原创《如何提升职高数学教学的有效性》
该文是关于数学教学方面论文怎么撰写与职高数学教学和有效性和提升类论文怎么撰写。
吴亚斌
（四川省汉源县职业高级中学,四川 雅安 625302）
【摘 要】数学一直是各学习阶段的重点学科,数学教学的效率也一直是教学的重点.但当前职高数学课堂教学的效率较低,使得学生在课堂上所能掌握的内容较少,影响教学的有序进行.本文将重点分析在职高数学教学过程中,如何运用一定教学方法提升课堂教学的有效性.
【关键词】职高数学课堂教学有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.176
随着新课改的进一步推进,职高学校对于学生的学习也有了较高要求.但相比之下,职高学生的学习基础较差,在学习过程中显得更为吃力,这也就使得职高数学课堂教学的效率难以提升.如何提高职高数学课堂教学的有效性一直是教学研究的重点,也是很多学者、老师所讨论的核心话题.但事实上,提升职高数学课堂教学的有效性不仅是教师个人的改变,对于学生也有较高的要求.因此要想提升职高数学课堂教学有效性,教师就必须要理性分析当前职高数学教学中存在的问题,并根据存在的问题针对性的处理,从而进一步提升课堂教学的效率.当前职高数学教学现状不容乐观.
首先,学生的基础较差,老师所讲的内容学生难以理解.职高学生相比于其他学生而言,在学习基础、学习兴趣等方面有所欠缺,因此在教学中,老师讲的内容学生难以理解,也就更加难以掌握,这对于学生的学习和成长是不利的.
其次,当前职高数学教学形式比较单一,出现照搬教材内容的现象.对于职高教师而言,教学方式的改革是确保教学效率的重要内容,但当前职高数学教学中,很多老师出现对教材内容生搬硬套的现象,缺乏自己独到的见解.
最后,没有对学生的学习信心进行激发.职高学生数学基础差,因此在教学中老师就要进行适当的鼓励,以此来激发学生的学习兴趣.课堂氛围比较严肃,学生对教学甚至产生抵触情绪.
本文将结合笔者丰富的职高数学教学经验,分析如何结合职高学生的特点提升职高数学课堂教学的有效性.
一、注重基础的培养,提升学生学习兴趣
职高学生在学习中面临的最大的问题就是基础知识较为薄弱,而数学这门学科对于学生的基础知识也有着较高的要求,数学需要考察的是学生的逻辑思维能力、计算能力和空间想象能力等,可以说数学这门学科对于学生的各项能力的考察是较为全面的.但学生的基础薄弱,这些相关的能力也就较为缺乏,因此影响了学生的学习效率,即便学生在职高数学课堂上学习得较为认真,很多知识点他们也难以理解,这对于学生而言是较大的挑战.因此在教学中,老师要注意到教学的难易结合,对于教学内容,切忌照本宣科.数学教材对于教学有着指示性的作用,但也不能完全根据教材的编排进行教学,而是要考虑到学生的学习状态对教材内容进行适当改变.学生的基础较差,教学再完全按照教材进行,学生难以掌握,也就难以跟上教师教学的步伐,教学就变得无效.因此在教学中,老师要能够考虑到学生的基础较差特点,将教学的重心放在较为简单的知识点的讲解上,让学生能够在课堂上找回自信,从而提升学习兴趣.
二、创新教学形式,改良教学方法
职高数学传统的教学方式和一般的中学教学形式是没什么区别的,很多老师的教学形式就是照本宣科,使得教学没有效率.因此在职高数学教学过程中,老师要能够改良自己的教学方法,创新教学形式,让学生能够感受到学习的乐趣.由于学生的基础较差,个人完成对知识点的学习有一定的难度,那么老师就可以采取小组合作学习方法.在教学中,老师将学生进行分组学习,以此来提升团队协作能力和降低学习难度.但需要注意的是,职高很多学生没有学习动力,在小组合作学习过程中很容易注意力不集中甚至是不配合教学.因此老师就要在教学中多监督,确保大部分学生都处于较为认真的学习状态.
除此之外,老师还可以创新教学形式,传统的教学形式都是老师讲课,老师可以让较为优秀的学生来讲课,学生给学生讲课,讲课的学生会觉得自信,可以激发他的学习兴趣,而听课的学生希望下次能有机会讲课,就会在学习得更为刻苦.这样的教学方法主要是利用了学生的虚荣心、自尊心,可以将老师对他们施加的教学方法转化为他们自身提升学习动力的内因.
三、采取激励性教学,对学生多鼓励
所谓激励性教学,主要指的是在教学中老师对学生采取激励性评价,以此来提升学生的学习信心,从而提升学习兴趣,让学生变得主动学习,更进一步提升教学有效性.职高学生基础较差,而数学学科的相关知识点又有一定难度,因此在教学中,学生犯错误是难免的,面对学生的错误,老师不要指正,而是采取包容、鼓励的态度对待.学生自己犯了错误本以为会被老师批评,结果反而被老师称赞,那么学生的信心也就逐渐回复,对数学学科也就有了学习热情.比如学生主动回答问题,但其答案是错误的,老师要评论学生为“勇敢、胆大,值得大家学习,但不够细心,导致了你的失误,因此你也要向别的同学学习”,这样的评语既可以点明学生犯错的本质,又可以提出他的优点,让他在同学面前不至于丢了面子.这样的做法就是激励性评价,即要做到即便学生犯了错误也要通过赞赏的话语委婉地指出错误.这对于老师而言有一定的难度,需要老师在教学过程中保持终身学习的精神,在教学之余也能够抽出时间学习,从而提升个人执教水平.
四、营造轻松愉悦的课堂氛围
职高学生的基础较差,学习兴趣不足,在学习过程中明显缺乏动力.因此在课堂上,学生的学习状态大多会比较沉闷,很少有学生会主动学习并且保持学习的热情.而此时如果教学氛围比较紧张、严肃,学生不仅不会学习,甚至会对老师的教学产生抵触情绪,这对于教学的开展是不利的,这些都需要老师注意.因此在教学中,为了提升课堂教学的效率,老师要尽可能地营造轻松愉悦的课堂氛围,可以采取的方法很多.比如在课堂之前让学生用一两则笑话吸引学生,或是直接由老师讲一两个段子来吸引学生的注意力,让学生的注意力集中在老师身上.除此之外,由于当前职高学生年龄较小,大多数是“00后”,这就需要老师跨过和他们之间的代沟,多学习当前较为流行的网络用语,并在教学中适当运用,这样可以迅速拉近和学生的距离.
五、总结
当前职高数学课堂教学的效率比较低下,对于学生的学习和教学的开展不利,因此在教学中,提升职高数学教学效率就显得比较重要.本文以此为背景,分析了如何提升职高数学课堂教学效率的相关建议,同时,希望职高数学教师在教学中保持细心、耐心,多一份责任心.
数学教学论文参考资料：
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