原创《夯实课程基地引领教学改革》
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【摘 要】在明确基地建设目标的基础上,强化基地建设研究,多元开发课程,立体拓展,示范辐射,引领课程改革,彰显科技特色,打造智慧校园,为学生的幸福成长奠基.
【关键词】通用技术；课程基地；实施细则
建设课程基地有利于转变课程实施方式,创设新型学习环境,促进学生提高学习效能,全面提高学生的综合素质和实践能力,促进教师专业成长,推动学校特色发展.我校坚持理念创新,高度重视科技特色的校本课程开发和实施,于2013 年9 月成功申报了江苏省通用技术课程基地.
一、明确目标研究提升
如何建设好课程基地呢？我们经过调查研究,反复论证,确定了课程基地开发实施的三个目标.
（1）学生发展目标：着力培养学生的核心素养,为学生参与社会生活打好基础,具备完善的人格、健康的心理和强健的体魄,以及扎实的基础知识和过硬的生活技能.
（2）教师发展目标：教师通过课程基地建设,提高课程意识和开发能力,拓宽学科知识,改善知识结构,增强合作意识,激活探索热情,促进自身专业水平提升和形成终身学习的习惯.
（3）学校发展目标：通过课程基地建设,开发有特色的校本课程,促进学生的全面发展,生成学校教育教学质量新的增长点,彰显学校的办学特色.
明确了课程基地建设的目标后,我们强化研究,以期提高课程基地建设的质量.
首先,明确策略,以课题研究带动基地建设.自课程基地申报成功以来,我们围绕通用技术课程基地建设,申报了江苏省“十二五”重点课题“通用技术课程中开展科技活动的实践研究”、江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“通用技术教师课程理解力的培养与发展研究”、教育部重点课题的子课题“通用技术有效教学的研究”,并取得了丰硕成果.
其次,专家引领,强化“科技类”课程的开发.我校邀请的顾建军教授是国家通用技术课程标准组组长,是我国技术教育的引领者；专家组中张明、张志胜等教授和中学教学研究机构专家分别在“技术与设计”“机械、电子控制”“软件设计与应用”“现代农业技术”“信息技术教育”等研究领域身处前列,有这些专家对我校相关的课程基地建设进行指导和引领,我们的课程更有品位,更有价值.
二、抓住机遇,打造特色
首先,建好硬件,使通用技术课堂教学和学生实践有机融合.建设“现代设计与应用实践室”,将应用计算机设计和由计算机控制的终端加工设备相结合,使通用技术课堂教学和学生实践步入现代化的轨道.“现代设计与应用实践室”的建设和使用,可以让学生通过使用计算机设计软件体验到最新的技术设计手段,能让学生开放、灵活、快速、准确地表达设计方案,并能帮助学生制作出精致的模型.
其次,文化引领,开辟通用技术教学的第二课堂,弘扬技术的人文精神.我校建设的“技术文化和学生优秀作品长廊（或展示室）”,将技术的发展历程与历届学生作品一起分类展出,使得学生既了解技术发展的历程,又获得展示作品的骄傲.
最后,校企联合,开创联合办学新模式.我校与南京市龙华驾校达成合作协议,驾校派专业技术人员和教师参与我校“汽车驾驶与维护”项目的建设与教学,学生在学校基地学习“汽车驾驶与维护”,经过驾校考核,驾校承认学生在校期间的学分,学生年满18 周岁后就可以到驾校通过短时间的培训,拿到驾照.校企联合,开创了联合办学的新模式.
三、多元开发,演绎精彩
在创建江苏省“通用技术学科基地”的过程中,我们始终攻坚克难,坚持多元开发课程.
一是强化课程基础,做精做强通用技术必修课程.本课程基地的一个主要目标是构建集实践性、体验性、开放性、自主性、先进性和研究性于一体的师生共用的高中技术“新型课堂”,以全面提高学生技术素养和创新能力为目标,以建设高质量、实用的高中通用技术实践室为基础,通过师生看、做、学、悟及实际应用解决问题,进一步丰富技术课程的教学方式,以基地拓展课堂,使师生在技术文化的氛围中体味技术、学习技术、应用技术、感悟技术,使师生在合作学习中,提高学生学习能力、分析能力和解决问题的能力,为通用技术教师进行科学研究提供硬件和软件支持.
二是组建学生科技社团,提升学生科技素养.我们以通用技术选修课程为切入点,围绕生活与科技、生产与科技、环境与科技等领域,成立科技生态社、无土栽培社、机器人操控社、航模社等不同类型的社团,吸引学生参加,激发学习兴趣,让学生自主动手,通过实践主动探究,张扬学生个性,提升学生的科技人文素养.
我们还把课程基地建设成为“促进自主学习的互动平台”,高度重视、推动“人机互动学习平台”的研发,运用新理念、新技术、新方法、新手段,开发建设人机互动、自主测验的教学用具、设施设备和教学场所.通过学生与学习机的互动,突破时空的瓶颈制约,促使学生主动学习、自主学习、快乐学习的内生机制的产生.
三是创设系列活动课程,促进学生多元发展.我们创设的系列活动课程有———特长活动课.为了促进学生个性特长的发展,学校多渠道开发学生的潜能.开设体育特色活动课,给具有体育特长的学生提供广阔空间；开设励志教育课,给品学兼优、家庭贫困学生提供良好的学习环境；开设艺术特长发展课,为艺术特长生搭建展示自我的平台.
特色活动课.我们在由“学校特色”到“特色学校”这个转变过程中,开展了丰富多彩的校园文化活动.我们开设了体育节、艺术节、读书节、科技节等八节活动,并成立了白鹭文学社、无忧角围棋社、楚汉PK 团象棋社、瞬时光影摄影社、缪斯的翅膀吉他社、春声话剧社等社团,为学生个性发展提供了良好的展示和锻炼平台.
自主活动课.学校成立了“学生自主管理委员会”,下设卫生、纪律、文体、娱乐等多个分会,由学生自行定计划,抓落实,搞评比,使学生从中找到了校园主人翁的感觉.
展示活动课.校园中的成长,是群体中每一个人的健康成长,是身体的成长,知识的成长,也是心理的成长.为此,学校不为传统所囿,勇于创新,搭建“27 中,我才我秀”大舞台,让每一个学生寻找自己的位置,展示才华,张扬个性,做自主学习的主人.
教学改革论文参考资料：
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