原创《言之有引，笔下生花高考优秀作文的引用技术》
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刘卫平
引用是一种常见的写作手法.此手法,就是借用,将一些名言警句借用于论证自己的观点中,引用是高考作文出彩的重要路径.若是能用得巧妙,也能“偷”出精彩.正如刘勰在《文心雕龙·事类》中说的“文梓共采,琼珠交赠.用人若己,古来无懵”“经籍深富,辞理遐亘”.
翻开高考优秀作文大卷,不少文章都不乏吸人眼球的名言佳句.据统计,广东省考试院公布的10篇2015年高考优秀作文中,有9篇作文引用了名人名言或经典诗词,有的作文甚至多处引用,可以说,名人名言和经典诗词成为了作文高手们的“至爱”,引用名句是夺取高分作文的一大法宝.为此,笔者总结出一种操作性和实践性强的引用方法,即称为“引用技术”.
一、引用名句的价值
常见的引用对象有古诗词、名家名言、网络流行语、日常俗语等.这些句子,不仅是一种学识充盈,也可以说是一种文学炫耀,因此,常常被作者置于段首,以激发读者阅读兴趣.笔者认为,引用名言名句至少有三方面的价值：
(一)增加文化度,提升含金量
由于名句都富有文学情趣,蕴含着深厚的文化底蕴和情感,因此,它们是为语言增辉添色的潜在资源.俗话说“它山之石可以攻玉”,名句“嫁接”到考场作文中,则可成为作文的“亮点”.正如当代著名文学家秦牧所言“精彩一例胜千言”,名句在时空的经纬上纵横驰骋,以其深厚的积淀和灵巧的智慧,增加了作文的含金量.多用名句,使我们的语言表达精炼而生动；善用名句,使我们的作文意蕴深刻,神采飞扬；妙用引句,就可激活语言,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气.
(二)增加可信度,提升说服力
众所周知,名句是作者思想精髓的流淌.它们从时空隧道走来,脍炙人口,承载着丰厚的精神营养,具有永恒性和普适性的特点,因而倍受读者青睐.权威、长者的成说,即庄子所说的“重言”,写作文就要“以重言为真”,更何况,人们都有一种自觉心理：对言辞先例的尊重以及对权威舆论的尊奉.引用名句,就是让自己的灵性与权威的灵性牵手,在智慧的对接、融洽和整合中升华自我,这样升华出来的东西必然值得信赖,佐证力度强,可信度也大.正如汉代扬雄所说的“圣人之言,天也”,名家之言、世人之语成为了征服读者心灵的杀手锏.
(三)增加凝炼度,提升含蓄美
从表达形式来看,名句往往工整骈俪,将名句编织进自己的作文中,能使自己的语言颇具诗词文赋的韵味,显出一种匀称协调而又畅达动听之美.从思想内容来看,名句往往浓缩了深厚的思想感情,具有内涵广、容量大的特点,只言片语、寥寥数字就能概括繁复的现象和感受,语言简洁凝练.这样的引用,丰富了文章的内容,增加了文章的灵气,达到陆机在《文赋》中所说的“立片言而居要,乃一篇之警策”；同时,引句语意含蓄隽永,委婉曲折地表情达意,达到了“兴发于此而意归于彼”的效果.
二、引用技术的格式
引用作为一种漂亮的修辞格,若是仅仅当做一种可供鉴赏的语言现象,这对学生语言表达能力的提高益处不大.大家想想,我们从小学到高中背诵过很多的名言名句,但到了高三,学生写一篇800字的作文,居然很难引用上一句名言.究其原因,一是没有形成比较稳定的引用意识,二是没有熟谙实践性的引用技术.义务教育《语文课程标准》（2011年版本）提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程.”引用名言名句到底有没实践性强的技术格式呢？为此,笔者梳理了大部分高考优秀作文,总结出四种常用格式.
(一)显摆式引用
这种引用格式常常为“作者+引句”或“作者+出处+引句”,有些引用只有引句而无作者也无出处,格式可以灵动多变,不拘一格.
很多考生写作时总困于想不到恰当的名句,其实,主要原因是不敢大胆架设名句与主题之间的桥梁.引用是显摆的一个有用技术,引用的关键其实不在于“恰当”,而在于“含金量”.引用的名言含金量之所以高,主要在于句子本身有一种人类永恒的精神共识.只要名句与主题有丝毫关联,就可以冲破羞涩的牢笼.若是还要增加引用的份量,最好的做法是,标明作者和出处.这样表面上是增加可信度,实际上能提升引用的阅读征服力.
比如2015年重庆高考满分作文《惭愧也是一种美德》的开头引用：
英国小说家狄更斯说：“恶,往往是昙花一现的,都要和作恶者一同灭亡；而善,则永世长存.”
开头第一段即为一处引用,若是用心咀嚼的话,就会发现狄更斯的名句与主题中心“人做错事,会内疚,会惭愧,也是一种美德”关联并不大；若要说有联系的话,那只能说,名句也在谈论道德问题.这里,把名句置于开头,更多的是将读者带到一种道德高地,引人深思.另外标明名句的作者和出处,而且为作者挂上头衔,更能增添名句的可信度和说服力.
再看2015年广东高考满分作文《张开双臂,拥抱自然》第2段开头,亦为如此.
“每一个人都不是一座孤岛.”约翰·唐尼在《沉思》中写道.人类从远古的人猿走来,依自然而生,傍自然而活.可以说,我们,便是大自然哺育的儿女,大自然精妙的艺术品.
(二)评析式引用
这种引用格式常常为“作者+引句+评析”,也是一种巧妙的引用方法.
若是说显摆式引用较为粗糙的话,那么评析式引用的技术含量显然高出一截.这种引用的引句内容要与主题存在直接关联,或正相关或负相关,也就是说两者的吻合度较高；评析引句需要较强的思维功力.巧妙的引用不仅仅是为了推出引句,更是为了导出作者的思考,增强议论的力度.引句后文常常接着两项内容：评点和分析.评点引句的影响力,分析引句的内涵.
评点的目的在于“吹嘘”引句的震撼力,并把这种震撼力传递给读者.如2015年全国新课标卷Ⅱ高考满分作文《匠人精神,别样风采》的引用：
“你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值.”歌德的这句话时常响在耳边.
这里,作者打破常规,机智引用,“故意”说“时常响在耳边”,强调名句的价值,目的不外乎想兜售名句,冲击读者心灵.下处引用亦有异曲同工之妙：
《史记·礼书》中说：“人道经纬万端,规律无所不贯,透讲以仁义,束缚以刑法.”司马迁说得非常好,甭管干什么事儿,都得有规矩.
当名句内容能直接论证主题时,不妨对名句进行细致分析,挖掘名句的内涵价值,为自己的观点服务,分析时常用的句式是“诚然……可是……”.如2015年福建卷高考优秀作文《行与路》段首引用：
龙应台曾说：“在这世上,有些关,只能一个人过,有些路,只能一个人走.”诚然,泅渡在生命的急流中,有人陪同会增加我们劈波斩浪的勇气,可是人生的重要关口,却往往要一个人去跋涉,才能完成自我精神的升华与成长,实现自我的提升与飞跃.
在亮出作者和引句之后,结合论点,对引句内涵进行辩证性分析,运用“诚然……可是……”句式,体现了作者的多元思维和辩证思考.
(三)嵌入式引用
这种引用格式常常为“引句+‘的’+中心词”,这是一种经济且实用的引用格式.
在这种引用格式中,引句嵌入于原文句子中,常常扮演定语的角色,修饰后面的中心词,形成修饰关系,引句与中心词之间也可以是替代关系.此时的引句往往是简洁精悍的诗词佳句.嵌入诗词佳句,能够使得中心词的内涵更为丰富,更为典雅,也使语言显得凝练精辟,更能让阅卷者立刻“触摸”到作者的文化积淀和人文素养,给阅卷老师留下美好的第一印象.比如一篇高考优秀作文的引句短语：
“宜将剩勇追穷寇”的执着；“独钓寒江雪”的悠闲；“迅雷不及掩耳之势”的迅速；“泥腿子想做科学家”的嘲讽；“霞光亦满天”的余热.
引句对中心词进行解释修饰,使内容更为形象,更为具体.再如2015年湖南卷高考优秀作文《命运在自己手中》的语段：
当我们手掌命运时,我们需要“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的坚定和勇气,如此,我们便能终达人生彼岸,摘一朵成功之花.
再如2015年广东考生《身近自然,诗意生活》的片段：
身近自然,去享受诗意的生活.我向往“采菊东篱下”的悠闲,我心仪“人迹板桥霜”的静谧,我追寻“低头弄莲子”的祥和……而身近自然,它恰能给我们带来悠闲、静谧、祥和的感受.
(四)穿引式引用
这种引用的格式为“引句+引句+引句”,这是一种富有活力的引用格式.
当写作的思路或者说分论点可以用名句来表达时,我们不妨引用名句来串起文脉,穿引全文,使其成为文章行文转换的语言标志,增添文章的光彩度,使文章笼罩浓浓的文化情味.同时,这样的行文结构放得开又收得拢,读起来自有别样的韵味.从阅卷效果来看,这种引用容易制造兴奋,诞生新意,而在疲惫盈身的高考阅卷场上,阅卷老师需要的正是兴奋点、刺激点,这样看来,这种引用格式就是考场上一种理想的选择.当然,这种引用需要作者贮存丰富的名句,并能智慧地找准引句与分论点之间的关联.
如,一篇被赞为“2015年十佳高考满分作文”的《深入灵魂的热爱》,通篇以名句穿引全文,所有引句均从不同角度描写莲花的特点,表现对莲深入灵魂的热爱,这样的引用诗意地表现了中心.
开头：“江南可采莲,莲叶何田田.”
主体：（1）“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.”
（2）“重湖叠巘清嘉.有三秋桂子,十里荷花.羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃.”
（3）“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖.”
三、主题整合与引句运用
如果说,引用格式解决的是引句表达的问题,引用主题解决的是写作对象的问题,那么引用技术解决的就是引句表达与写作对象的组合问题.其实,作文就是一个用语言文字缔造秩序的过程.作文从来就不是一个简单的工程,而是一项长期的系统工程.只有经过序列化、层级化的训练,才可能真正提升学生的写作素养.
遗憾的是,今天的作文教学往往不自觉地滑向鉴赏型创作领地,以致学生即便脑中装有浩繁的名言佳句,写作时还是一头雾水、无从下笔,关键的问题不是积累不够多,而是没有建构起引用的序列化结构,没有得到专项性的训练.
为此,笔者依据主题整合了名言佳句,并分主题来训练学生引用名句的能力,目的在于强化学生运用引用的自觉意识,提升学生的引用加工能力.我国著名修辞学教授王希杰在《修辞学通论》中告诫我们“修辞格的生命全在于运用”,于是,笔者归纳了八大主题：时代价值、青春时间、沉默与表达、传统与现代、变革与坚守、读书与写作、人性与品德、物质与精神.每大主题都配有30句名言佳句,每次小作文规定主题或者中心论点,要求引用两个以上名句.通过一段时间的训练,学生的引用意识明显增强,更可喜的是学生引用名句的能力得到明显提高,引用名句的格式自由灵活,语言自然,文采飞扬,意蕴深远.借来梅花一缕魂,“借”来他人深邃的思想,学生的作文才能真正抵达刘勰所说的“据事以类义,援古以证今”的高地.
比如“时代价值”主题有下列名句：
上世纪的战乱时代,偌大的中国,放不下一张安静的书桌.而今日,偌大的中国,再难找到平静的心灵.（央视著名主持人白岩松）
活着就是一种成就.（中国现代哲学家张岱年）
我是哭着来,笑着走.（中国著名文学家金克木）
人生如钟摆,在痛苦和领奖台之间徘徊.（德国著名哲学家叔本华）
这是最好的时代,也是最坏的时代.（英国著名小说家狄更斯）
下个世纪将是复杂性的世纪.（英国著名物理学家霍金）
……
据此,笔者要求学生围绕“坚守道德底线”观点,写一篇不少于150字的小作文,必须引用两句以上名言,选择“时代价值”主题中的名句.学生的作文精彩纷呈,如：
坚守内心最纯真的道德底线,恪守社会最质朴的规则.英国小说家狄更斯曾说过：“这是最好的时代,也是最坏的时代.”诚然,喧嚣的时代炙烤着人的心灵,美丽的玫瑰在远处摇曳,但是,我们不能仅仅为了心中的玫瑰而冲破道德底线,因为,那是对社会秩序、对他人利益的践踏.叔本华曾告诉我们,“人生如钟摆,在痛苦和领奖台之间徘徊.”在徘徊中,我们不仅需要坚守“任尔东西南北风”的道德底线,更需要有胸怀天下、放眼四方的高远.
上面引句主题貌似不能论证论点,两者没有一一对应,吻合度不高,故通常看来,作者不会把这样的引句引入其中,但是,在这里,作者巧妙地把主题置于时代背景下来思考,找到了引句与论点之间的契合点.于是,底蕴丰厚的语段就诞生了.
可以说,名句就犹如翅膀,作文就应该多想想为即将飞翔的鸟儿插上希望的翅膀,使文章闪烁出诗意的光彩.要使名句化为笔尖下的真实,就得借助一套引用技术,在实践中升华对技术的运用,在训练中践行言之有“引”,笔下生花.
［作者单位：广东省中山市实验中学］
优秀作文论文参考资料：
此文汇总，上述文章是一篇关于对不知道怎么写笔下生花和优秀作文和高考论文范文课题研究的大学硕士、优秀作文本科毕业论文优秀作文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
