原创《服装专业课堂有效性的提高策略分析》
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如何结合服装专业课的特点,尝试新的教学模式,合理运用恰当的教学方法,处理好理论与实践的关系,是提高服装专业课教学质量的关键[1].作为服装专业,它有别于其他文化课的授课,既要教授给学生理论知识,又要注重对学生实践操作能力的培养、训练,并适应社会用人的需求[2].服装教育行业存在的时间是短暂的,很多教育体制的改革暂时不能实施.但是,能变则变,变则通,可调整教学计划,教学大纲,教师要不断进行教学改革.因此,单一传统的教学方法有待于跟科技发展结合,探寻出更新的教学方式.
一、服装专业教学过程中面临的问题
（一）生源质量逐渐下降.现阶段,我国在服装专业上采用的是对口单招形式,在对口单招服装专业的教学工作中,面临着生源质量下降的问题.整体来看,学生无论是专业基础还是实践能力,都较以往有着较大的差距,而这一问题的存在,也直接影响了教学有效性的提升,对教学工作的顺利开展也造成了很大的影响.
（二）教学模式比较落后.任何教学工作的开展,都需要依托于一定的教学模式.大量的教学实践证明,教学模式如果能够不断改革和调整,教学质量的提高将会更加容易,反之则会变得困难.服装专业在进行教学的过程中,因为在教学模式方面的落后,使得教学的内容比较单一,方式比较陈旧,直接影响了教学有效性.
（三）理论和实践的脱节.服装专业教学对理论部分的教学工作以及实践部分的教学工作都有着非常严格的要求,要想真正提升教学的有效性,必须要将理论教学和实践教学紧密结合在一起.从目前服装专业的教学现状来看,理论教学和实践教学存在脱节这是不争的事实,学生在实践经验上明显欠缺,教学效率的提升自然大受影响.
（四）其它方面面临问题.除了上述提及的问题之外,服装专业教学还面临其它方面的问题.服装专业教学通常局限在学校范围,在招考时无法及时考虑到相关单招技能考核标准,服装设计方面也存在这样的问题,大多数专业教学活动均在校内开展,教学硬件设备相对较落后,无法有效提升学生的动手能力[3].
二、服装专业教学有效性的提升具体策略
（一）改革传统的教学模式.在影响服装专业教学的诸多因素中,传统教学模式是根本性的因素.因此,服装专业教学有效性要想提升,必须从教学模式出发,对传统的教学模式进行调整和优化,使其更符合现代服装领域的人才需求.传统的教学模式对现代服装专业的教学开展形成了较大的阻力,导致教学有效性的提升变得异常的困难,对传统教学模式进行改革,一方面是提升教学有效性,促进学生快速发展的需要,另一方面是满足市场对服装领域人才的要求.对于传统教学模式的改善,国家有关部门应当从体制上和制度上进行调整,改进传统体制的不足之处,为服装专业的教学工作开展提供更为强大的保障.同时,学校要对服装专业教学保持高度的重视,加大各方面的投入力度,突破传统教学模式的限制,为教学工作的开展创造良好环境.服装专业教师应当积极地转变教学观念,树立现代化的教学观念,以学生为中心,将学生视为主体地位,最大限度地激发学生的学习兴趣,以此提升教学的有效性[4].
（二）不断创新教学方式.服装专业的教学过程中,教学方式的固化一直是影响教学有效性提升的重要因素,在采取有效手段提升教学有效性的过程中,必须要注重对教学方式的创新,将更多现代化的教学方式应用于服装专业的教学中,以此提升教学的有效性.从教育界对现代化教育手段的实践应用来看,多媒体教学和情境教学是两种比较符合服装专业教学的教学方式,因而在服装专业的教学过程中,可以将多媒体教学和情境教学合理有效地应用其中.运用多媒体进行示范教学.以服装工艺课的教学为例,传统教学模式下的教学方式,通常都是教师在讲台上讲解,而学生在讲台下听讲,之后学生根据教师的讲解去完成所布置的任务.在多媒体技术的支撑下,服装专业教学应当利用录像设备、多媒体技术进行专业教学,教师一步步地操作,讲解每一步操作要领,而学生们直接可以坐在自己的机位上,通过大屏幕清晰地看教师的每一步示范操作,一步一步地跟着老师一起进行缝制操作.在这样的教学中,学生对知识的理解更加透彻,教学有效性的提升自然水到渠成.教师还可以选择情境法开展教学工作,在教学过程中创设特定的情境.创设教学情境对教学工作的开展作用明显,可以通过创设的情境激发学生的学习兴趣,提升学生的学习积极性.在涉及到有关居家服装设计的相关内容时,教师将4名学生组成一组,构成一个“家庭”,给予不同的“家庭”不同的设计任务,进而设计出不同系列的家居服装.而在这样的教学过程中,“家庭”这样的情境,对学生而言具有十分强大吸引力.
（三）理论和实践的结合.服装专业的教学目标要求在提升学生的综合素质的同时,为市场培养出复合型的优质服装领域人才,为专业人才提供更为广阔的发展空间[5].服装专业的教学,对理论教学和实践教学都具有十分严格的要求,二者在教学的过程中不能分割开来,必须要紧密结合在一起.针对服装专业教学过程中,存在的理论和实践脱节的问题,必须要着力改善,促成理论教学和实践教学的有机结合.考虑到服装专业教学更加偏重于理论教学的特点,而实践教学比较少,学校可以加强同服装企业的联系与合作,建立完善的“校企合作模式”,聘请企业专业服装人士前来学校讲学,拓宽学生的视野.学校也可以在寒暑假期间组织学生前往服装企业实践,增强学生的实践体验,提升学生的实践操作能力.通过“校企合作模式”,教会学生更快地适应社会,适应就业的需求.同时,学校还应当加大对服装专业教学硬件设施的投入力度.目前,还有很大一部分的服装专业教学硬件设备存在落后的现象,导致教学的有效性大受影响.学校在服装设备上还要跟上社会,进行改造和更新是必不可少的.充分利用不同设备进行不同的教学效果,培养学生的兴趣爱好,为选择不同的就业部门打基础.
三、结语
总而言之,服装专业教学存在不同程度的问题,集中表现在教学模式、学生生源以及教学实践等方面,这些方面的问题直接降低了教学的质量,影响了学生的专业学习.为了进一步增强学生的综合素养,向社会输送大量优质的复合型服装领域人才,服装专业教学必须要着手解决好教学过程中存在的问题,不断提升教学的有效性.
参考文献：
[1]吉晓梅.提高服装专业课堂有效性的策略研究[J].素质教育论坛,2009,10(2):9-9.
[2]陈莉.基于对口单招服装专业有效教学对策的研究[J].科教导刊:电子版,2015,24(13):58-58.
[3]周荣荣.如何提高中职服装专业一体化教学的有效性[J].学园,2013,24(16):173-174.
[4]程茜.浅析提升中职服装设计教学的有效性[J].科学中国人,2017,36(24):203-204.
[5]王晓艳.如何综合其他学科知识提高服装美术教学的有效性[J]. 吉首大学学报(社会科学版),2013,15(s1):72-73.
服装专业论文参考资料：
此文结论，上述文章是适合策略分析和提高策略分析和有效性论文写作的大学硕士及关于服装专业本科毕业论文，相关服装专业开题报告范文和学术职称论文参考文献。
