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《卓越工程师背景下青年教师工程素养的培养》

本文是青年教师类论文怎么写与卓越和素养和培养探讨方面硕士论文范文。

李戬,李灼华

（青海大学机械工程学院,青海西宁 810016）

［摘要］想要促进卓越工程师教育的发展和进步,就必须提升教师工程的素养.首先分析了影响青年教师工程素养培养的主要原因,其次阐述了卓越工程背景下提升青年教师工程素质培养的主要措施,旨在有效地提升青年教师工程的素养.

［关键词］卓越工程师；青年教师；工程素养

［中图分类号］G715 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）03-0057-01

一、影响青年教师工程素养培养的主要原因

青年教师自身具备优秀的能力,其主要有创新能力、研究能力、独立思考等方面的能力,虽然具备较高的能力,但如果真正的运用到工程素质培养教育中,也不见得有多大的效果.笔者认为,影响青年教师工程素养培养的主要原因主要有以下几点.

(一)工程素养教育的积极性不高

目前,很多青年教师队伍中存在比较严重的浮躁风气,这主要是由于学校的晋升制度和考核造成的.高技能、科研费用、创新能力以及高质量的论文等,这些都是高校对教师晋升的硬性要求.而对教学考核来说,大部分的教师都能达标,所以教师考核只是作为一个门槛、形式而已.除此之外,还有的教师为了凸显自己的能力,在工作中挑三拣四,不愿意在工作上和教学上花费过多的时间和精力,更不愿意去提升自己的素养以及接受工程素养的培训.

(二)工作量考核指标的原因

造成工程队伍能力比较低其主要就是没有采取正确的考核模式,大部分采用的都是传统的记工分模式.再加上教学工作量可以用科研工作来进行冲抵,很多教授不上课其工作量都能达到考核的标准,而青年教师处于弱势低位,所以只能通过硬性指标和教学来满足工作量的考核.除此之外,教学成果是一个比较缓慢的过程,所以,如果没有管理或激励机制,那么教师就不会主动、积极地提升自身的教学技术和工程能力,从而影响学生的发展.

(三)企业的体制原因

在当前的发展中,国家虽然全力鼓励、支持企业承担更多的社会效益,但是,没有有效的措施也难以实现,企业也不愿意主动承担对青年教师和学生进行能力的培养.同时,学校也没有足够的费用来支付给工程单位,就算青年教师到了工程单位接受培训,工程师也不会给予全心全意的指导和培训,这也很难提升教师自身的工程素养.

二、卓越工程背景下提升青年教师工程素质培养的主要措施

(一)鼓励教师与企业展开科研合作

在新社会和新时代中,创新的主要载体应该属于企业,只有企业的创新能力和创新技术才能促进工程技术的有效发展和进步.虽然纵向课题是解决工程技术问题的关键课题,但是其大部分都是理论知识和基础应用知识.例如,建筑行业,该行业的创新标准主要就是以工程技术发展为基础要求.因此,青年教师想要得到有效的发展,就可以与企业展开科研合作,这样才能及时了解社会发展的最新方向,并在教学中进行合理的运用,从而提升青年教师的工程素养.

(二)完善、优化培养模式

随着社会的发展,传统的培养模式已经不能满足现代化的需求,因此,相关负责人员必须在原有的基础上,对其进行不断的优化和完善,逐步跟上时代的发展和变化.同时,还要通过各种手段和方式,大量聘请经验较高、能力较强的教师.除此之外,在条件允许的情况下,还可以邀请一些比较著名的工程师或是能力、经验等比较强的工程师到学校开展一系列的讲座活动,其设计、施工技术以及管理方案等方面的内容可以规划为主要的讲解内容,其传授的对象不仅是学生,青年教师也要参与其中,从而通过讲座活动的手段提升青年教师的工程素养以及各个方面的能力.

(三)创建工程实践平台

随着近几年的发展,各个校院虽然在学校都建设了工程教学中心,但是却还存在一定的不足和弊端.学校里的工程实践平台虽然能够提升学生的实践能力,但是对教师却没有任何的帮助和作用.因此,相关人员在对平台进行设计和建设时要充分考虑相关方面的问题,例如,培养青年教师工程素养的教材建设、工程技术相关规程以及相关的案例等,只有工程实践平台能够得到合理的建设,才能使教师的工程素养得到有效的提升.

综上所述,随着社会的发展,卓越工程师计划也在逐渐的实现,而青年教师工程素养培养却成为促进卓越工程师发展和计划的关键问题.因此,高效管理层要采取科学、有效的措施,对青年教师工程的素养进行培养,只有青年教师自身的工程素养得到了提升,才能有一个高素养的工程队伍.

参考文献：

［1］郭名女,杨仲卿,刘霜,等.浅析热动专业青年教师如何培养学生的工程素养［J］.科教导刊,2014（9）：57-58.

［2］焦楚杰,崔杰,童华炜,等.土木类专业青年教师工程素养提升策略［J］.高等建筑教育,2016,25（6）；189-195.

［3］冯雯雯,赵璞.卓越计划下高等技术院校大学生技术素养现状调查及建议：以上海电机学院为例［J］.顺德职业技术学院学报,2013（4）：48-51.

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