原创《新疆高职少数民族大学生思想政治教育中的中华文化认同探究》
本文是大学生思想论文范例跟思想政治教育和中华文化和少数民族有关自考毕业论文范文。
摘 要思想政治教育在高校教育中有着至关重要的作用与地位,中华文化认同是思想政治教育的重点内容,思想政治教育与中华文化认同是内在统一的.本文通过问卷调查及访谈的形式,掌握新疆高职少数民族大学生思想政治教育中的中华文化认同状况,找出存在的问题,提出相应的对策,以期增强新疆高职少数民族大学生的中华文化认同,促进思想政治教育工作的推进.
关键词新疆高职少数民族大学生思想政治教育中华文化认同
Research on the Identification of Chinese Culture in theIdeological and Political Education of Ethnic MinorityCollege Students in Xinjiang Higher Vocational Colleges //Cui Ying
Abstract Ideological and political education plays a crucial rolein college education. Chinese cultural identity is the key contentof ideological and political education, and they are internally unified.Through questionnaires and interviews, this paper learnsabout the status quo of Chinese cultural identity in ideologicaland political education among ethnic minority college students inXinjiang higher vocational colleges, finds the existing problemsand proposes the corresponding countermeasures, in order to enhancethe identification of Chinese culture among ethnic minoritycollege students in Xinjiang higher vocational colleges and promotethe advancement of ideological and political education.Key words Xinjiang;ethnic minority higher vocational students;ideological and political education;identification of Chinese culture
中华文化是以汉文化为主体,各少数民族文化长期相互影响融合而成的文化,是中国所有民族的文化总汇.中华文化认同是个体对中华文化建立一种归属感,对各民族共同精神文化的认同.大学时期是世界观、人生观、价值观正发展的时期,是增强“五个认同”的重要时期,对于新疆高职少数民族大学生这样特殊的群体来说,普及中华文化,增强中华文化认同非常必要,故探究新疆高职少数民族大学生思想政治教育中的中华文化认同具有重要的意义.
1 新疆高职少数民族大学生思想政治教育中的中华文化认同探究的意义
中华文化认同是新疆长治久安、社会稳定的基础.中华文化凝聚着中华民族最伟大的民族精神,激励着当代大学生建立敢于担当、锐意进取的人生态度,当代大学生要抵御不良文化的渗透.新疆高职少数民族大学生国语水平不高、政治思想意识薄弱、自主意识差、惰性强,加之新疆民族成分复杂,多种宗教并存,加强新疆高职少数民族大学生的思想政治教育对于当前新疆高校思想政治工作来说是当务之急,要秉承中华文化中“同根精神”,引导他们树立正确的“三观”,增强“五个认同”,引导他们提高明辨是非的能力,提高政治敏锐性.总书记指出：民族团结是生命线.由于家庭环境、教育条件等方面的影响,新疆高职少数民族大学生就业地域局限,造成“家门口”就业难问题.[1]李克强总理指出：以增加就业为重点,促进社会稳定.要解决就业问题,从高校思想政治工作的角度来看,最重要的是通过文化方面的教育来打破地域壁垒,培养多元文化价值观,使其融入主流社会.中华文化认同和思想政治教育是内在统一的.李鹏新书记指出：要坚持马克思主义在高校意识形态领域的主导地位,大力弘扬社会主义核心价值观,切实提高学生思想政治素质.
由此可见,新疆大学生思想政治教育的问题,实质上是文化认同问题,文化认同在本质上是在思想上对某种文化的接纳和认可,[2] 中华文化认同是一切认同的基础和前提,所以中华文化认同与思想政治教育是内在统一、相辅相成的.
2 新疆高职少数民族大学生中华文化认同状况调查分析
2.1 调查基本数据
关于新疆高职少数民族大学生中华文化认同状况,笔者采取调查问卷与访谈相结合的方式,问卷覆盖疆内8 所代表性高职院校,共发放调查问卷556 份,有效调查问卷526 份；访谈覆盖预科到大三共四个年级的学生,主要针对问卷中所显现出来的问题进行进一步的调研,力争取得被试者真实的想法,找出问题成因与对策.调查对象民族成分数据如下：
维吾尔族323 人,占比61.41%；哈萨克族124 人,占比23.57%；蒙古族47 人,占比8.94%；柯尔克孜族24 人,占比4.56%；塔吉克族3 人,占比0.57%；回族2 人,占比0.38%；满族1 人,占比0.19%；俄罗斯族1 人,占比0.19%；塔塔尔族1人,占比0.19%.
以上民族成分都在新疆民族成分中占有较大的比例,民族成分数据可靠；男女比例分别为70.72%、29.28%；问卷调查都由任课老师发放,学生自主完成,数据真实性可以保证.
2.2 新疆高职少数民族大学生中华文化认同状况调查分析
2.2.1 认知度
相较于本民族文化的认知度,中华文化的认知度没有本民族文化的认知程度高,但是从调查数据来看结果还是可喜的,51.14%的被试者主动学习过相关内容,71.48%的被试者作为兴趣主动了解过.对于所了解的中华文化,其中传统节日和传统习俗有高达86.69%、76.24%的被试者了解；传统艺术、传统文学和传统思想也有54.18%、44.49%、34.98%的被试者了解.在各民族传统文学作品匹配部分,至少四成被试者能选出其他民族较为出名的文学作品.座谈中被试者提到,最了解的中华文化就是历史方面,问卷也体现出了这一点,本民族历史和新疆地方史分别有31.37%、38.52%被试者最了解,中国近现代史有21.1%的被试者了解,对以上三项都了解的被试者有19.01%.可见,被试者了解比较多的是与生活环境密切相关的中华文化,所以,要提高认知度最好的方法是从生活环境入手.
2.2.2 情感度
被试者对于中华文化的文化、自豪感、客观身份和政策方面的情感度都比较高,中、高情感度的被试者加起来分别有96.77%、99.05%、86.5%、87.84%.在教育与归属感方面,中等情感度的人数比例比较高,都是53.80%,这一点在访谈中也有体现,被试者对传统的课堂教学情感度不高,他们希望多用体验式的教学方法,贴近生活与反映时事,希望多运用活动、游戏等方式普及中华文化,有61.03%的被试者希望在党团活动、社团活动等方面融入思想政治教育.虽然被试者对教育的情感度不高,但教师课堂讲授还是了解中华文化的主要途径,被试者通过教师讲授了解中华文化的比例高达73.76%,通过上网、书籍、宣传活动、长辈讲授了解的比例分别是64.26%、66.73%、55.51%、45.83%.所以,要提高中华文化认知度和情感度还是要依靠教育,要通过创新教育教学模式来普及中华文化.被试者对于语言方面情感度较低的比例达到35.93%,通过访谈了解到,部分少数民族大学生是对语言文化的担忧,担心本民族语言在生活中运用不多会导致语言文化的缺失,还有部分少数民族大学生认为使用本民族语言会拉近彼此间的距离,是谈话者亲密关系的体现.
2.2.3 融合度
中华文化认同是通过各民族间的交流、交往、交融来完成的,调查问卷显示,被试对于各民族间的文化交流、文化融合持积极态度,融合度较高,能尊重各民族的风俗习惯、文化传统等.对于“本民族的文化是最优秀的文化”,有64.83%的被试者表示“赞同”,22.81%认为“不一定”,这印证了费孝通先生所说的文化冲突,外来文化与本土文化之间只能相交,不可能重合.对于新疆高职少数民族大学生来说,对中华文化认识比较肤浅,中华文化认同欠缺,所以被试对民族文化比较推崇,而且中华文化认同是在尊重和支持民族文化的基础上求同存异从而形成的,所以文化冲突在所难免.
调查问卷中,关于提高对中华文化认知度的方面的建议,被试者的选择指向很明确,选择“组织参观历史博物馆、历史遗迹、观看视频资料等等”“学校多开展中华文化相关校园活动”“加强各民族同学之间的交流”的被试者比例分别为29.85%、27.19%、19.58%,被试者选择的都是直观的、面对面的交流,这点与访谈所反映的情况相吻合.
3 增强新疆高职少数民族大学生中华文化认同的对策
通过分析调查问卷得知,总体上对于中华文化认同来说,新疆高职少数民族大学生的状况还是积极乐观的,笔者通过问卷数据分析及访谈实录的研究,提出增强文化认同的如下对策：
3.1 积极推进党的各项教育政策
要优先发展教育,强化学前到高中教育,推进双语教育,抓好职业教育.上文提到,被试者对教育和语言两方面的情感度相对较低,但教育是社会发展的基础,国语教育对于增强中华文化认同,促进社会发展和少数民族的持续发展来说是最基础的.在访谈中,被试者也反映,绝大多数的地州学生是到了初中这一学段才开始学习的国语,相较于开始普及双语教育的时候上小学这一学段的弟弟妹妹来说,自己现在的国语水平不如他们的,也就是说越早接触国语教育对于少数民族学生提高国语水平来说越有帮助,现在南北疆地区从学前教育就开始重视国语教育,对于少数民族学生来说无疑是最大的帮助.
3.2 发挥高校主阵地优势
3.2.1 从专业课程的设置和教材选择上下功夫
通过调查问卷和访谈,新疆现有的高职院校开设中华文化课程的较少,所以笔者建议,在专业课程的设置上,能够开设一门“中华文化概论”课程,在教材的选择上,针对新疆高职少数民族大学生的学习程度和思想认识深度,内容浅显易懂、趣味性强的中华文化教材,能够贴近当前的思想政治教育内涵的教材.中华文化认同与思想政治教育的实质是相同的,所以从事思想政治教育教学工作的教师更加适合从事这门课程的教学,可以及时把握学生的思想动态,在生动的中华文化课程中抓住要点,把思想政治教育工作融入其中.
3.2.2 改进教学方法
陈全国书记指出,要在课堂教学上下功夫,用学生喜闻乐见的方式开展思想政治工作.[3]这与上文提到的同被试者访谈所发现的问题不谋而合,新鲜的、贴近生活的思想政治理论课才是少数民族大学生喜闻乐见的,比如：参观历史遗迹及博物馆；开展多种多样形式的中华文化相关文化活动,开展民族团结主题活动等等体验及感悟的活动.通过双管齐下的教育模式,学生不仅能提高思想素质,还能够促进各民族文化的融合,传播与巩固中华文化,开拓视野,在蓬勃积极的校园环境中增强少数民族学生对中华文化的认同.
大学生思想论文参考资料：
此文汇总：此文是一篇关于对不知道怎么写思想政治教育和中华文化和少数民族论文范文课题研究的大学硕士、大学生思想本科毕业论文大学生思想论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
