原创《匠心独运建构快乐式体育课堂探析》
该文是快乐类开题报告范文和匠心独运和建构和课堂方面论文写作资料范文。
摘 要：快乐体育将音乐、游戏等诸多因素融入体育教学,能激发学生学习兴趣,提高体育教学质量.文章从布置场景、强化意志,设计趣味游戏、隐性练习,整合艺术、引导审美三方面,对建构快乐式体育课堂教学策略进行研究.
关键词：体育教学；快乐式；教学策略；教学质量
中图分类号：G623.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）04-0064-01
生动有趣的教学环境可以激发学生学习兴趣,调动学生参与体育运动的积极性,提高体育教学效率和教学质量.教师在体育课上可将游戏、音乐等融入到体育教学之中,创造新颖的教学方法,激发学生的好奇心,提高教学效率.好奇心是学生学习的动力,可以使学生在学习的过程中,感受到快乐、亲切和自由.本文从布置场景、强化意志,设计趣味游戏、隐性练习,整合艺术、引导审美三方面,对建构快乐式体育课堂教学策略进行研究.
一、布置场景,强化意志
学生对体育课产生兴趣,是上好体育课的必要条件之一.为了让学生产生兴趣,引发他们的好奇心,教师需要在上课之前,布置好教学场景,让学生在良好的场景中学习体育知识和体育技能.这样可以引起学生好奇心,激发学生学习兴趣,提高教学效率.比如,在上足球理论知识课之前,教师可先布置场景,将足球场模型放在讲台上.足球场上有两队队员,球员的模型装有磁铁,可以吸在球场上.在教师摆放模型时,学生已经围着模型在观看,比比画画地说个不停,还一直问这是什么.教师告诉他们说：“这是足球场模型,足球是一种体育运动,上课的时候我会给你们进行介绍,先不要着急.”教师说完,继续摆弄模型,学生们在周围看着,议论着,要赶紧上课.听先前教过他们的体育老师说过,这班学生不愿意上体育课,不愿意学习体育知识,上课的时候没有几个学生听讲的.而教师在上课之前,用布置好的场景吸引学生的注意力,能引发他们的好奇心.果然,在上课的时候,学生都能认真听课,很多学生还提出了不同的问题,教师一一解答.将学生的注意力吸引过来,能强化他们的学习意志,加深他们对知识的理解,提高学习效率.
教师在教学时需要将学生的注意力吸引到自己的身上,这样才能提高教学效率.体育课的场景布置是体育教学极为重要的组成部分,直接影响着学生探索知识的,因此,教师在课前场景的布置上要认真对待.
二、设计趣味游戏,隐性练习
传统的体育课除了理论知识教学外,就是体育锻炼,加之枯燥乏味、一成不变的授课方式,致使很多学生不喜欢上体育课.为了激发学生的学习兴趣,让学生感受运动带来的快乐,教师可将游戏融入体育教学之中.比如,在教学篮球长传时,如果一节课都练习长传,学生就会感觉枯燥乏味,从而失去学习兴趣.因此,教师可将游戏与篮球长传结合起来,提高学生参与运动的积极性.教师可在远处立一个人的模型,并将模型分成三部分：头部、腿部和胸部.然后将学生分为三组,各组学生轮流用长传的手法,将篮球传向模型.篮球长传需要将球传到方便队友接球的地方,砸到模型头部记2分,砸到胸部记3分,砸到腿部记1分.长传结束后,教师要对各组得分进行统计,输掉游戏的两个组做俯卧撑,赢了比赛的组有权决定其他组做俯卧撑的个数.一节课在欢声笑语中度过,学生不仅爱上了体育课,而且传球能力得到了很大的提高.教师还经常在学生训练的时候播放音乐,让学生一边听音乐一边训练,学生带着愉悦的心情进行训练,教学效果非常好.
将游戏和体育运动联系在一起,能激发学生的学习兴趣,调动学生参与体育运动的积极性和主动性,提高体育教学效率和教学质量.教师设计趣味游戏,可以起到隐性锻炼的作用,从而使学生在不知不觉中爱上体育课.
三、整合艺术,引导审美
音乐艺术和体育运动尽管在形式上存在很大差异,但是它们对人体神经的影响仍有千丝万缕的联系.教师将音乐融入到体育教学中,不仅能增强学生的韵律感和美感,还能激发学生的学习兴趣,提高学生参与体育运动的积极性.比如,在体育课开始前,教师可播放一首赞美大自然的歌曲,让学生感到自己和大自然是那么接近,仿佛在大森林里面玩耍.这样,能使学生产生身临其境的感觉,吸引学生的注意力,激发学生的参与热情.课堂上,教师要求学生选择自己喜欢的小动物进行模仿,并将体育教学内容融入其中.经过一段时间的模仿,教师可让学生进行展示.在音乐的伴奏下,学生都积极地表现自己,尽力把动作做得完美和规范,希望得到老师的夸奖和同学们的好评.将音乐融入体育教学,学生身心得到了放松,文化课上的疲劳一扫而光,既学到了知识,又得到了锻炼.
学生是天真活泼的,他们好说好动,喜欢充满生机和活力的课堂.因此,教师在教学中要实施快乐教学,让学生在体育课上既能学到知识,得到锻炼,又能在学习中得到快乐,这样才能促进学生全面发展.
四、结束语
总之,要避免体育课堂的枯燥乏味,教师就要从布置场景、设计趣味游戏、整合艺术等方面打造适合学生学习的课堂.要让学生感到体育课的快乐,感到运动的快乐,愉悦身心,增强体质.要培养学生良好的学习习惯和过硬的心理素质,为学生成长成才打下坚实基础.
参考文献：
[1]李雅琼.快乐教学理念的优势及在体育教学中的应用[J].甘肃教育,2017(11).
[2]贺勋.快乐体育教学模式的构建与实施策略[J].体育世界,2017(07).
[3]郑德凤.小学体育快乐课堂的有效构建[J].黑河教育,2017(04).
快乐论文参考资料：
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