原创《创设生活情境提高美术教学实效》
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美术是一门抽象化的学科,如果学生的鉴赏能力得不到提升,是无法将其深层次的内涵挖掘出来的.这种抽象的美术走进生活,才是解决美术教学困境的一个有效途径.尤其是对小学生而言,只有在美术中感受到生活的影子,在生活中体悟到美,这样才能使他们的心灵变得更加美好.在当前的美术教学中,教师总是让学生去欣赏一些大家的名作,以此来提升学生的审美情趣.这样的教学或许对一部分学生是有效的,而对那些欣赏水平不高的学生而言,无异于破坏了他们对美术学习的唯一一点兴趣.教师要让美术从生活中款款走来,用其生动的姿态去影响学生,如此,才能让学生与美术之间没有距离感.
一、创设生活情境,消除学生畏惧心理
在美术教学中,学生对画面虽有兴趣,却对枯燥的美术知识没有丝毫的兴趣,教师如果让学生漫无目的地画,就收不到好的教学效果.美术教学承载的不仅仅是教会学生画几幅画,更重要的是要培养学生的审美能力.在课堂教学中,要使学生产生浓厚的学习兴趣,教师就要立足于学生的生活实际,创设生活化的情境,克服学生美术学习的畏惧心理.例如,在“色彩的对比与和谐”一课的教学过程中,教师可设置生活化的情境让学生感受美术与生活之间的联系,进而使其产生学习美术的兴趣.在上课之前,教师可让学生拍下自己家的照片,用微信传到班级群里.上课的时候,教师将这些图片进行整理,用多媒体呈现给学生们.在看到自己家图片的时候,学生们会表现得非常兴奋,借此机会,教师让学生评价每个家庭照片的色彩搭配,从而提高学生的色彩认知.有的同学说XX家窗帘的颜色以及壁纸的颜色非常和谐,看起来很温馨,有的同学说XX的书桌颜色与整个家的氛围不搭配……学生的评价让教师倍感欣慰,教师不用再去泛泛地讲解了,学生们在积极的参与中已经获取了知识.谁能说熟悉的地方没有风景呢？恰恰相反,平凡才是大美.只有使美术走进学生的生活,才能让学生与美术之间的情感逐渐地温暖起来.
二、应用生活实践,感受生活美术趣味
美术具有较强的实践性,在美术学习中,教师不能忽视每一个可以让学生实践的机会,只有动手实践了,才会感悟到美从生活中来.生活中的实践活动是学生爱上美术的重要途径之一,它可以使学生在繁重的课业压力下,有一份属于自己的快乐.在课堂上,教师要开展与生活相关的实践性活动,以此增强学生的实践能力,提高学生审美情趣,增强学生合作精神.例如,在教学“桥”这一章节时,教师可以鼓励学生进行实践活动.在生活中学生们见过各种各样的桥,教师可以让他们动手画出来,并说出自己喜欢的桥的样子.除此之外,教师还可以引导学生回忆在绘本或阅读中所看到过的桥,使其对桥的认知逐渐丰富起来.学生的创意是无穷的,在实践中,有的学生将桥设计在学校与家之间,这样上学就不用过马路了,还有的同学将桥画成了一个曲面的样子,自己则在桥上奔跑着……很多美好的认知就在此刻开始了.学生主动参与实践活动的时候,教师的教育才是成功的,而学生的学习主动性需要教师去激发,去引导.教师要利用生活中学生熟悉的事物鼓励他们去创作,培养学生的创作能力和审美能力.
三、善于观察生活,体悟生活与美术同在
没有发现美的眼睛就没有快乐,没有美好的体验就没有愉悦的心情.美术教学的意义在于使学生拥有一双美丽的眼睛,去发现生活的美好.教师在课堂教学中,要引导学生去观察生活,感悟生活与美术之间的联系,从而使学生的审美情趣得到有效提升,使其养成积极乐观的人生态度.摆脱枯燥的学习模式,建立起美术与生活的桥梁,就会使学生在美术与生活这种微妙的关系中受益.例如,在教学“手提袋”的教学过程中,教师可鼓励学生周末上街观察,去发现生活中的美.在课上,学生通过一张张照片交流了他们对不同手提袋的感受.手提袋几乎是每个人都有的东西,就是因为太熟悉了,大家往往就不在意了.这次的观察活动,使学生对生活中最常见的东西观察得更加细微,也更加在意了生活中常常被忽视了的美好事物.这次活动不仅丰富了学生的学习生活,还将学生对美的探究激发出来.在下节课的实践操作中,教师让学生设计自己喜欢的手提袋,学生表现得非常积极,设计出来的手提袋也都超乎老师的想象.可见,学生只有发现生活中的美,才能自己去创造美.观察,是发现美的有效途径,教师要引导学生去观察,在观察中体味到大自然的美好,生活的美好,从而产生创造美的.
四、结束语
总之,生活的美无处不在.在美术教学中,教师要充分利用生活,将美术教学与生活相联系,让学生在生活情境中轻松地学习美术,消除学生对美术学习的畏惧心理,回归童真.教师要用更多的生活实践引导学生养成善于观察的习惯,在生活中发现美、感受美和创造美.
参考文献：
[1]许伟.为有源头活水来——小学美术生活化教学探微[J].教师,2014(16).
[2]吴章新.生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[J].教育实践与研究,2012(01).
美术教学论文参考资料：
上文结束语,该文是一篇关于美术教学和情境和实效方面的美术教学论文题目、论文提纲、美术教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
