原创《高中物理实验学习策略》
本文是有关物理实验论文范文例文跟学习策略和物理实验和高中方面自考开题报告范文。
【摘 要】高中物理课程是高中阶段的重要科学课程,但多年的“应试教育”,在高中物理学习中大量采用“题海战术”,而忽视学习策略的研究与运用,以致很多同学觉得高中物理难学,产生厌学情绪,影响了物理学习兴趣,从而不能很好地掌握高中物理知识,更难以培养学生的物理学科能力.这篇论文基于笔者学习物理实验的感受,在参阅大量文献的基础上,对物理实验的学习策略进行了总结,相信对同学们能有所帮助.
【关键词】高中物理学习策略实验
中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）08-0140-01
物理实验是物理学习的基础,高中物理中的观察演示实验、操作实验使学生对物理事实获得具体而又明确的认识,这正是理解概念和规律的基础.实验还可以培养学生的观察能力和实验能力,这也是高中物理学习大纲要求的一个重要目标.按照实验的阶段顺序和层次,将物理实验的学习策略分为：实验准备的策略、实验操作的策略、实验总结提高的策略.
1 实验准备的策略
要做好物理实验,必须在具体操作之前做好精心的准备.实验的准备并不是像一些同学那样仅仅看看书或者翻翻实验讲义、敷衍了事,而是要认真、全面、具体.主要包括以下几个方面.
1.1 积极的心理准备
实验本身是一个一个的科学探索或验证过程,它能够培养学生尊重科学、实事求是、一丝不苟的精神,来不得半点虚假和马虎.所以不要以为实验好玩就敷衍了事,而应该在思想上引起足够的重视,做好心理准备,以积极的心态面对实验.
1.2 实验理论知识的准备
要清楚实验的目的,了解每一步操作与实验目的的关系；确定实验的原理、方法,列出所要测量的物理量涉及的公式,推导出所测量的物理量的表达式.例如“研究平抛物体的运动”实验,首先先了解其实验目的是：描绘出平抛运动的轨迹,利用轨迹求出平抛的初速度.其次是熟悉其操作程序,有两大步：一是采取巧妙方法描迹法画出轨迹；二是建立坐标系、测量数据、计算初速度.最后利用水平方向的位移公式和竖直方向的位移公式, 推导出初速度表达式.
1.3 实验操作过程的准备
做实验之前,必须列出需要进行的实验操作步骤,防止由于准备不充分在实验时“卡壳”而不知所措；还必须了解实验的注意事项,尤其是影响实验成败的关键注意事项.例如平抛运动的实验中,必须保证斜槽末端水平、保证小球每次从同一位置由静止滚下等都是关键注意事项,实验前学生必须熟练掌握才能严格准确操作.
1.4 实验能力提高的准备
在实验准备过程中,学生还可以有更积极的准备活动.例如,学生了解实验目的、原理之后,可以先不看书和讲义,自己试探列出实验步骤,包括器材的选用、注意事项的整理、操作的难易以及可能的误差等；或者对该实验的作用进行分析总结；或者尝试找出该实验所能用到的以前学过的、用过的实验方法等.从而为自己实验能力的提高做准备.
2 实验操作的策略
物理实验的操作是整个实验过程中最关键的环节,实验中有许多操作要进行,最常用的包括：基本仪器使用的操作、实验过程的操作等.有关实验操作的策略主要包括以下几个方面.
2.1 基本仪器使用的操作策略
通过阅读仪器使用说明书,首先了解仪器的基本构造、组成部分、是否精密仪器、使用注意事项；然后熟悉仪器的使用方法和规则、如何调整、测量的范围及操作的顺序；再看读数的方法规则.
2.2 实验过程的操作策略
了解了仪器的使用方法,就可以进行实验操作了.先是进行仪器组装,注意组装顺序及仪器安全；第二步是检查仪器连接是否正确,检查无误才能进行正式实验操作；第三步是根据实验要求操作步骤该快则快、该慢则慢.
2.3 书写实验报告的操作策略
要养成书写实验报告的操作习惯,把实验原理、方法、仪器、操作步骤、现象、数据记录、数据处理及产生误差的原因分析都一一记录下来,并能写出心得体会.
3 实验总结提高的策略
实验做好之后,要对实验进行反思、对方法进行总结,提高逻辑性实验思维能力,最终达到灵活设计实验的目的.实验总结提高的策略主要包括以下两个方面.
3.1 实验方法归纳概括的策略
纵观高中物理实验常用的方法有以下几个方面.
（1）放大法.例如显示微小形变时,可以利用毛细管中的细液柱来显示手挤压玻璃时的微小形变.卡文迪许利用放大法测出了引力常量；库仑也利用同样的放大法测出了静电力常量.
（2）比较法.它是将被测量与标准量进行比较而得到测量值的.例如,将物体的长度与直尺、游标卡尺或者螺旋测微器的标准量进行比较,得到物体的长度.
（3）累积法.累积法就是将难以直接测量的物理微小量进行累积测量的方法.例如,测量单摆的周期时可以测出50次全振动的总时间,然后得到一次全振动的时间；再如,测量金属丝的直径时,可以先测出紧密绕在一起的100 匝金属丝的直径总和,再求出一匝金属丝的直径.累积法的优点是可以减小误差.
（4）补偿法.例如在验证牛顿第二定律的实验中,为了平衡摩擦力,实验操作中将木板一侧垫高,使小车的下滑力与摩擦力平衡,这样细绳对小车的拉力就是小车受到的合外力.这就是补偿法的具体应用.
3.2 自己设计实验的策略
自己设计实验的策略是指打破现成的设计方案,在一些特定的要求和条件下,自行设计一些新的实验方案和步骤,完成其实验要求的方法.设计型实验是一种培养创新能力和实践能力的一些实验,由于设计型实验仪器的可选择性、设计方案的多样性、应用知识的灵活性和解决实验问题的新颖性,因此学生要经过长期训练才能具备自己设计实验的能力.自己设计实验的策略实施包括一些几个方面.
（1）搞清实验的目的和要求,弄清每一种仪器的基本用途和使用方法.
（2）寻找可行的方法,将实验目的和要求与仪器所能测量的物理量联系起来,找出中间的必然的规律性的联系,从测量的物理量出发,通过什么样的过程,达到实验的目的和要求,写出整个过程的全部内容就是设计方案,并通过分析选出最佳方案.
（3）设计实验步骤,根据实验的方法确定恰当的实验步骤.
（4）设计减小实验误差的方案.实验误差不可避免,但是设计实验必须考虑使误差最小,选用更精密的仪器或更准确的方案.例如,电阻的测量,可以使用伏安法测电阻,但该方法由于电表本身的影响,有明显的电路不完善的系统误差；可以改进为等效替代法,就解决了电路不完善的误差,但还存在电表不准确的误差；如果使用惠斯通电桥法,电表不准确的误差就解决了,但还存在电表灵敏度的问题.
综上所述,自己设计实验是实验策略的综合应用,但设计实验很难,它一定要在理解原理的基础上,灵活应用相关知识,并有自己的创新才行.
物理实验论文参考资料：
此文结论：这篇文章为一篇适合学习策略和物理实验和高中论文写作的大学硕士及关于物理实验本科毕业论文，相关物理实验开题报告范文和学术职称论文参考文献。
