原创《基于个性教育的电工电子开放实验和实践》
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［摘 要］电工电子作为应用型本科院校的一门重要专业课,其教学模式也在不断的演化和推进之中.其中电工电子开放实验的具体教学模式细分为四个主要的模块,分别是专业拓展课程、实验室开放基金项目、创新创业项目和设计竞赛,这四个模块按照教学循序渐进的原则,专业学习深度不断增加,同时贯穿激励制度来调动学生的学习兴趣和教师的参与精神.正是这种创新的开放模式和制度性的激励安排,使电工电子专业学生的培养模式更加多样化,尤其是对学生专业素质和创新精神的提高大有裨益,取得了积极的教学成果.以应用型本科院校电工电子开放实验为引子,深入探讨在个性教育基础上的开放教学模式及其实践应用.
［关键词］个性教育；电工电子开放实验；探索
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）09-0233-01
一、引言
随着我国教育事业的不断发展,教育改革的方向一直在做适当的调整,新的教育理念和教学模式也不断涌现,其中个性化教育和创新型人才的培养方向逐渐成为各方共识,因为它有助于学生自主性学习习惯的养成及创新性思维的发展,这种人才培养模式和方向也符合社会经济发展需要.经过不断探索和创新,电工电子实验也发展出了开放性的教学模式,它主要包括时间开放、空间开放和对象开放.这种电工电子开放实验模式和个性教育充分地结合,一起构成了开放型的电工电子实验教学内容体系和教学管理体系,进而探索出个性化教育基础之上的电工电子开放实验实施方案.
二、个性教育概述
相比于传统的统一教学模式,个性教育更强调被教育对象的潜质特征和自我价值倾向,也就是对学生个性的培养和保留.我国古代就有因材施教的教学思想,所以在现代教育过程中我们更应该充分发掘、尊重并培养学生的个性,使其个性能和学校统一教育的共性相协调,从而实现学生自身的全面发展.
三、个性教育的重要意义
(一)个性教育能促进高校教学
随着近年我国经济社会的不断飞速发展,教育水平和教学改革也不断出现新变革,高校扩招,就业市场竞争激烈.个性教育之所以能够成为近年高校教学改革的共识和方向,原因正在于它可以促进学生的全面发展,进而提高高校教学水平和就业水平.
(二)个性教育能促进社会发展
俗话说：三百六十行,行行出状元.正是因为有这些分别从事不同行业的能工巧匠,这些聪明人不断钻研才能让各个行业都绽放出不一样的火花,也才有了近年来我们的社会、经济、科技等方面的巨大发展.这一切的一个很重要的基础就是社会个体的个性化、创造性的劳动.
(三)个性教育可以促进人类社会可持续发展
进入互联网时代,科技的飞速发展使人与人之间的联系前所未有地紧密并相互依存,地球小到可以称其为“地球村”,人类与自然的和谐共生既是人类社会文明进步的重要动力,也是人类社会文明的重要特征.只有更加重视个性教育的作用,才能不断培养出复合型人才,进而尝试解决这些复杂的人口发展与资源利用、生态保护等可持续发展议题.
四、个性教育在电工电子开放实验中的实践应用
通过以上论述,我们知道了什么是个性教育以及它的重要意义,在高校学生的教育过程中,我们应该积极引入个性教育理念,将电工电子开放实验和个性教育理念充分融合,从而提高学生专业学习能力和实验操作水平,同时还能培养学生的个性,有利于他们的全面发展.
(一)个性教育的实验教学内容
应用型本科院校中不乏一些基础较好且愿意进一步学习电工电子专业知识的学生,他们就是我们个性教育的重点对象.高校在研究开发适合这些学生自己动手操作的实验项目时,要将个性教育的理念和电工电子实验本身的特点相结合,力争开发出趣味性和专业挑战性兼具的实验项目,充分体现出电子技术的应用,同时还要将这些实验项目分成不同的层次和类型：基础入门级、综合训练型、创新提升型,以期适应不同水平和阶段的学生.
(二)实验室开放管理
新的实验教学模式,要有新的实验室管理制度与之相匹配.高校应借助现代互联网技术打造开放性的信息管理系统和智能化门禁及监控系统,以此来提升实验室的现代化管理水平和管理工作的效率.学生在实验室的网站上就能看到实验室的管理规定及开放的具体流程,可以在网上申请、预约实验项目及实验场地.现代智能化门禁及监控系统,可以实现对全部实验室的远程实时监控,一旦有突发状况能立即作出反应,从而切实保障学生的安全.
(三)电工电子开放实验实践中教师的作用和注意事项
学生是教学的主体,特别是在电工电子开放实验这样特别强调实际动手操作的项目,教师千万不要越俎代庖、包办一切.教师应该只发挥引导和监督的作用：在学生对实验内容和方向有自己的想法时,给学生一些肯定和引导；学生实验的过程中遇到困难时,点拨和启发一下即可,守好不代劳的底线和原则,这样学生才能在开放实验的实际操作过程中得到很好的训练,独立思维能力和动手操作能力才能得到提升.
五、结语
个性教育对学生的全面发展、高校教育水平的提升和社会经济文化发展具有重要的影响.我们欣喜地看到,将个性教育理念与电工电子实验相融合,碰撞出了不一样的火花：学生在基于个性教育的电工电子开放实验过程中,自身的专业水平和动手操作能力得到了很大的提升,并且初步具备了创新实验的精神,高校也获得了相应的创新项目立项,双赢双收效果喜人.我们应该不断引进新的电工电子项目,使开放实验的内容更丰富,对学生更有吸引力,更好地推动开放实验的应用.
参考文献：
［1］徐珊珊.个性教育对高校学生工作的启示研究［J］.北方文学（中旬刊）,2012（10）：181.
［2］朱雷平,赵颖苏.基于个性教育的电工电子开放实验探索与实践［J］.实验技术与管理,2014（7）：149-151.
［3］李婷.高职学生管理个性教育浅析［J］.华章,2013（24）：
电工电子论文参考资料：
此文结束语:该文是一篇关于对不知道怎么写电工和个性教育和实践论文范文课题研究的大学硕士、电工电子本科毕业论文电工电子论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
