原创《高校利用二级辅导站开展心理健康工作的模式探究》
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摘 要：文章以当前形势下高校各学院建立院系二级心理辅导站的意义为出发点,对高校利用二级辅导站开展工作的工作体系、职责、队伍建设、工作内容和考核机制等模式进行初步探究.
关键词：二级辅导站；意义；模式
近年来,高校二级心理辅导站的普遍建立,高校心理健康工作的模式也发生了一定的变化,学院承担了一定的任务,也有了更多更大的自主性开展心理健康教育工作,高校依托二级心理辅导站转变工作思路,对心理健康工作的模式进行可行性的内涵和实践的探索,才能切实有效的提高大学生的心理素质,促进其全面健康的发展.
一、高校利用二级辅导站开展心理健康工作的意义
（一）提高心理知识宣传的全面性和深入性
以高校心理健康中心为主导面向全校开展心理健康宣传,受到各种因素的影响往往显得力不从心,使得心理健康教育的辐射度较弱.二级心理辅导站的设置,一定意义上解决了这一问题,在学院设置专门的心理辅导场所,工作的细致度大大提高,并且可以与学院其他活动安排进行有条不紊的对接和调整,将心理健康知识进行较为全面和深入的进行宣传引导,使得主动接收面扩大,更多的培养学生自我预防的积极心理能力,优化学生的心理品质.
（二）增强心理健康教育的针对性和时效性
以高校心理健康中心为主开展的心理教育宣传工作往往较为粗放,对学生关注的心理问题并不能做到及时、有针对性的进行教育和引导,对广大普通学生心理素质的提高关注度和力所能及的程度较弱.二级心理辅导站的设立让各学院面向本学院的学生,选用符合本学院学生心理特点和需要的教育形式方法,有针对性和实用性的贯穿大学四年满足不同层次和不同个体学生的心理需要,能实时精准的促进学生心理健康水平的提高.
（三）提高心理问题学生的帮扶力度和关注度
以高校心理健康中心为主对心理问题学生进行心理咨询和帮扶的关注度和力度相对较为滞后,多数心理问题的学生的社会功能并未出现较为明显的改变,因此很难被精确发现并予以及时的帮扶.二级心理辅导站的设立很大程度上提高了心理问题学生的被关注度和帮扶力度,并且学生对院系环境教师熟悉,让学生较为容易放松心理防御,同时也便于对本院系学生进行跟踪教育,并根据情况进行适时的转介.
二、高校利用二级辅导站开展心理健康工作的模式探究
（一）做好指导对接,明确工作体系和职责所在
新形势下,校级心理健康工作体系应明确校级心理健康中心和二级辅导站的工作体系职责,重点做好指导和对接工作,指导各院系开展特色心理健康活动,各学院二级心理辅导站应结合校级心理健康工作和本学院的实际情况,确定各学院心理健康教育工作的二级组织机构,指定专门负责的教师和责任性强的学生干部,明确工作职责,做到学院- 班级-宿舍的管理体系信息上下的畅通,学院能够及时有效的为广大学生提供有针对性的心理健康知识的宣传和指导,班级心理委员能够做好本班心理知识宣传和督导工作,宿舍信息员能够及时反映宿舍成员动态,确保院系心理健康教育工作能够独立有效的开展.
（二）合理配置资源,强化队伍建设的培养力度
高校利用二级辅导站开展工作,就一定要确保合理配置各项资源,强化相应的队伍建设的培养力度.一是加大二级心理辅导站的投入力度,给予学院独立的辅导场地和丰富的软硬件设施以及专项经费保障,辅导站既满足个体咨询和谈心的要求,同时又可配备丰富的图书资源和影音资料,满足学院心理专人员的能力提升和专业发展需求、来访学生的借阅需求,以及特定范围团体辅导和培训的提升需求.同时,注重选聘有一定专业背景和兴趣特长的辅导员担任专职负责教师,如有条件选配专门负责学院心理健康工作的专职教师更好,还要注意选配有一定兴趣爱好和心理素养的学生干部,这与普通学生干部的选拔有所不同,便于更快更好的配合学院开展工作,校心理中心可以定期为各学院负责师生开展专业督导活动,提升专业化水平和业务能力.
（三）充实工作内容,开展针对性强的特色活动
高校利用二级辅导站开展工作,最大的优势就在于能够做到有针对性强,覆盖率广,满足学生日益增长的发展性心理的需求.各个学院因专业不同而生源构成比例和家庭背景也会产生较大的差异,而学院层面可对学生在校期间的适应问题、人际关系、情感困惑和职业规划等方面也有着学校所不能比拟的了解度.因此,有针对性的充实工作内容,开展适合本学院特点的心理健康教育活动,分月定主题,分类定活动,分群体开展工作,重点维护学生的发展性心理需求,学校层面则可以更好的将重心放在对重点问题学生的治疗性心理工作上.
三、重视过程建设,建立积极正向的考核机制
制定相适应的考核体系机制,才能做到合理适时规避消极因素,引导工作有序正向发展.考核不仅要关注教育的结果,更要将重点放在考察教育的过程,将过程评估纳入心理健康教育工作绩效考核指标体系中,将学生积极正面的改观和状态通过较为客观的评估予以呈现,注重积极的奖励机制,谨慎使用惩罚措施,对二级心理辅导站运行过程中出现的问题和困难及时指导解决,对好的经验和做法及时分享推广,调动二级辅导站的工作积极性,形成正面的良性的发展动态,鼓励保护各学院二级辅导站的成长,实现高校心理健康教育工作系统化、科学化和全员化的目标.
参考文献
[1] 张曼.院系二级心理辅导站工作模式初探[J].兰州教育学院学报,2015(01).
[2] 徐媛媛.民办高校二级心理辅导站的工作模式探索[J].学校管理,2015(10).
基金项目：文章系西安科技大学学工部2017年度辅导员工作研究课题一般项目立项的研究成果,项目编号：20170504.
作者简介：曹月（1985.12- ）,西安科技大学安全学院辅导员,讲师,二级心理咨询师、校心理中心咨询师；田园（1976.10- ）,西安科技大学安全学院副书记,工程师,从事高校学生思想政治教育和学生管理工作.
心理健康论文参考资料：
小结：上文是一篇适合不知如何写心理健康和模式探究和高校方面的心理健康专业大学硕士和本科毕业论文以及关于心理健康论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
