原创《以趣味为引导，以提升素质为开端小学英语高效课堂教学策略》
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一堂高效的小学英语课需要让学生保持长久的学习兴趣,让他们主动投入到英语探究中,发展他们的智慧和英语,让他们在英语学习中获得更大的进步.在小学英语教学中,教师在开展趣味教学时,还需要对学生的学习进行指导,使他们能在活跃的课堂学习氛围中乐学,掌握有效的学习方法,提升英语综合素质,打造高效的英语课堂.
一、加强师生互动,激发学习兴趣
在小学英语教学中培养学生的英语素质,教师要激发他们的学习兴趣,让他们对所学内容产生兴趣,积极主动的投入到学习中,发挥思维的活跃性,发展智慧潜力,高效的掌握所学知识.在教学环节,教师要加强和学生的互动,充分利用英语专业知识和教学智慧,激发学生的学习主动性,把教师作为学习英语的榜样,努力学习英语课文中的单词、词汇和句型,并在教学情境中进行对话交流,加深他们对英语知识的理解.在互动过程中,教师要对学生的学习态度进行指导,让他们改变消极的学习状态,积极地投入到学习中,把提高自己的英语综合素质作为学习的根本目标,通过主动学习获得提高；同时,教师还要指导学生制定学习计划,根据自己的英语基础制定切实可行的预习、学习、复习方案.在学习计划的指导下,学生掌握的英语知识越来越多,他们的英语综合能力也获得了有效提高.
二、结合儿歌进行教学,加深记忆
儿歌节奏明快、内容简单易懂,读起来朗朗上口,深受儿童的喜爱.在小学英语教学中,教师可以把教学单词的方式和儿歌结合起来,把所学单词编成儿歌,让学生在唱儿歌的过程中掌握所学单词,加深他们的记忆.例如,在教学动物的单词时,教师可以结合动物单词编成如下儿歌：cat、cat、cat是小猫,dog、dog、dog是小狗.duck、duck嘎嘎叫,bird、bird天上飞,长长鼻子是elephant,短短尾巴是rabbit.在快乐的儿歌教学中,学生很快掌握了动物单词,带动了他们的学习积极性.在儿歌教学中,学生还发挥了自己的创造力,自己进行儿歌的创编,并把快板运用到儿歌中,使英语儿歌更朗朗上口.
三、采用游戏教学法,提高参与积极性
游戏是深受小学生喜爱的一项运动,在游戏环节,学生都能积极地参与,有利于调动课堂的活跃氛围.在游戏环节,既能发挥学生的团结互助,还能让他们在竞争中获得提高.在小学英语教学中,结合游戏开展教学,可以使枯燥的英语学习变得有趣,让学生积极地参与到英语学习中,快乐的掌握所学知识,让他们对英语学习产生兴趣,发挥学习主动作用,在课堂学习中取得良好的学习效果.例如,在教学“Buying fruit”时,教师在让学生掌握了单词grapes, watermelonl,pineapples, kilo等后,可以设计小游戏：一个学生描述水果的形状特点,另一个学生猜出水果名.在游戏过程中,教师要鼓励学生用英语进行描述,让他们大胆的开口说英语.通过游戏的互动环节,学生很快记住了水果的单词,顺利进入到课文内容学习中,在活跃的思维状态下掌握I’d like some … , please. How many kilos? … kilo(s), please. How much …？取得了良好的教学效果.
四、开展多媒体教学,提高学习效率
多媒体教学具有直观、生动的特点,把其运用到英语教学中,能让课堂教学内容丰富起来,使学生转变被动的学习态度,跟随多媒体展示的内容逐步深入探究,加深对知识的理解和掌握,提高学习效率.例如,在教学“Let´s go by taxi”时,学生需要听懂、会说、会读、会拼a station,a hospital,on foot,by taxi,by train,by plane等词汇,掌握Shall we go to…by…？All right/OK.为了提高学生的学习效率,教师可以利用多媒体进行教学,打破传统教学的局限性,给学生创设真实的情境,使他们能通过多媒体情境学习掌握课文中句型的使用方法和场所,大大提高他们运用知识的能力.在运用多媒体开展教学时,教师要合理有效的运用多媒体教学,使课堂教学在活跃的氛围中进行,有效突破教学重难点,打造高效课堂.
五、加强英语核心素养的培养,提高英语综合能力
随着素质教育的深入进行,教师一方面要注重学生英语学习能力的发展,让他们掌握有效的学习方法,提高英语综合能力；另一方面,教师要加强对学生英语核心素养的培养,使他们能运用掌握的英语知识进行交流,在运用中深化知识,完成知识到能力的过渡.
总之,在小学英语教学中,教师要采用多种方法设计趣味教学环节,让学生在英语学习中始终保持高涨的学习状态,积极思考所学知识,快速掌握课文内容,并在对话交流中运用所学知识,提升他们的英语素质.在教学过程中,教师还要培养学生的英语核心素养,不仅要让学生学会学习,还要提高他们运用英语知识、收集英语信息的能力,挖掘他们的英语智慧,提升英语综合素质.
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