原创《幼儿园户外活动的有效开展》
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《幼儿园工作规程》明确指出:“保育和教育的主要目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣”.本学期我园在开展户外活动中分年龄段,分时段开展,每天户外活动时间,幼儿园里一片欢声笑语,笔者针对如何有效开展幼儿户外活动做了一些初步的研究和探索.
1晨间户外活动
本园的晨间户外活动一共分为两个环节.一是早操活动.二是晨间体育活动
1.1早操：经过长期的探索和研究,本园早操逐步形成了四个基本环节:1、热身运动:如走、跑和变速跑等全身运动,达成热身的目的；2、操节:操节是早操的主要部分;3、体能活动:利用身体或器材练习走、跑、跳和钻等动作,发展幼儿的基本动作的协调性和运动能力;4:放松活动.
1.2晨间体育活动：
我结合中班幼儿的年龄特征以尊重幼儿为前提,将“一物多玩”作为晨间活动的重点.
⑴“一物多玩”激发幼儿主体积极性.
只有幼儿对活动器材感兴趣,才能让幼儿在快乐中学习与运动.我在日常观察中发现:那些对单一活动不感兴趣的幼儿中,有一些幼儿为了打发在他们看来是无聊时间的时候,也会利用手上的器械创新出一些自己喜欢的玩法.因此,我及时结合幼儿的创新,师幼共创出单一器械的多种玩法.
⑵“一物多玩”对发展幼儿运动能力的作用.
我们都知道幼儿的体育活动内容主要有基本动作练习,基本动作主要有走、跑、跳、平衡、钻爬、攀登、投掷等.这些运动内容也是体育运动的基础,对于锻炼幼儿的动作灵敏、协调、正确姿势非常重要.例如:跷跷板.教师在幼儿能较好掌握跷跷板的基础上鼓励幼儿想出新的玩法,如:两个小朋友合作来玩跷跷板;助跑前后踩跷跷板保持平衡;小朋友还想出利用跷跷板来障碍物发展跳跃能力,根据幼儿的水平来设计障碍物的高度,可以叠起两块或三块跷跷板来让小朋友跨跳或者双脚并拢跳.在这些新的玩法中不仅仅发展了幼儿的平衡能力和脚的协调能力,还发展了幼儿双脚并拢向前跳跃和跨跳的技能.
⑶“一物多玩”实现对幼儿的分层指导.
在幼儿晨间活动中,教师是否能合理安排和调节幼儿的运动负荷和心理负荷,往往直接关系到活动是否成功,是否达到锻炼幼儿身体的目的.例如:抛接球.这是一个看似简单的活动,但教师通过日常的观察,从自己班的幼儿水平出发利用一物多玩实现了分层指导.层次一:自抛自接,向墙面目标投射;层次二:对抛对接;层次三:一人接多人抛;他们还针对幼儿的发展状况——抛球过低、接球率不高设置了层次.
2下午的户外活动
下午的户外活动时间一般只有30分钟,我主要是以游戏的形式,让孩子们在玩中学、玩中练,这也是完成幼儿体育目标,促进幼儿身心和谐发展的重要途径之一.
2.1确定体育活动层次目标.
我根据本班中班幼儿的特点来确定体育活动目标,由于幼儿个性发展不同,目标设定层次也有所不同.
2.2根据基本动作内容设计游戏活动.
根据以上体育活动的层次目标我设计了三类体育游戏.
(1)、单项练习的小游戏.
如游戏“夹球走”:培养幼儿的合作能力和协调能力.又如游戏“兔子和大灰狼”:听信号来进行躲避和捕捉,发展幼儿的跑、躲、反应能力和注意力.
(2)、同一内容的一组游戏.
如练习双脚在直线两侧进行跳,我们设计了4个小游戏逐级练习.如:游戏1《小兔回家》要求在画直线的两侧左右跳,游戏2《过河》要求幼儿在直线的外两侧走,游戏3《过小桥》要求幼儿踏着直线走,游戏4《小狗跳墙》要求幼儿在离地高30厘米的直线上跨跳.
(3)、综合练习的大游戏.
如:游戏《跳跳采果子》,在综合练习走、跑、跳动作的同时,用皮球充当松果,练习滚球、拍投球、自抛自接球的动作.即:跳跳起床——做早操——骑摩托车——过树林——采松果——跳跳回家.
2.3保证游戏的活动量.
体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现,教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度.要使全体幼儿在游戏活动中达到预定强度,又不会因负苛过大,教师随时了解幼儿当时肌体的状况是非常重要的.教师参与游戏是最好的办法,教师作为一个游戏伙伴参与活动过程中,能细致地观察到每个幼儿的表情,情绪变化,呼吸状况,更能亲身体验游戏的活动量,从而把握活动脉搏,及时灵活地调节、控制活动强度,让幼儿生理和心理负荷高低结合.
实践证明,户外活动对促进幼儿身心发育起到较显著的效果.首先增强了幼儿体质,提高了幼儿机体对外界环境变化的适应能力和对疾病的低抗力,增强了幼儿生理机能指标,提高了幼儿的身体素质,增强了动作的灵敏性、协调性、耐力和速度,促进了幼儿个性和潜在能力的发展,培养了幼儿勇敢、活泼、愉快开朗的,性格,充分调动了幼儿的主体能动作用,发展了智力和感知能力.户外活动发挥了室内活动的互补作用,有明显地展示了它的教育作用和教育价值,促使幼儿生理、心理、个性得到了全面的发展,为培养21世纪所需人材打下了良好的基础.
户外活动论文参考资料：
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