物理教学专科毕业论文范文跟提高大学物理教学效率有关专科毕业论文范文

《提高大学物理教学效率》

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摘要：提高课堂教学效率,是每一位教师追求的目标也是对高水平教学的必然要求.课堂教学效率的提高,能激发学习兴趣,调动课堂气氛,形成良好的师生关系.教师应从多方面入手,提高教学效率,使学生全面发展.

关键词：提高；大学物理；教学效率

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.27.073

德国教育家第斯多惠说：教学艺术的本质不在于传授的本质,而在激励、唤醒和鼓舞.这说明,教学效率的高低与教学内容有关,但更加重要的是用好的教学技巧和教学方法激发自主式、主动式学习.好的形式、方法能激起学生情感,调动课堂气氛,形成良好的师生互动,自然而然提高教学效率.

1激发兴趣、转变观念

兴趣是最好的老师.教书育人的第一要务是启发、挖掘学生的学生兴趣,调动学生的积极性.要摒弃长久以来偏重视大学物理知识传授的满堂灌、填鸭式教学方式,树立立足学生实际,把知识当载体,因材施教,科学引导的新理念,重在启发兴趣,激发学生自身潜能.真正提倡并实施素质教育,把培养学生主体意识,发展学生主体精神放在首位.在课堂上,科学安排时间给学生进行思考、实验,让学生自主练习、学习.同时,教师注重做好引导工作,通过多种形式的讲授、讨论、交流、点拨和指导,使学生渐渐获得自主探求和掌握知识的本领,使学生始终处于自觉、积极的学习状态中.

2加强学习,提高能力

一要熟练掌握大纲教材.认真钻研课程标准,对教学目标和教学任务烂熟于胸.同时,梳理教材知识体系,明确教材各知识点相互联系及各自地位和作用,确定授课的着重点和难点.二要充实储备相关知识.在吃透掌握教材的基础上,应该大量阅读相关资料,关注社会发展新方向,及时充电,吸收生活中的现实素材,不断更新教学知识.自觉探究教材知识点的知识背景,梳理局部知识与整体知识的相互联系.学会站在整体知识的大背景下,引导、推论、讲授具体课程.三要精心准备教案.编写教案不能照抄、照搬教材内容,要以教材为参考,并结合学生实际,坚持内容全面、重点突出、时间合理的原则,按照课纲要求,既体现知识前后联系,又根据课时安排内容适当、层次分明.四要探求最优教学方法.结合班级情况、学生情况及课程要求,灵活选用多媒体、翻转课堂、阶梯式教学法等多种教学方法,尽量做到因人而异,因材施教,灵活多变,引人入胜.

3关心关爱,交流互动

一是通过关心关爱营造良好师生关系.良好的师生关系能拉近教师和学生心灵之间的距离,使教学过程事半功倍.老师要尊重、关爱学生,通过关心关爱拉近与学生的距离,与学生建立一种亲密的朋友关系.关系亲密,学生自然喜欢老师、信任老师,学习积极性自然大增,不知不觉实现从"要我学"到"我要学"的转变.二是营造轻松愉悦的学习氛围.研究表明,、和谐、轻松的课堂氛围,能减少学生焦虑感和疲惫感,增加学习专注力,提高思想活跃度,有效激发学习兴趣.要营造轻松愉悦的学习氛围,教师首先要换位思考,学会站在学生的角度,设身处地探究并应用学生喜爱和易于接受的授课方法.其次要保持良好的情绪.微笑带给人阳光,严肃让乌云布满天空.要尽可能带着微笑授课,教师的微笑可以让学生愉快,就像一缕阳光照亮了整个教室,映照学生们一张张笑脸.最后,可以通过创设生动活泼的学习情景,勾起学生的探究,吸引他们以高度的热情投入课堂.

4善于反思,总结提高

教学反思是一种提高自身素养,改进教学实践的学习方式.不断对自己的教学实践深入反思,积极探索并解决教学实践中遇到的问题,可以进一步优化教学、提升自我.进行教学反思,一要及时记下授课过程中"智慧的火花".平静如水的课堂,往往会因为一些偶发事件或瞬间灵感,活跃了课堂气氛,融洽了师生情感.这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,为防止时过境迁而烟消云散,需要及时利用课后反思去捕捉.二要及时记下"创新的火花".教学过程中,学生们"创新的火花"时常在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励.三要及时记下"思考的火花".一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律,教法上有哪些创新,知识点上有什么发现,组织教学方面有何新招,解题的诸多误区有无突破,启迪是否得当,训练是否到位等等.及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到了一个新的境界和高度.

综上所述,在吃透教材、精心准备教案的基础,灵活运用多种方法营造、轻松、愉悦的课堂氛围,自然使教师教的轻松,学生学的愉快.再加上及时总结提高,教学效率自然不断提高.

参考文献

［1］王卫东.谈如何提高课堂教学效率［J］.山东行政学院学报,2016,（S1）：41-43.

［2］李忠辉,胡晓莉.教而不思则罔--浅谈如何提高课堂教学效率［J］.湖南教育(D版),2015,(23):35-36.

［3］田霞.浅谈如何提高课堂教学效率［J］.学周刊,2017,(13):135-136.

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