原创《构建高中数学高效课堂》
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1.构建高中数学高效课堂的实践价值
高中数学学习的基础阵地就是课堂,课堂教学承载着学生高中大部分知识的培养任务.因此,构建高中数学高效课堂就成为了教师关注的焦点.当前高中学习内容多,需要学生在短时间内记忆较多的内容.构建高中数学高效课堂,能够从多个角度让学生深入研究理论知识,并以之为基础,构建自己的知识系统.传统课堂教学中没有尊重学生的主体性,教师能够获取的自主反馈不足,自然就不能改进自己的教学系统,制定更高效率的教学手段.当前高中课堂的时长为45分钟,很多教师不能高效运用这45分钟,导致在数学课堂上只是传授了基本的数学内容,而没有时间进行习题的演练和数学深度的探讨.而构建高效课堂,就能够基于过往的教学经验,和先进的教学理论,提高教学效率,让教师自然而然的转变教学思路和教学方法.
2.构建高中数学高效课堂的创新模式
2.1教师做好课前准备工作,确定教学内容的衔接
要构建高中数学高效课堂,就要从教学工作的各个环节出发.为了制定科学合理的教学方针,高中数学教师在课前要充分地调查、预设,结合学生实际情况编写导学案.导学案的制定要有合理的教学目标,目标的制定,要考虑好中差三类学生,要让差的有所得、中的有发展、好的有突破.导学案中要巧设练习,突破难点,巩固重点.在设计教学方案的过程中,教师应当既突出重点知识,又结合学生情况,加入生动有趣的部分,让学生能够劳逸结合,进行更活跃的思维活动.并且,教师应当深入了解自己的学生,对待学习有差异的学生,分类制定教学目标,结合学生的心理,为其进行一定的辅导,拉近与学生之间的距离.并且,教师需要挖掘教材中的重点部分和细节部分,尽可能在短时间内让学生吃透教材中的精华部分,再通过一定的情景设置,让学生更乐于接受教师灌输的知识.教师还需要不断提高自身的教学素养和数学素养,可以通过与其他教师交流、研讨会、讲座等,吸收更多高效的教学方法.还可以结合信息技术,了解最新的社会动态和教育动态,以根据社会需求调整自己的教学策略,让学生能够学到与时俱进的知识内容,并拓宽自己的眼界,达到培养综合能力、提升数学思维的目的.
2.2利用情境教学,引导学生思考
信息技术走近高中数学课堂,已经取得了丰硕的教学成果,被越来越多教育工作者运用到实践教学中去.高中数学要构建高效课堂,也离不开多媒体的帮助.多媒体技术的应用,可以简化高中数学教师的任务量,把立体几何和画图部分的工作量交给计算机来完成.在数学课堂上,老师可以使用数学课件进行数学教学,不但提升了教学层次感,也让学生更容易理解数学概念和数学模型,降低了学生的理解难度.并且,多媒体教学有助于将抽象知识转化为具象,如在学习立体几何相关内容时,多媒体技术相比板书,能够展现几何模型的各个面,帮助学生在头脑中形成印象,进而提高自己的抽象思维能力.多媒体还能为学生展示更多数学知识,有助于学生拓宽自己的知识面,增加对数学学科的了解.且多媒体图文并茂,学生更容易调动自己的感官,集中注意力学习理论知识.多媒体技术的合理运用能够为高效课堂带来促进作用,但教师也需要注意,不能适得其反.多媒体教学不能代教,更不能占用太多时间,影响学生的探究活动.利用多媒体,还可以调动学生的兴趣.由于数学主要考察的是人们对空间想象能力、逻辑思维能力和将抽象事物具象化的能力,因此广大高中生往往觉得其晦涩难懂,难以深入学习.心理学告诉我们,学习兴趣是直接推动学生学习的心理因素的活动,这是必要的前提和激发学生的求知欲,探索自主学习的主要动力.
2.3与学生实际相结合,让学生层层深入
学习高中数学并非为了应付考试,而是要让学生真正掌握数学学科基本技能,为今后的数学学习起到促进作用.因此,教师需要让学生明确学习数学知识的重要性,让学生感受到数学与生活的紧密联系.这就需要教师在课堂内容设计上,与学生实际相结合,让学生能够层层递进,由表及里的明白数学知识的作用.例如,在学习函数的奇偶性时,学生也许能很容易记住理论知识,却不一定能运用到解答实际问题上去.因此,教师可以先从函数的对称性出发,运用数形结合法让学生自己分析这一知识点.首先,教师可以结合生活中如书桌、蝴蝶等对称图形,并让学生自己举例,了解生活中的中心对称与轴对称知识.然后,让学生将形与数相结合,深入了解到数形结合的思想.最后,让学生自己思考和探究,通过教师的引导,利用函数解析式推导出奇偶性质.然后趁热打铁,在课堂上让学生解答具体例题,深化学生对知识点的了解,也有助于学生提高实践能力,提升课堂的高效性.
[ 参 考 文 献 ]
[1]邵亮.浅析高中数学教学高效课堂模式[J].好家长,2014,42:89.
[2]曹巧宁.标新立异——浅谈新课程标准下的高效数学课堂[J].现代阅读:教育版,2012(6).
[3]侯丽琴.新课改背景下高中数学高效课堂构建思路[J].中国科教创新导刊,2013,36:123.
高效课堂论文参考资料：
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