原创《文史书柜》
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《认得几个字》
文 袁从亮
你认得几个字吗？譬如,你是否知道,“乖”曾经表示“悖离”,是个很“不乖”的字.“我”其实并不是一个人,背后还埋伏着一群自我认同和归属的人.“西”曾经仅仅是个鸟巢,后被“借走”表示方位,从此鸟巢只能委屈地“择木而栖”.“娃”存汉朝还是一个成年美女,唐宋时变成少女,明清后完全“返老还童”成小孩子.张大春的教子观,告诉你语文教育完全可以有工具、有故事、有创意.而在看似亲子课的背后,揭示的是一个又一个汉字语义渐死渐僵的过程.不仅一些孤僻深奥的字词在死去,那些熟以为常的字眼,也在不断死亡或被误会.书中还不断穿插作者对父亲往昔言传身教的聆听和怀念,让这一文本贯穿三代人,具有了更深层次的意义.
《中华文化四十七堂课》
文 袁从亮
一门好的课程,是生命与生命的碰撞.本书给人的启迪,不仅在于对于“何谓文化”的深刻见地,也在于对于中华文化脉络的梳理和选择.作者认为,文化是一种由精神价值、生活方式所构成的集体人格,重视文化中的精神价值、集体人格、礼乐传统,有助于文化上的人格完成.因此,余秋雨的文化课把目光投射在先秦时代至于盛唐这个中华文化的完成期,尤其是春秋战国时期中华文化“轻装上阵”的活力与澎湃,譬如老子作“减法”,孔子坦荡荡的“君子之道”,庄子“物我两忘”,屈原“生活在别处”.余秋雨认为,文化人的责任,就是为时代选择一个范围并说清理由.本书就是他为当代人选择的文化读本,旨在找同文化教育应有的涵养人的“赤子之心”.
文史论文参考资料：
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