原创《行业特色型院校MBA培养模式以北京物资学院为例》
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陈喜波
（北京物资学院商学院,北京101149）
摘 要：随着MBA教育专业细分化趋势和国内MBA教育竞争日趋激烈,行业特色型院校MBA教育应充分运用差异化战略创造竞争优势,凭借自身学科和专业特色建立独特的MBA培养模式,实现可持续发展.本文以北京物资学院为例,对其MBA教育培养模式现状进行介绍,指出存在问题,并分析了MBA教育发展趋势以及北京物资学院MBA所面临的机遇和形势,最后提出创建特色型MBA培养模式应采取的措施和手段.
关键词：特色型MBA；培养模式；北京物资学院
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）15-0269-02
基金项目：北京物资学院研究生教育教学改革项目
目前,我国绝大多数院校商学院在MBA培养上模仿美国的办学模式,通过大量案例教学进行培养,培养模式雷同化.因此,学校品牌成了衡量MBA教育实力的主要指标,在近年来生源持续减少的情况下,北京地区MBA培养院校竞争日趋激烈,规模和品牌实力较弱的特色型院校处于劣势地位.为此,特色型院校需要扬长避短,采取差异化战略,在特色化办学上大胆探索,形成竞争优势,这样才能外部避免威胁,实现可持续发展.北京物资学院是一所以物流和流通学科为特色的行业特色型院校,MBA教育办学时间短,MBA培养特色尚未形成.尽管现有研究可以为北京物资学院发展特色MBA教育提供较多的借鉴,但是由于院校品牌差异、立足行业基础不一以及学科特色不同,北京物资学院更需要结合自身特色来探索MBA培养方式创新问题.
一、北京物资学院MBA发展现状和MBA培养存在问题分析
1. 北京物资学院MBA发展现状.北京物资学院MBA项目于2010年获得专业学位授权,2011年开始招生,至今已有5年的程.目前北京物资学院MBA项目进入快速发展阶段,已经初步形成特色较为鲜明的MBA教育培养模式.MBA项目培养目标定位为物流和流通领域的企业培养中高层的实战型管理人才.在培养方案上重视课程教学、实践教学、能力培养.课程设置上,重视基础课,在MBA核心课程之外的专业方向课的设置方面,推出专业模块课程,突出学科专业特色,拓宽基础知识范围.在MBA的师资力量建设方面,已经形成一只较为稳定的具有一定经验的教师队伍；MBA课堂教学形成理论教学和案例教学并重,侧重管理问题的识别、分析和提供解决方案等实战能力的培养.在论文写作环节,引导学生解决企业实际问题,侧重实践问题的理性分析并提供解决方案.
2. 北京物资学院MBA培养存在问题分析.北京物资学院MBA培养模式主要借鉴北京地区兄弟院校MAB办学经验,并结合自己特点进行适当调整而形成.MBA培养体系与多数院校同质化,特色并不明显.目前,MBA培养存在以下几个主要问题：①MBA师资力量主要以校内教师为主,校外教师为辅助力量.②授课方式偏重于理论知识传授,管理实践与能力培养方面的内容少.③在学生培养方面,基本上沿袭传统教学的大班授课,规模化培养的方式,抹杀了MBA学生的个性化需求.课堂教学虽然按照要求使用案例教学,自编案例少,所用案例来源多样,能够体现物流与物流的案例库没有形成.④由于目前国内各高校MBA教学均高度重视技能培养,忽视了对学生人生观、价值观以及企业社会责任方面的教育,导致MBA学生人格培养方面的缺失,不符合培养德才兼备的管理人才的目标.
二、MBA教育的发展趋势与物资学院MBA项目的优势和机遇
1.当前MBA教育的发展趋势分析.①MBA教育的专业细分化趋势,MBA教育专业化的细分化趋势日益明显,以美国为例,MBA的培养模式基本上分为三大流派：A：综合型MBA,为企业或其他组织培养中高层的全面管理者,而不是职能型管理人员,以哈佛商学院、斯坦福商学院等为代表；B：专业型MBA,以芝加哥大学管理学院和斯隆商学院等为代表的为企业或其他社会组织培养专业管理人员；C：介于两者之间的MBA,多数美国管理院校均属于这种培养模式.我国的MBA教育也正在向这一方向发展,如上海交大已开始按专业进行细分,并把MBA的培养类型细分为如国际MBA、技术MBA、金融MBA,正酝酿推出的还有医药管理MBA和农业MBA等.东北大学培养技术型MBA,培养的目标是使这些技术人员成为能够适应当前这个快速变化技术环境的管理者.②MBA教育的特色化发展趋势,竞争战略表明,寻求差异化是实现提高竞争优势的有效手段.鉴于目前MBA教育同质化办学和激烈的竞争,各MBA培养院校纷纷开始围绕自身特色探讨新型的培养模式,走特色化发展之路.对于服务于特殊行业的院校来说,立足自身行业背景,体现MBA教育特色尤为重要.在北京地区,中国政法大学立足于自身学校的法学优势,提出“法商”培育理念；第二外国语学院围绕旅游特色和外语特色打造MBA培养模式.③MBA教育的多样化和个性化培养趋势,随着社会经济快速发展以及科技进步,社会对MBA教育提出更高要求,分层次、分行业的多样化MBA开始出现并日益发展,如EMBA教育、MTA教育等.在培养方式上,按照学生个人发展需求开始出现多样化和个性化培养趋势.如课堂教学法上,美国MBA教育普遍都很强调“做中学”的教育哲学,哈佛大学商学院在努力把案例法继续做得精益求精,沃顿商学院主推团队学习法.而欧洲的商学院则在教学法的问题上赋予教师更多的自由,让教师自主决定使用自己所擅长的教学法.国内的一些院校也在MBA学制、教学方法、项目类别等方面做出了有益的探索.④MBA教育的社会伦理学价值的凸显,MBA对学生能力的培养是解决现实问题,其终极目的是为了推动社会发展,因此伦理教育和社会责任教育必不可少.今天,社会、经济和环境方面提出的挑战促使重新思考商学院考虑管理教育的目的.可持续发展需要企业与社会利益保持一致并同步发展,企业管理者必须承担起相应的社会责任和历史使命,这需要在MBA教育中加强人文教育,特别是领导力和社会责任教育.随着MBA教育发展,原来单纯以技能培训为主的培养模式将难以为继,以塑造管理者品质的人文教育将成为MBA教育的另一支重要利器.
2.北京物资学院开展特色MBA教育的优势和机遇分析.近年来,社会经济对行业性、专业性人才的需求越来越大,传统的综合性MBA项目已无法满足社会的需求,基于专业细分的MBA比泛化的MBA更有竞争力.特色MBA强化了专业知识,针对性强,有利于培养中高层的管理者,既吻合学员的年龄特点,又满足了社会对人才结构的需求.①行业声誉,北京物资学院自建校以来,一直致力于为物流和流通领域培养各种专业人才,经过30多年的发展,形成了以物流管理、物流工程、供应链管理、采购管理、期货证券、财务管理等优势专业为核心学科群,物流及相关学科在学术界和产业界均有较高的知名度和美誉度.②地域优势,北京物资学院地处通州区,是北京地区唯一毗邻天津和河北的区县,处于京津冀的核心地带,区位优势优越.在京津冀一体化发展的进程中,北京物资学院MBA可利用区域优势为毗邻北京的河北、天津地区物流与流通领域提供优质的专业MBA教育.③时展机遇,信息革命促进电子商务的快速发展,物流业迎来大规模发展的机遇,物流管理人才需求较大.国家一带一路战略的实施,势必推动物流与流通行业的巨大发展,需要物流人才保障.在京津冀一体化实施进程中,物流业作为先导性、基础性产业,势必优先发展,人才缺口极大.此外,北京市政府东迁带来城市功能与布局调整的重大变化,随着运河CBD的建设,以及通州工商业的发展,均需要高层次的管理人才.
三、北京物资学院MBA教育发展思路及建议
1.鼓励管理创新.招生是人才培养的首要环节,因此要加大招生管理方面的创新力度.针对现状北京地区生源竞争激烈的状况,在北京地区巩固现有招生局面的同时,借助京津冀一体化建设良机,进一步向河北和天津区域延伸,打地域牌,扩大招生渠道.另外,利用学校在物流与流通行业内的优势地位,与企业进行人才培养合作实行定向培养.
2.人才培养以社会需求为准绳.MBA项目是为社会提供高级应用型管理人才,故在人才培养上应以社会经济发展为准绳,培养方式应以动态发展为主.培养单位应保持与企业界的动态联系,了解其对MBA人才需求状况.此外,在MBA人才培养定位上,MBA培养院校应摒弃目前以仅仅注重能力培训的教育模式,还要加强MBA人才的社会责任、企业伦理和管理使命方面的人文教育,为社会培养具有强烈社会责任感的有领导力的工商企业管理者.
3.建立强大的师资队伍.师资队伍建设结合学校自身特色和校外各种资源,一方面加大力度培养校内优秀的教师队伍,另一方面要加大校外优秀导师的引入,强化企业家进课堂的力度,依托院校联盟共享优秀MBA导师,通过对外交流合作,引进校外优质教师资源,组建一支强大的具有丰富教学经验的校内外教师队伍.
4.进一步丰富教学手段.鼓励教师采用案例教学手段,提高案例教学的针对性、实用性.同时,加强案例库建设,鼓励教师编写高质量案例,突出物流与流通特色,并在实际教学当中实施并进一步提高.此外,鼓励教师在教学手段方面的创新做法,对于效果好的做法予以推广.
5.联合办学.在知识爆炸和社会专业分工细化的经济发展趋势下,MBA教育需要走出关门办学的传统模式,MBA培养院校需要进行联合办学,优势互补,共同承担起为社会培养实战人才的任务.学校应开展MBA国际化办学,与国外合作院校开展MBA联合培养模式.
模式论文参考资料：
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