原创《项目导向下的高职《网络营销》教学改革》
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摘 要：随着互联网逐渐的融入进社会中,各行各业的发展也开始利用互联网.因此,各高校中逐步开设了《网络营销》的课程,旨在培养学生如何使用网络来进行营销.然而当下许多高校有关《网络营销》的教学方法、教学手段以及实践课程的展开还不太完善,而且许多教师对于网络营销概念的理解还不成熟,从而也就导致了在教学过程中出现很多问题.《网络营销》要学习的不仅是理论知识,更重要的是其中包含的技术性和实操性,对学生未来社会中的发展有着非常大的影响.因此,无论是学校还是教师,都应该重视《网络营销》的学习效率和过程,要根据目前教学过程中出现的问题进行现代化发展的教学改革研究,从而达到培养优秀网络营销学生的目的.
关键词：项目导向；高职高校；网络营销；教学改革
前言：互联网的高速发达使得网络营销的运用非常广泛,在高校的《网络营销》学习中,学生对理论知识的掌握非常重要,然而更加重要的是通过实践学习能够将学到的理论知识加以良好的运用.高校中有关《网络营销》的学习包括网络营销策划以及培养自身网络营销工具的使用能力,其中网络营销策划需要学生拥有良好的市场调查能力,才能够准确的做出一系列有效的策划方案.在目前的高校课程中,不仅没有网络营销的实践课程,而且也很少有关网络策划的教学,这种现象不利于学生良好的学习网络营销知识.本文主要描述网络营销的概念、当下网络营销教学出现的问题、项目导向下网络营销改如何进行教学改革等问题,希望能够引起高校的注意,从而重视网络营销的教学.
1.网络营销的概念
1.1 网络营销内涵
网络营销（On-line Marketing或者E-Marketing）是一种现代化的新型营销方式,它的基础是国际互联网,并且利用数字化的信息和网络媒体的交互性进行辅助,从而实现营销目标.也就是说网络营销的建立在互联网进行来实现营销的方式.
1.2 网络营销特点
首先,网络营销是存在于互联网的环境中,营销人员与消费者之间的交流要通过网络来实现,而且消费者与营销产品并没有实质上的接触,网络营销的结果在于过程中营销人员使用的营销手段和策略,这些都需要通过网络来进行.所以说,网络营销需要营销人员对网络和计算机有相关方面的专业技术性操作.其次,网络营销可以看成是一个空间型的世界,营销人员和消费者不需要直接接触就能够将产品买回,这相较于传统营销而言是做不到的,营销人员利用网络交流了解消费者的需求,进而满足消费者,并不需要在直销店里或者登门拜访.因此这对于高校学生来说也有了很大的便利,通过互联网移动设备就能够进行营销.最后,网络营销所包括的范围非常广,这里的范围不仅是指营销的产品,更是在于要学习的种类,包括建立网站,开设网店以及营销方法,另外还需要对市场进行调查,了解产品的稀有程度等方面来制定产品的,对产品的营销方法不断的进行尝试和创新,了解消费者的网络消费行为和习惯等.
1.3《网络营销》课程的学习
随着社会信息化发展,互联网的使用也越来越频繁,而高职《网络营销》的专业学习也成为了市场营销的必学课程之一,也可以说是由互联网和市场营销结合下延伸的一种专业学科.《网络营销》的学习会教给学生如何利用互联网来创造营销工具、掌握营销流程、熟悉营销策划等等,能够培养学生市场营销能力和网络策划能力,从而提升学生在网络营销方面的专业特长,为学生以后的网络平台发展做出良好基础.《网络营销》包括理论知识的学习和实践教学能力的培养,所谓的实践教学即是让学生将学习到的理论知识在实际的网络营销中体现出来,培养学生能够熟悉利用理论知识的能力,进而感受网络营销的具体流程,学生在《网络营销》实践课程中也能够开阔自己的学习视野,扩大自己理论知识的积累范围,从而真正体会到网络营销的重要性.
2、目前高职《网络营销》教学中的问题
《网络营销》对市场营销专业的学生来说具有很重要的意义,充分的学习《网络营销》也能够让学生在现代化的营销市场中拥有一定的竞争力.然而,当下高职《网络营销》教学正处于探索阶段,教学方法上还会受到传统教学的影响,教学开展也没有围绕着现代化的教学方式,另外教师对《网络营销》专业的认识也不够重视,这些现象的存在也阻碍着《网络营销》教学的成熟和发展.
2.1 教师本身的不重视以及经验不足
《网络营销》的教学在起步阶段,很多高职中的学科只有《网络营销》这一门,并没有相应设立网络营销策划,这种现象不仅会让教师感到不重视,也不利于学生学习的积极性.网络营销的教学通常都是由教师进行单方面的指导理论知识,并没有很多机会让学生进行实践课程的学习,而且对于电子商务的计算机教学,也有很多教师并没有对学生进行及时的指导,再加上课程少,时间短,就容易造成学生的学习兴趣降低.要知道,网络营销的学习涉及的范围很广泛,其中有经济学、市场营销学、网络技术以及计算机的学习,而且这些学习之间也有很大的相融性,但是就目前的教学来看,每一个专业都会配置不同的教师,而在教学期间教师也不会加入其他专业的知识,也就是说教师本身的教学经验就不足,因此学生在学习的时候也不会主动将知识点连接起来,也就会造成学生所学知识繁杂,不容易掌握的现象.
2.2 实践课程的缺乏以及实践项目低效
在当下的网络营销教学中,教师的教学目标注重的是理论知识,并没有开展很多相关的实践课程,在课堂的教学中学生虽然能够短时间的记住教师所教的知识,然而随着知识点的增多以及学习的专业知识杂乱,就会造成学生逐渐对网络营销的学习失去兴趣.根据目前的教学来看,很多教师认为并没有进行实践课程的必要,一部分原因在于对网络营销的不重视,另一部分也在于教师自身的职业素养,所以说,学生能够在学习中学到多少知识在于教师能否担负起教学责任.虽然有的高校内也进行了一定的实践课程,然而大多数网络营销实践系统都是通过设置模拟商业环境,从而培养学生在其中掌握网络营销的营销手段和策略,在这之中基本就是虚拟的实践系统,缺乏真实的商业环境,学生在这样的实践中并不会提起很高的重视,也就不能达到良好的培养效果.因此,目前高校的实践课程的建设还需要学校采取相应的措施,更加需要教师对其更多的重视.
2.3 考核标准的不合理以及考核项目单一
上文也说到,当下网络营销的教学重点在于理论知识的学习,那么也就证明了在考试的时候会重点考察学生的理论知识,简单来说也就只是学生的记忆背诵能力,对于很多案例的理解也只是简单的文本知识,并不能对学生的网络营销学习产生一定的效果.教师的这种考核方法也从一定程度上向学生表明了理论知识的重要,使学生减少相关实践理论的学习,也就会导致学生对理论知识不能良好的利用,没有实践经验,就不利于学生以后的发展.在考核项目时,教师过多的重视某一点,无论是什么样的题型所围绕的理论都是相同的,这虽然能够反映出知识点的重要性,但是并不能真正的考核到学生在《网络营销》这门学科中的努力成果,考核形式的单一也会引起学生的反感,从而不利于网络营销的进一步学习,造成学生学习能力低下.另外,《网络营销》的考核不仅仅只对学生专业理论知识的考核,还有学生平常在课堂中的表现以及对课程的学习态度,基本上理论知识占据全部的60%,而40%则是代表了学生在学期中的表现.在种情况下也能够反映出学校对实践能力的要求很低,并且没有相关的能力考核.
3.高职《网络营销》的教学改革研究
就目前高职网络营销教学中出现的问题来看,已经严重影响到了学生的未来发展,并且也不利于国内电子商务的稳定发展.因此,必须进行适当的改革.
3.1 项目导向下改革教学内容
项目导向教学法自德国教育事业中采用而来,当下教学的内容应针对职业活动而设计,要将学生在课程中所学习的知识进行适当的连接和融合,包括基础理论知识和专业技术知识,在教学过程中,教师应注意不要对学生灌输过深的理论知识,要培养学生在实践中自己发现问题并且进行解决的能力,主张学生学以致用,进而才会培养学生理论－实践相结合的全能型人才,使学生对真实的商业链能有个充分的了解,也有利于学生在将来能够熟悉创业流程或者岗位.另外,学校应该重点培养学生的全面素质以及技能,坚持学生以就业为导向,有关网络营销的改革更加要结合一些有关学者的研究成果,了解学生在学校中需要学习到的全面内容,招聘职业素质能力强的教师,能够在教学过程中使专业理论知识与实践良好的结合起来,才能够更加促进学生的学习进度,让学生在良好的学习环境下体会到网络营销的学习重要性.因此,教学内容的改革是非常重要的一项改革.
3.2 项目导向下改革实践课程
在教学过程中,为了一改当下实践课程的缺乏,要将项目分裂成多个任务,根据课堂内所学到的专业理论知识合理的运用到实践过程中.可以将学生进行分组,然后教师将工作任务布置给每一个小组,在学生做任务的同时,教师要起到指导作用,让学生认识到自主学习的重要性,促进学生在实践课程中发现自身的问题,并且寻找解决问题的办法,教师根据学生在过程中提出的无法解决的难题以及比较有深度的知识点进行详细的解答,让学生能够全神贯注的将注意力集中在解决问题上,就会使学生在实践中进一步学习到重要的知识.根据学生实践学习的效果,教师可以开展众多此类的实践活动,让学生以组为单位进行良好的比赛,激发学生的学习兴趣,也更加有利于教师创建优良的学习环境,是学生享受学习的愉快,从而提升教学效率和学生的学习效果.另外,高职院校内学生的自由时间都比较长,教师应鼓励学生在课堂下进行适当的专业知识实践,进一步增强学生的实践能力.
3.3 项目导向下改革考核项目
高职网络营销不应该只考核专业理论知识以及学生的学习态度,随着网络营销实践课程引起的广泛重视,教师应重点考核学生的考核情况.目前专业理论知识在考核中占据的比例较大,另外学生的学习态度和出勤情况也占据很多,在经过改革后考核的项目应该是平时考核、课内实践考核、课外实践考核以及期末考核四种,其中平时考核是指学生的学习态度以及出勤,占据20%；课内实践考核应占据40%；课外实践考核应占据10%；重点的专业理论知识应占据30%.这种考核方法能够让学生提起对课堂中实践能力的重视,促进学生充分利用课堂内学习的理论知识积极参与实践活动,从而也能够推进学生之间的团结能力,为培养高技能、高素质人才提供重要基础.
结束语
综上所述,要想改革《网络营销》的教学状况,就必须提升教师的教学理念、大力宣传网络营销的重要性,引起教师和学生的重视.对于学校来说,更加应该改善学校内部制度,对教师的教学方法提出一定的要求,监督教师的教学质量和效果；对于教师来说,也更加应该提高自身的责任心,以培养学生的学习为目的制定合理教学方案；对于学生来说,在课堂上用心学习理论知识,在实践中充分发挥自身的知识积累,提升自己网络营销的能力.只有学校、教师和学生积极配合,才能够更好的改革网络营销的教学方案,提升学生的学习效率.
教学改革论文参考资料：
上文结束语：这篇文章为一篇关于对不知道怎么写《网络营销》和项目导向和教学改革论文范文课题研究的大学硕士、教学改革本科毕业论文教学改革论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
