原创《儿歌在写字教学中的运用策略》
本文是教学方面有关硕士论文开题报告范文跟儿歌和运用策略探讨和写字类论文例文。
儿歌在写字教学中的运用策略探讨
张 莉,徐君瑛
（江苏省无锡市玉祁中心小学,江苏 无锡 214183）
摘 要：妙用儿歌进行写字教学,既能帮助学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,又能有效提高学生的写字技能.文章结合教学实际,对在写字教学中有效运用儿歌的具体措施进行探索,以让教师教得轻松,学生学得愉快.
关键词：儿歌；写字教学；写字姿势；写字习惯；写字技能
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0088-01
写字是一项重要的语文基本功.学习写字,是学生踏入小学后进行语文学习的一项重要内容.在写字教学实践中,可以创编一首首朗朗上口、充满趣味的儿歌,使教师教得轻松,学生学得愉快.
一、小小儿歌,练就写字姿势
低龄儿童骨骼较柔软,肌肉较细嫩,如果不注意写字姿势,不仅影响写字质量,而且容易造成身体畸形.为帮助学生掌握正确的握笔姿势,可编一首《握笔歌》：食指拇指捏着,三指四指托着,小指在后藏着,笔尖向前斜着,笔杆向后躺着.还可以编一首《写字歌》帮学生养成正确的写字姿势：提笔就是写字时,拿起笔要牢记：眼一尺,胸一拳,手一寸,背直头正脚放平,端端正正来写字.学生提笔写字前,或者写着写着头歪了、腰弯了、笔偏了,教师就让学生念一念这两首儿歌,提醒他们注意姿势.
二、小小儿歌,掌握写字规律
写字作为一门艺术,基本笔画、基本偏旁、基本结构的书写都是有规律可循的,但要学生把它写到位却不是一件容易的事情.面对这些重难点,与其不厌其烦地讲解书写要领,劳心劳力却收效甚微,不如教学生一些儿歌,使写字指导生动形象、通俗易懂.
（1）认识田字格.田字格,能帮助学生确定笔画位置,掌握好汉字的间架结构,是学生写字的好帮手.为帮助学生熟记田字格各部分名称,可教学生《田字格儿歌》：田字格分四小格,左上格,右上格,左下格和右下格.中间还有两条线,横中线和竖中线.写字时,要看清,每个笔画的位置,不顶格,不贴边,字儿舒服住里面.
（2）写好笔画.汉字是由点、横、竖、撇、捺这些基本笔画组成的,要写好汉字,必须先写好这些基本笔画.把基本笔画的书写要领编成一首首儿歌,能帮助学生理解各个笔画的特点.横——写“横”时要做到,起笔应稍用力按,向右行笔轻又稳,左边低来右边高,中间稍稍向上拱,收笔按下再回收.这首儿歌让学生明白：写横有起笔、行笔、收笔三个步骤,每个步骤有轻重缓急之分.竖,分垂露竖和悬针竖,垂露竖下面像挂着一颗小露珠,悬针竖像一根尖尖的针.关于竖的顺口溜是：写“竖”时要做到,起笔应稍用力按,向下行笔直又稳,悬针竖它像尖针,慢慢提笔轻送出,垂露竖下藏露珠,用力顿笔再回收.撇——写撇起笔用力按,由重而轻送到底,好像弯又尖.“好像”生动形象地点明撇画的书写窍门：稍带弧度,撇尾要尖.捺,分斜捺和平捺.斜捺——写“斜捺”时要做到,起笔轻来渐渐重,顿一顿后换方向,往后一拖轻提笔.平捺——“平捺”起笔用力按,向上一个小波浪,接着半个大波浪,顿一顿后换方向,往后一拖轻提笔.点——点画像个小雨滴,由轻到重往里收.这些基本笔画写到位后,由这些笔画组成的组合笔画,如“横折”“竖折”“横撇”也就难不倒学生.对于难一点的组合笔画,仍有儿歌帮助学生领悟窍门,如：竖弯钩,要记住,竖直弯圆钩朝天.又如：横折弯钩要注意,横平折收弯要圆,钩钩一定要朝天.
（3）写好偏旁.偏旁是组成汉字的基本部件,它的写法也有规律可循.教学“木”字时,告诉学生“撇捺撑开不落地”,即撇和捺要舒展,底线和竖的底线不能齐平.教学“村”“梨”这两个带木旁的生字时,让学生比较“村”“梨”和“木”的区别,总结出“木”作旁和作底时的书写规律——木作旁,横变短,往上扬,捺改点,让一让；木作底,横要长,左撇右捺宜舒展.指导写带口旁的“听”和“国”时,总结口旁的不同写法——口作旁要注意,两竖对应有点斜,口字一定要偏上；口字框要做到,两竖必须竖得直,整个字儿才精神.
（4）写好结构.根据笔画、偏旁的构字形式,汉字的结构一般可分为独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构.教师和学生一起分析汉字结构,并把书写规则总结成儿歌.1）左右结构：比比头脚,看看胖瘦,注意穿插.例如“村”：头平脚平,左瘦右胖.又如“听”：头不平来脚不平,左右注意要穿插,右边一撇托住左.2）上下结构 ：比比高矮,看看胖瘦,上下对正.例如“梨”：上高下矮,上瘦下胖,中线平分.又如“字”：“字”字像个人,点是他的头,弯钩是他身,头和身体一直线,这样才能站得稳.3）半包围：半藏半露,冲出包围圈.例如“厅”：下横冲出包围圈,一定要比上横长,竖钩冲出包围圈,需要比撇写得下.
三、结束语
综上所述,妙用儿歌进行写字教学,既能帮助学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,又能有效提高学生的写字技能,还能激发学生的写字兴趣.真可谓快快乐乐念儿歌,开开心心学写字.
参考文献：
[1]曹国锋.培兴趣抓习惯让写字教学更有效[J].成才之路,2014(16).
[2]王敬敏.小学写字教学现状与问题调查分析[J].语文教学通讯,2014(08).
[3]孙晓军.小学低年级识字写字教学中的问题与对策[J].天津市教科院学报,2014(04).
[4]吴萍,张博.对小学语文写字教学现状的一些思考[J].语文学刊,2011(06).
教学论文参考资料：
本文总结：上文是一篇关于儿歌和运用策略探讨和写字方面的相关大学硕士和教学本科毕业论文以及相关教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
