原创《高职教师企业行活动的问题与》
本文是高职教师方面硕士学位毕业论文范文跟高职和教师和企业有关硕士学位毕业论文范文。
【摘
要】高职教师通过参加企业顶岗实习,有利于提高教师自身的技能水平,可以更好地把理论实践相结合应用在教学中,从而推动教学改革,具有重要的意义.本文以教师参加企业顶岗实践的经历对目前高职教师企业行活动进行探讨,提出存在的问题和建议,对教师的顶岗实习有一定的指导意义.
【关键词】高职教师；顶岗实践；教学；技能
【基金项目】本文系湖北省教育厅科技项目2010年度课题“高职校企合作新模式与新机制的研究与实践”（编号：D20106601）阶段成果.
中图分类号：G715
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2017）02-0055-02
“双师型”教师是现今高职教育对专业教师的基本要求,它要求教师不仅能讲授专业理论课,又有一定的专业实践经验.湖北科技职业学院为提高教师技能,深化教学改革,将教师下企业活动常态化,每年要求教师至少完成一个月的顶岗实践,机电工程学院目前已有超过一半教师参加了企业行活动,这些教师在制定２０１６级新生人才培养方案、招生策略以及实训室建设等方面提出了新颖的观点和与时俱进的想法,为课程改革和专业发展奠定了基础.笔者于今年暑期有幸参加湖北省职业教育教师专项培训,在实践操作能力和专业技术上都有了很大提升,对今后的教育教学工作有了新的启示,当然也捕捉到了企业顶岗实践中的一些问题,以此分析产生的原因并提出了解决问题的对策.
一、教师企业行学习的重要性
大部分高职高专教师都是学校毕业后直接进入高校工作的,十分缺少社会和企业一线实践的经验,不了解社会和企业的新动态,与高职教师的“技高”要求相差很远.教师在顶岗学习中,可以及时掌握企业对人才培养的要求,了解行业中的先进设备、先进技术,提高专业教学能力；教师在企业中学习、为企业服务,可以促进企业技术进步,进一步了解企业行业所需；教师参与企业行活动,可以对专业建设、课程设置、实验实训室建设等提出好的建议,为今后的专业教学模式的改革、学生职业素质的提高、企业文化的引入、校企合作的加深和推广等提供有力的支撑.
以湖北科技学院２０１６级工业机器人专业为例,该专业是机电学院的新开专业,为满足目前工业机器人专业人才的培养要求,了解行业动态,掌握最新的科学技术,机电学院派四名骨干教师赴江苏汇博机器人有限公司进行顶岗实习,并与该单位签订了校企合作协议,共同探讨如何制定专业人才培养方案以及实训室建设等问题,取得了显著的成效,目前该专业建设正在进一步的发展和完善.
二、企业行学习中的问题
教师企业行活动,是为了提高教师实践的素质,满足高职教育教学要求,增强教师服务社会的能力和水平而开展的活动.在这个过程中还存在一些问题待解决和改进,有以下几点：
１． 真正合适的实习单位难找
（１）学校方面：学校没有专门的机构负责与企业联系教师顶岗事宜,一切需要教师自己完成.教师需个人联系校企合作的单位或者通过关系找合适的企业,这种情况下,教师处于被动状态,经常会遇到很多困难.
（２）企业方面：由于教师顶岗一般时间过短,不会为企业创造效益,有时还需要对教师进行无偿指导,所以企业对教师实习的态度十分冷淡,不安排任务也不管理,有时甚至心存疑忌：一是怕教师会泄露企业机密,二是怕教师实习会影响企业的正常运行管理.
２． 需要国家政策的支持和激励
教师下企业锻炼是非常辛苦、艰难的,很多教师对企业顶岗实习没有很大的积极性.一方面担心个人的利益问题,住宿交通等费用是否报销,是否正常发放工资等等；另一方面考虑家庭情况,长期在外见不到家人等等.这些因素对教师参加顶岗实习的积极性有很大影响.在这种消极心理下,教师参加顶岗活动就会应付,只是参观工作环境,了解一些工作流程,简单做个报告以便学校检查.
３． 教师观念没有转变
在企业实践岗位上,师傅工作繁忙,不会主动与顶岗实习教师进行交流,这就需要教师主动与师傅进行沟通,勤学好问.但是老师习惯了在学校主动向学生灌输知识,不好意思张口请教,教师向学生角色的转变没有及时更新.在人际关系角色的变化上,顶岗实习教师有所缺陷.
４． 时间冲突
一是企业的时间安排,有的实行倒班,而顶岗的老师大多只上白班；二是教师下企业顶岗实践并没有完全脱产,学校的一些紧急事情教师也需要迅速完成,所以有时会造成工作的不连贯.
三、对教师企业行活动的建议
１． 进一步完善、加强和稳定校企合作关系
高职院校需要充分联合政企校三者的力量,增强办学的活力和多样化,实现“校企相融共生、双主体人才培养”的多元化办学的体制机制,通过深度合作,优势互补,实现互惠多赢的局面.深化和稳定了与企业的合作关系,可以为教师顶岗实习提供稳定可靠的实践基地.
（１）政府的支持和政策的鼓励.在我国,社会和企业一般不参与办学,政府和学校处在主动地位.高职教育的培养目标需要社会和企业参与,从专业设置、课程标准制定等方面和社会、企业需求结合.另一方面,高职的师资建设需要大量经费投入,而我国的高职教育建设的经费严重不足,这就离不开政府的支持和政策的鼓励.首先政府要鼓励和支持高职教师培训和学习,为高职教师多提供一些继续深造的机会,为教师顶岗实习搭建桥梁,保证实习的顺利进行.其次,政府应拨相应的经费用于高职教师师资队伍的建设,支持高职教师的能力培养.
（２）学校的积极努力和企业的支持. 学校要积极主动地探索校企共建合作,即学校、企业共同育人,学校、企业两支教学队伍,学校、企业的教育资源的充分利用.学校应有专门的组织机构与企业进行沟通联系,一方面派老师或者学生去企业顶岗实习和就业,另一方面,学校可以对企业员工进行培训,使学员尽快融入企业.这样,学校的老师和学生有了顶岗实习和就业的基地,进一步拓宽了实习和就业的渠道,使校企合作更加稳定可靠,为获取更多企业的支持打下坚固的基础；企业与学校联合,教师可以为企业培训员工,帮忙解决企业的一些难题,探讨技术研发和推广,提高了企业的生产效益和经济效益.建立可靠的校企合作关系,不仅仅为教师的顶岗实习创造条件和搭建桥梁,同时也推动了校企合作的深度发展.
２． 建立完善的教师顶岗实习实施制度
教师的顶岗实习不仅要确保实施,更重要的是要确保成效,因此,完善的实施制度和鼓励政策十分必要.
以湖北科技职业学院为例,目前教师顶岗实习的时间一般有两种：一种在假期,一种在学期中进行.假期顶岗实习属于专职性质的顶岗,一般一次顶岗锻炼时间原则上不少于一个月.每个学院需要根据院部实际和各专业教学安排,对拟参加顶岗的教师进行锻炼项目书的确认,要求只选择一个单位,要在一线生产的岗位,并且与本人从事专业和授课情况接近；教师在学期中参加顶岗实习,为了保证实习的连贯性和深入,原则上教师应该脱产,不安排教学任务,且实习时间至少两个月.学校为鼓励教师参与企业行活动,制定了考核补贴课时的制度,考核合格的教师每天补贴两课时,优秀的教师每天补贴三课时,这样充分调动了教师参与顶岗实践的积极性.当然也有一些不足的地方,比如目前还没有制定教师在企业轮岗学习要求的制度,但这点对于教师了解不同岗位情况十分必要.
３． 提高教师对企业行活动的重视
教师只有对企业行活动十分重视,才会有积极主动的态度,才会吸收顶岗实习的精华,才能获得实习的成功.因此,教师首先应转变自己的角色意识,放下教师姿态,重新认识自己,真正的顶岗,深入企业和生产一线,以企业员工身份要求自己,虚心向经验丰富的师傅请教和学习,认真调研专业行业动态和发展趋势,及时反馈到教学中.其次,教师进行实习时可带自己的项目和课题,通过社会和企业岗位这一桥梁把知识进行嫁接,转化为生产力,完成课题和项目的研发.同时用自身的优势为企业服务,培训员工,为企业出谋划策,推荐优秀毕业生就业,使学校和企业双方受益,为今后的校企合作发展打下良好基础.
四、结束语
职业教育强调教师对学生职业能力的培养,而提升教师实践能力最有效的途径就是深入企业实践学习.只有在政校企的支持和教师自身努力的情况下,教师顶岗结果才有成效.希望我国的高职教育迅速健康发展,同时也相信高职青年教师在实践中不断成长,逐渐成熟,为中国职业教育做出更大的贡献.
参考文献：
[1] 徐燕.高职教师参加企业顶岗培训的得失探讨[J].中国科教创新导刊,2013,(25):121-122.
[2] 张翠明.高职教师顶岗实习存在的问题及其对策[J].职教论坛,2012,(8):83-84.
[3] 杨彦.高职教师顶岗锻炼与教学互动初探[J].中外企业家,2016,(23):181.
[4] 王存.高职院校教师企业顶岗锻炼存在的问题及应对措施[J].太原城市职业技术学院学报,2015,(3):49-51.
（编辑：王春兰）
高职教师论文参考资料：
此文点评，本文论述了关于对写作高职和教师和企业论文范文与课题研究的大学硕士、高职教师本科毕业论文高职教师论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。
