原创《新课标下高中化学的有效学习》
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【摘 要】改革创新是教育良性发展的必经途径,课程改革是对教学改革的一个不断探索过程.在这个过程当中,要求实践者能够正确认知自己所处教学环境当中的矛盾,自学运用科学的教学理念,去辩证地分析新课改过程中出现的问题和并进行科学的处理,通过师生的共同努力,提高教育教学整体质量.在应试教育的大背景下,教师厌教、学生厌学的情况普遍存在,制约了学生的全面发展,不利于学生学习水平的提高.高中化学也需要教师转变教学理念,提高学生学习化学的有效性,促进化学学科的长足发展.
【关键词】高中化学；教育水平；有效学习
当前高中化学面临着极大的困境,教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,几乎到了“相看两生厌”的境地,这也就导致对学生难以形成良好的学习习惯.教学一定要营造一种学生感觉舒适的乐学氛围,让学生主动投入到学习当中去.同时教学的过程也是教师自我发展的过程,是教师、学生共同成长的过程,因此,教学要实现学习效益的最大化,让课堂为整个教学群体服务.
一、 增加师生互动,科学助力学生发展
教学过程从本质上讲就是师生间互动的过程,通过互动交流来达到传授知识和学习的教学目的.从这个意义上来讲,提高师生交流的有效性就是提高学习的有效性.师生在教学当中教学相长,通过交流,相互沟通、互相启示、互为补充,最终达到共同进步的目的.师生之间的交流是非常有意义的,因此,就不能流于形式,或者是单向的交流,而应该是在相互理解基础之上的,师生双向交流.教师与学生通过解决问题,在交流过程中形成共同认知事物的过程.这样的交流才是有意义的交流,能够促进师生共同发展的交流.
教学的目标就是促进学生的成长、进步和发展.而学生的身心发展是有规律的,要根据学生在不同阶段的身心特点,安排不同的教学活动,让教学更能符合学生的心理认知、阅历经验,从而起到事半功倍的效果.教学要讲究科学,这是每位教师在教学当中都要遵从的教学规律,要认真学习新的教育学理念、学习新的心理学知识,让这些理念知识服务于教学,服务于学生,助力学生的成长.我们应该看到,每一名学生都拥有无限的发展潜能,他们的未来都充满了巨大的希望.只有是培养方法得当,每一位同学都会成为社会的有用之材,为社会发展提供自己应有的贡献,教学促进每一个同学不同程度的进步,就是教学的巨大成功.同时,我们还要看到,学生的发展具有两面性,他们身上还存在或多或少的缺陷,但这些不足我们也应该辩证地去看待,很可能会成为学生发展当中的支撑点,让学生产生意想不到的进步.
二、多头并举,培养学生学习兴趣
化学新课标对化学教学方向提出了根本性的建议,要求改变过去“填鸭式”教学方法,要充分调动学生学习兴趣,让学生真正因感兴趣而投入到化学研究当中来.新课标是在科学的理论基础之上,结合现阶段世界教育发展的大趋势以及学生身心发展的规律而提出的纲领性文件,是对今后化学教育的导向性文件.通过新的策略调动学生学习化学的驱动力,拓展学生的思维广度和深度.结合实际情况,培养学生化学学习的教学方法有：①实验教学法.化学教学离不开实验,只有通过实验才能让学生近距离的观察事物的反应变化,探知世界的发展规律,让学生们真正地感受到化学的魅力所在,喜爱化学.②课堂讨论法.课堂上的讨论可以让不同的思维撞击出火花,让学生们明白知识点之间的联系,提高认识事物的能力.③开展多种形式的化学比赛.利用学生在青少年时期争强好胜的心理规律,设置一些比赛项目,让学生们通过比赛的方式,激发对化学的学习兴趣,增强学习的信心.④课堂拓展法.化学学习不仅在课内,还应该在课外,可以利用举办化学讨论、举行化学专题报告会、化学主题的班会,或者开展“化学在身边”的生活调查.让学生通过这些丰富多彩的活动,感到化学的趣味性,利用理论联系生活实际,扩大学生的知识面,构建知识网络体系,为学生创新能力的提高提供广阔的空间.
三、树立牢固的终身学习意识,不断提高教学水准
做教师要做一名有思想的教师,做一名有学习力的教师,做一名力争上游的教师,这样才有可能成为名师.树立终身学习的观念,不断用新理念引领自己的教学,不断在教学中反思,通过反思不断成长.在教学过程中会发现各种各样的问题,学生成长的问题、教学的难题、如何提高学习水平的问题、学困生的问题等等,为了解决这些问题,去查阅资料,向其他教师请教.这样能够形成自己独特的教学思路和科学的教学手段,也能够促进教师在教学过程当中成长.
总之,教学需要改革,在改革的过程当中要求教师更新理念,认清教育教学规律,利用一切教学手段提升课堂吸引力.让学生能够参与到教学当中去,调动学生积极性,拓展学生的创新性思维.这样才能促进学生成长,也能够促进教师进步,促进整个教学的良性发展.
高中化学论文参考资料：
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