原创《中职学生钳工技术课程专业能力培养探究》
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［摘 要］以加工制造类专业基础课程钳工技术为例,通过课程标准分析、企业岗位分析,结合岗位资格标准,从教学内容、课程目标及教学实施等三个方面探讨课程标准与岗位资格标准对接,实现专业教学与企业生产相融合,提高学生的专业能力.
［关键词］中职；钳工技术；专业能力
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）21-0053-01
中职学校教育教学改革的核心是课程改革,课程标准作为课程教学实施的依据,它引领着课程改革的方向,关系到课程培养目标能否顺利实现.中职教育由以规模扩张为主转变为以专业内涵建设、提高学生的专业技能.通过工学结合,让学校专业技能教学与企业实际生产环节相结合,实现专业课程与岗位标准对接,培养企业工作岗位所需的合格劳动者.
本文以中职钳工技术课程为例,通过对专业课程标准分析,对企业进行专业岗位调研和课程研讨,根据职业岗位群需求的知识与技能,探究课程标准与岗位资格标准对接,培养学生的专业技能,提升学生的就业能力.
一、《钳工技术》课程标准分析
中职课程标准的制定应考虑人才培养方案、职业资格标准、企业岗位要求等方面的影响.
(一)装配钳工职业定义
操作机械设备或使用工装、工具,进行机械设备零件、组件或成品组合装配与调试的人员.
(二)装配钳工必须掌握的基础知识
包括机械识图、金属材料热处理、机械加工、电工、安全文明生产、现场管理及质量管理知识.
(三)岗位能力要求
包括工艺准备、加工与装配、精度检验和设备维护四个方面的要求.以中级装配钳工为例：
1.工艺准备能力包含读图与绘图、编制加工、装配工艺.读图主要是读懂变速箱、主轴箱等一般复杂部件装配图,绘图主要是绘制简单零件图,编制加工、装配工艺主要是提出所需工装设计方案,确定装配工艺顺序.
2.加工与装配能力主要包括划线、孔加工、刮削与研磨、装配与调试能力等.其中以装配与调试能力为主,按照技术要求完成金属切削机床部件的装配,完成压缩机等简单机械的装配与调试.
3.精度检验能力包括孔加工及装配质量检验能力,要求会使用常用量具检验,熟悉通用机械装配检验项目,能进行故障判断.
4.设备维护能力主要是完成装配钳工常用设备的维护与保养,会排除简单故障.
二、企业装配钳工岗位调研情况
通过深入企业一线与技术工人、车间主管和人力资源部门人员进行交流,详细了解该职业工种的技术规范、岗位需求和技术特点,得到装配钳工岗位需求及毕业生能力分别如下：1援装配钳工是企业产品产出的支柱力量,其素质的高低直接关系到企业产品的产出效率和质量.因产品装配的深度和技术含量不同,企业对技术工人需求比例也不一致.以流水线装配为主的企业,中、高级工需求较大,以整机装配为主的企业,对高级工、技师需求较大.
2援中职学校毕业生岗位适应能力较差.在学校考取并持有技能证书的学生在企业仍然无法直接上岗,需经企业重新培训或师带徒方式的实践,才能逐渐适应岗位的要求.流水半流水装配作业的企业培训所需的时间要短些,从事整机装配的企业培训所需的时间要长得多.
3援中职学生的识图能力、工艺意识等较为薄弱,再学习意识与学习能力明显不足,发展后劲明显落后于高职院校毕业生,不足以应付企业工作岗位需要,必须再经一段较长时间的实践才能达到企业的要求.
三、课程标准与岗位资格标准对接,提高学生的专业能力
(一)教学内容与岗位资格标准对接
钳工技术课程是加工制造类专业的一门专业基础课.教学内容本着适度、够用的原则,教、学、做有机融合.参照国家职业资格标准,本课程教学内容包含两部分：（1 ）钳工的一些基本操作技能训练.（2）装配基础技术训练,本课程主要以学生的实际操作技能培养为目的.对训练内容中涉及的基础知识,比如读图与绘图、编制加工、装配工艺等,在实训过程中采用一体化方案解决.
(二)课程目标与岗位资格标准对接
通过企业岗位资格标准对装配钳工工作任务、工作组织形式、工作方法及工作要求的描述,确定课程目标.知识目标：重点要求掌握必要的工艺理论知识,包括小组协作、装配零部件、精度检测与调整等基本理论.能力目标：重点训练岗位需求的基本加工及规范装配技能,包括查阅机械产品的装配图等工艺文件,根据装配工艺要求完成装配和间隙调整,检验该部件或机构的功能等核心技能.素质目标：主要培养学生良好的职业道德和职业素养,具备团队合作和人际交往的能力,能吃苦耐劳、精益求精、创新发展.
(三)教学实施与岗位资格标准对接
教学过程是以每个教学任务所涵盖的知识点进行理论知识的学习,以典型零部件装配、钳工常用设备维护与保养、机床几何精度检测；零件划线、加工工艺方案制订、工艺准备、零件加工、精度检验及误差分析的工作过程为实践教学环节,即将理论知识学习与实践技能训练相结合,专业能力培养与职业素质培养相融合,并在符合工作环境要求的、理实一体化的生产性实训车间来完成学习和工作任务.在教学过程中应特别关注操作规范和国家标准的应用.采用“任务布置—资讯—计划—决策—实施—检查—评估”的教学流程,培养学生自主学习的能力、完成工作的能力.
通过钳工技术课程标准与岗位资格标准对接,将企业岗位标准运用于实际的课程建设与教学实施过程中,实现专业教学与企业生产相融合,不仅深化了机械行业、企业与中职学校的合作,而且提高了学生的专业能力,提升了学生的就业竞争力,更能提高学校的办学效益.
参考文献：
［1］陈晓琴.高职课程标准与职业岗位技能标准对接探究［J］. 职教论坛,2011（14）.
［2］于明军.谈谈怎样提高中职学生的钳工操作技能［J］.科学咨询（科技管理）,2010（7）.
钳工技术论文参考资料：
该文总结，上述文章是一篇大学硕士与钳工技术本科钳工技术毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写钳工和中职和课程方面论文范文。
