原创《护理目标教学法在护理查房中的应用效果》
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许丁如
嘉应学院医学院 广东省梅州市 514031
【摘 要】目的：将护理目标教学模式应用在护理查房中,探讨其临床使用价值,以培养实习护士的临床护理思维和实践能力为教学核心.方法：以96 名实习护士为研究对象,随机将其划分成对照组以及观察组.对观察组的实习护士实行的是目标教学模式,对照组则采用常规的护理教学模式.在实习结束之后,对比分析两组实习护士在查房时教学满意度以及对课堂效果满意度.结果：从查房时教学满意度以及实习护士对于课堂效果满意度方面上看,观察组比对照组高,考核成绩观察组高于对照组,两组对比差异具有统计学意义,（p<0.05）.结论：目标教学法应用在护理查房中,能够促进学生的学习积极性,激发学习热情,将理论与实践相互融合,提高查房护理的教学质量,值得推广使用.
【关键词】护理学；目标教学；教学查房
在临床护理中,教学查房是以个案或者是病种当做是查房的研究对象,将传授理论以及技能包括讲解护理实践经验或者是某些先进的技术等方面作为主要内容的护理查房.所以在临床护理中,教学查房是培训出优秀护士的重要教学方法,目前临床教学是不能缺少的部分,而且还要着重予临床护理教学[1].本次研究的护理目标教学法使用在临床护理教学查房中,主要是提高实习护士临床护理的思维和临床实践技巧的能力以及巩固理论知识基础等方面.现报道如下.
1 资料与方法
1.1 选取资料
目标教学模式应用在护理查房中教学中观察对象均随机选取的护士,将这96名实习护士为研究对象,随机将其划分成对照组以及观察组.这96 名实习护士是2015 年9 月到2106 年9 月海南医学院附属医院普内病区实习的护士,其中15 级本科护理专业毕业生为54 人,16 级本科护理专业毕业生为42 人.这96 名护士中男生为10 人女生为86 人,平均年龄在22（&plun;3.6）岁,并且全部护理专业毕业的学生均学习完相关护理专业知识.其中观察组的学生给予目标教学模式,不给于常规的护理教学模式.两组护士年龄、性别、家庭背景、和学历等方面差异没有统计学意义（P>0.05）.
1.2 方法
规划总体护理教学目标.目标教学是形成测试手段,有效的调动实习护士的积极性,达到目标教学的效果,这是培养学生技能和开发智力的教学过程之一.教学查房的总目标大纲是以教学的内容为指导,综合普内病区的收治病人病情制定等.要进行合理分组,选择有着临床护理教学经验的老师进行带教,有效安排临床教学的时间和实习护士查房的时间,而且能让实习护士能在有效的时间学习到更多的临床护理知识.正确的引导实习护士正确的使用临床护理的思维发现问题并且解决问题.还要在规定的时间进行考核,加强实习护士的积极性和加深实习护士的对教学内容的记忆和理解以及临床上使用.
明确教学护理查房的内容.根据总体护理教学的目标明确查房内容以及查房的频率.全方位对实习护士进行评估了解实习护士掌握知识的情况,还要积极阅读实习大纲和相关资料,并且要以临床护理疾病为主题进行讨论,每月定期进行一次,每次要进行测评.由管理组负责制定这项教学内容以及教学目标,以及制定出全年教学查房计划,并且该计划经过审核.管理组制定的计划能在会议室以会议的形式通过,并且以会议、网络和电子设备对各个科室传达,各个科室根据这个计划进行准备.
实习护士在教学查房中使用目标教学法后学习的综合评价,每个小组需要带上教学总指导带教制定的考核试卷,并且进行统计实习护士考试的成绩,还要分12 级和13 实习护士的成绩统计,可以有效评估目标教学的教学效果,好为以后改进教学查房提供依据.
1.3 统计学处理
统计学处理SPSS19.0 统计学软件处理数据,计量资料以（ ）表示,行t 检验,计数资料以（%）表示,行X2 检验,检验标准以P<0.05 为数据对比差异有统计学意义.
2 结果
2015 年与2016 年实习护士考试成绩统计,2015 年的实习护士是使用常规的护理教学模式,2016 年实习护士是使用目标教学模式,发现2016 年实习护士的考试成绩明显比2015 年实习护士高.（见表1）
3 讨论
当前,临床教育在国内外都备受关注.临床教育是培养临床医生与护士的一个重要过程,临床教育逐渐受到国内外医学院校的关注.不断的寻找有效并且合适的模式是提升医护人员整体素质,提高工作质量的方法.目标教训是提升临床教学质量的重要方式[2-3].其要求临床带教教师在临床带教之前,依据已经做出的总体教学目标,在深入了解临床典型病例有关的知识体系的同时,对于护士应该掌握的知识点与要达到的教学目标要明确.本次研究中,采用目标教学查房的护生,其成绩要比往届采用常规的护理教学模式的护生优异,这就表明,多样化的教学新生,以护生依照其所学知识提出问题为核心,将护理的流程以及科技设备等表现的教学模式引用在教学中,通过护患的交流技巧以及基础理论知识、提升实践技能以及临床思维能力等方面来提升实习护生的护理能力.通过临床教学的研究发现,这种教学查房方式,能够促进学生的学习积极性,激发学生的求知,调动学习热情.激励学生去发现问题,自主学习,共同讨论以及解决问题,这就大大的提升了学生思考问题的能力.
结合上述,目标教学法应用在护理查房中,能够促进学生的学习积极性,激发学习热情,将理论与实践相互融合,提高查房护理的教学质量,值得推广使用.
参考文献
[1] 俞群亚, 王蓓. 目标教学法在护理教学查房中的应用[J]. 护士进修杂志,2010,25(08):717-718.
[2] 林蔚. 在护理教学查房中应用目标教学法模式探讨[J]. 中国中医药现代远程教育,2015,13(05):120-121.
[3] 梁玉议, 欧惠群. 手术室新护士规范化培训模式的探讨[J]. 中国中医药咨讯,2010,02(31):280.
目标教学法论文参考资料：
此文结束语,本文是关于对不知道怎么写教学法和应用效果探讨和查房论文范文课题研究的大学硕士、目标教学法本科毕业论文目标教学法论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
