原创《构建十大行动传承传统文化》
本文是传统文化类专科毕业论文范文与传统文化和传承和十大类自考开题报告范文。
文 | 李成泉 郭峰
党的十八大以来,以同志为核心的党高度重视中华优秀传统文化的传承发展.近来,、国务院共同发布了《关于中华优秀传统文化传承工程的实施意见》,指出要进一步增强文化自觉和文化自信,激发中华优秀传统文化的生机与活力,着力构建中华优秀传统文化传承发展体系.这说明,传承传统文化已经上升为国家意志,必将对教育产生重要影响.
学校是弘扬中华优秀传统文化的主阵地,传承中华优秀传统文化须从学生抓起.目前传统文化进校园主要存在两方面问题,一是认识不到位,二是措施不得力.认识不到位导致行动滞后,制约了传统文化的传承教育.
坐落在儒家文化发源地、孔子故乡——山东曲阜的济宁学院第二附属小学（以下简称“二附小”）,数十年来坚持传统文化办学,已经走出一条特色教育之路.学校探索构建的“传统文化进校园十大行动”正如火如荼地开展,并取得良好的实施效果.“十大行动”包括：诵经典、兴礼乐、祭先贤、习六艺、传家风、办讲坛、研学游、过节庆、讲故事、做君子.
诵经典,旨在通过构建经典浸润的校园生活,传承中华民族的核心价值.
二附小坚持开展“晨诵、午读、暮省”三大行动.每天早上学生诵读经典半小时,中午半小时午读,傍晚则反思不足,梳理收获.学校还要求每节课前后都要诵读一首古诗或者一则《论语》.学校教师对诵读经典的方式进行创新,通过剧目表演、诗词大会、飞花令活动等多种形式,使经典“故事化、情境化、生活化、体验化”,从而让学生爱上经典诵读.
兴礼乐,旨在通过礼乐教化,立人有仪.
礼是二附小的一个重要教育方式.该校打造了三项富有特色的礼仪活动——“童蒙养正开笔礼”“少年明德志学礼”和“孔子学堂礼”.每年9月28日举办祭孔暨开笔礼仪式,以庄严的仪式感染、教育新生,培养他们对传统文化的神圣感情.每年6月26日为六年级毕业生举行志学礼,鼓励学生感恩父母师长,志存高远,做儒雅君子.“孔子学堂礼”是师生每次到孔子学堂学习时的礼仪：及门学乐歌、登堂拜先师、入室明明德.
二附小还坚持开发打造乐文化,制作了校歌《菁莪乐育》、迎宾颂《有朋自远方来》、少年君子操的音乐《泮水》等.“礼以导其志,乐以和其声”.有了礼乐,学生的生活增添了仪式感,生命便拥有一份庄严,生活便有了一份庄重.
祭先贤,旨在通过举办祭孔仪式,重塑国人信仰.二附小在孔子诞辰日全校祭孔,清明节到烈士陵园祭奠革命先烈,端午节礼祭屈原……通过祭祀英烈、祖先、贤达先辈,重温先贤教诲,沐浴亲情恩泽,让学生认真省思人生意义,增强承担家国责任的道德勇气.
习六艺,旨在通过传习新六艺,丰富中国式新生活.
二附小在高质量完成国家课程教学任务的同时,组建菁莪书院,建立以传统文化为主的48个精品社团,如戏曲、剪纸、武术等,教师人人带社团,学生根据兴趣自主选择体验社团活动,让孩子从小就感受中国文化的魅力.
传家风,旨在通过家风建设,忠厚传家,诗书继世.
学校组织孩子们向家长调研家风,探寻家庭“老理儿”,感悟文明传承；孩子和家长共定家风,建立“规矩”；学生和父母共读共写家书,传递温情.通过活动,实现小手拉大手,促进家庭文明建设.迄今,附小学生家家建家风,生生有家书,传家风活动已经蔚然成风.
办讲坛,旨在通过共同阅读《论语》,交流、分享感受,共建传统文化认识.
学校承杏坛讲学、尼山书院之遗风,将教育讲座、道德论坛、学术与文化交流活动引进校园,定期举办“读论语做君子”讲坛,深化师生对《论语》的学习和理解,涵养传统文化学识.“道不远人”,通过阅读分享交流活动,培养出一批能够弘道的教师志愿者、学生小讲师.
研学游,旨在通过读万卷书、行万里路,践行中国人读书的方式.
二附小研学游活动已开展多年,且不断开发打造“研学游”项目,如曲阜三孔游、邹城亚圣游、沂蒙红色游等等.
经过精心设计的研学游,让学思行紧密结合,让最美的教育行在路上,让莘莘学子融入自然、走向社会,进而增进学识、拓展视野,锤炼意志、砥砺自我,感受时代、培养责任.
过节庆,旨在通过办节日活动,挖掘蕴含于节日中的文化内涵.
中国传统节日是增强民族文化认同,维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带.在春节、清明、端午、中秋、寒食节等重要节日,该校不断挖掘中国传统文化代表人物、语言、文字、精神物品等文化符号,通过精心设计与组织,传承中华传统文化之魂.
讲故事,旨在讲好中国故事,传递中国力量.
二附小坚持开展讲中国故事比赛、故事大王评比,一方面让学生在中国故事中游弋,找到榜样,开启智慧,获得成长的力量；另一方面促使学生提升语言技能、洞察世界、促进智力发育.
做君子,旨在培养中国儒雅君子.
君子应该是有修养、身心健康、充满智慧、有生活品位的人.二附小围绕培育君子目标,大力推行君子活动.活动设六个主题：衣冠整洁做少年君子,文明礼貌做少年君子,孝亲敬老做少年君子,诚实守信做少年君子,刚毅乐观做少年君子,知荣明耻做少年君子.每个主题下设六个小主题,36个活动支撑起君子教育的框架.通过活动实施,使学生“文质合一”“内外兼修”“知行统一”.
二附小的“传统文化进校园十大行动”正走向深入.在此过程中,他们也有一些困惑,比如,传统文化教育的师资问题,诵经典的体系化建设问题,研学游中安全和经费的问题,祭先贤的方式方法问题,新六艺的内容确定问题等等.
二附小期待更多的兄弟学校、教育同仁加入到该行动的探索中来,在实践中积累、总结、分享经验,以具体的行动、系统的规划、深入的探索促进传统文化的传承和创新发展,共同找到传统文化进校园更加有效实用的模式办法,从而建立起立体的、综合的、多维的传统文化进校园工程,让中国式的学习浸润学生生活,滋养学生心灵,让我们的孩子们都能够传承中国优秀传统文化的根脉.
（作者单位：山东省济宁学院第二附属小学）
传统文化论文参考资料：
该文结论：此文是关于传统文化和传承和十大方面的相关大学硕士和传统文化本科毕业论文以及相关传统文化论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
