致用是生物的一大特点,开放性作业的完成也有利于学生们养成创新精神和合作意识.例如,在整体学习完植物的知识之后,教师可以组织学生们尝试着在家“生豆芽”.根据所学知识独立为豆子的生长提供适宜环境,并向有相关经验的人请教.如果条件允许,教师可以组织学生们一起到培育基地观摩实际的扦插过程,并动手尝试,再结合所学知识讨论影响植物扦插存活率的因素,经小组讨论后形成报告提交给老师,最后切实向农民伯伯了解实际种植中影响植物扦插成活率的因素.这样的开放性作业有利于学生将知识还原实践,让学生们灵活运用所学知识,同时也可以培养学生的发散性思维和合作意识,让学生们更好地学习生物知识.
总的来说,课后作业是初中生物教学的重要组成部分,也是巩固学生课堂所学的重要手段.初中生物教师应优化课后作业设计,保证作业少而精,既能提高学生们的学习效率,巩固学生课堂所学,有不能让学生疲于应付.为此,教师必须摒弃传统的教学理念,树立新的作业观,针对学生们在实际课堂中出现的主要问题,灵活多样的设置课后作业.同时,教师应保证作业的及时反馈,做到认真、全面地批改作业,鼓励学生们对作业展开讨论,引导学生自主学习.
作业设计论文参考资料：
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