原创《激趣学字母》
本文是字母相关专科开题报告范文跟激趣和激趣学字母和字母方面毕业论文提纲范文。
英语国际音标共有48 个音素,其中元音音素20 个,辅音音素28 个.英语字母共有26 个,其中有五个元音字母和21个辅音字母.对一个初学英语者来说,若采用集中教学,要学会48 个音素的发音的确不容易.分离教学字母,不把音标考虑在内,学生完全读准字母也很难.
都说26 个字母难教枯燥.是的,单纯的字母认读、记忆,和反复拼读练习确实比较乏味.对于初次接触英语的小学生来讲,如果不在教法上多做文章,小学生是不会感兴趣的.同时再加上他们生性好动,注意力集中的时间很短,注意力容易发生转移,枯燥无味的教学会使他们的学习兴趣受到影响,字母教学也不例外,甚至会使学生产生畏难情绪.要避免这种不利因素的影响,最好的良师就是兴趣培养.这些要求教师要精心设计教学程序,在课堂上运用多种教学方法与手段,用生动活泼、有趣的形式来吸引学生,激发学生对知识的兴趣和渴求.正如孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”这里的“乐”是指兴趣爱好.学生一旦对英语学习产生了兴趣爱好,就会自觉地投入到学习中去,并从中获得乐趣.为了提高学生英语字母学习的兴趣爱好,我在课堂教学中尽量做到寓教于乐,并做了以下一些尝试,收到了良好的效果.
一、以玩激趣记字母
众所周知,在英语教学中,让学生多参加教学活动,不仅能活跃课堂氛围,提高学生学习兴趣,而且能使学生很快地掌握要学的知识.因此,教师要着眼于学生最大限度地积极参与教学,让每个学生主动、愉快地获取知识和技能.爱玩是每个孩子的天性,根据教学内容设计各种各样的游戏,让学生在玩中学,会起到事半功倍的效果.例如：在学习字母时我设计了很多游戏,如听音辨字母：这是一个训练学生辨别字母的游戏.教师可将读音易混的字母分别写在板上,如GJ,OQ,等,让学生分组听音指认字母；“跟我走”： 这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏.开始前,先把字母卡片发给学生.然后说出一个字母（如：M）,持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N 的学生应立刻站在持M 卡片学生的后面,并说：I am N.Follow me. please,依次类推,对的给分,错的不给分,这个游戏也可以倒着排次序,也可说 I am M.Who is before me？持字母L 的学生应立刻站在持M 卡片学生的前面.这个游戏全班同学都可以参加.还有抢读字母等等.再如学习单词时,我还设计了小组内抢读单词、全班抢读单词、看图猜单词,看图写单词、学习动词时,就让学生看动作猜单词,学习数词时就设计加减法运算等等.学句子时,小组创编并表演对话等.这些都是学生们十分喜爱的活动.
二、以演激趣熟字母
教完了字母之后,为了让他们进一步熟悉字母,我将大小写字母全部用卡片剪成模型,并且设计了一个触摸字母的小游戏.让学生以组为单位,闭上眼睛,每人发几个字母,让他们用手摸这些字母模型,并说出是什么字母.最后,哪一组的同学摸对的字母最多,哪一组的同学获胜,并会获得粘贴奖励.
三、游戏激趣固字母
（1）找朋友
每次让几名同学到前面来,给他们每人戴一个字母头饰.开始后,看谁最快的找到相对应的大（小）写字母,即找到朋友,那两名同学就获胜,就可获得粘贴奖励.
（2）排队
将全班分成几个小组,每组每人戴一个字母头饰,然后喊：Line up！学生就迅速按照字母的顺序进行排队,哪一个小组最先排好且正确读出自己所戴字母,就可获胜.
（3）听音举卡片
让学生准备好卡片,听我的口令,我说出哪一个字母,他们就立刻举起那个字母,最先举起且正确说出的学生可获得1分.最后哪一个学生得到的分数最多,他（她）就获胜.这个游戏还可应用于单词,我拼出一个单词,然后让学生迅速举起这个单词的卡片,并能正确拼出、读出即可获得1 分,最后看谁得到的分数最多即可获胜.
（4）少了什么字母
我准备了一些卡片,上面有按字母顺序而写的六个字母,但其中少了一个,让学生迅速读出且说出少了哪一个.如：JKLNOP,少了M.第二种是准备几张卡片,让学生读一遍,然后收起一张,让学生再读一遍,问“What’s missing？”让学生说出少了哪一张.
（5）字母接龙
这个游戏也是为了让学生更熟悉字母顺序而设计的.我随便说出一个字母,让学生以这个字母为首字母说出连续的五个字母,然后,下一个学生以这个学生的尾字母为首字母继续说出连续的五个字母,谁不能立刻说出或说错,即被淘汰,最后剩下的一位同学取胜.如：我给出K,第一个学生须说出K、L、M、N、O,下一个学生须说出O、P、Q、R、S……
（6）拼词比赛
我说出可以组成单词的几个字母,然后让学生找出这几个字母.开始的时候,我先拼出一半的单词,剩下的让学生拼完整个单词,读出并说出意思即可得到1 分.如:yellow 这个单词,有六个字母,我先拼出y-e-l,那么还剩下o、w、l 这三个字母,让他们自己按正确顺序排列,并读出单词、说出意思,就可以得到1 分.随着练习时间的加长,后来只是让学生用给出的字母组成单词并读出,看谁拼得又快又准,即可得分.这个练习为以后的学习打下了基础.
四、字形激趣学字母
人都有想象力,儿童对想象的依赖性更大.而字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母.有些字母可以通过对字母想象、联想的方法让学生记住它们的形状特点.在学生基本掌握字母的形状后,还可以让学生根据字母的一小部分来猜字母,这种方式比直接叫学生认读字母要好得多.教师还可以编一些趣味的谜语,如：
1 减1 不等于0——H 山连着山——M 1 加3 不等于4 — — B 钓鱼钩— — J 不倒翁— — O一把椅子——Ｈ
在教学中我还编一些儿歌,如：大写M 像高山,两座高山肩并肩；大写N 三兄弟,手牵手不分离.弯弯的月亮（C）、零的突破（Q）、盘山公路（S）、三叉路口（T）、半只葫芦（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是个昆虫？（Bb）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我,也不是他,而是你？（U u）、盲人最喜欢什么字母？（Ii）
五、读音归纳记字母
A、H、J、K 是A 家族,A,A 是族长.E 的家族有八位,BCDE,GPTV,E,E 是族长.
/e/的家族没有族长,它的成员有七位,FLMN,SX 和Z.U 的家族有三位,UQW,U,U 是族长.
I 的家族有两位,IY,I,I 是族长.（手势指着自己） R 和O 单独住,它们自己是族长.
六、儿歌激趣写字母
学生不仅要会认读字母,也必须学会书写字母.刚开始书写时,我只是让学生按顺序跟我写26 个字母.后来我编出字母书写儿歌要求学生写字母：大写字母一二格,上不顶线是原则；小写字母很有趣,上面有‘辫’一二格,下面有‘尾’二三格,无‘辫’无‘尾’中间格,“f、j”占三格；“i、t”中上一格半.
总之,在活跃的气氛中,教授字母,课提高学生的学习兴趣,变被动为主动,变让学为乐学,收到更好的学习效果.让我们一起去实践,去探索,不断改进英语字母教学,摸索出更适合学生们学习字母的新方法,新路子.
字母论文参考资料：
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