原创《都来做小老师》
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距离期末考试越来越近了,老师们一个个如临大敌,学生们却好像非常沉得住气,一如往常的样子,努力的照常努力,懒散的照常懒散.
作为语文老师的我看在眼里,急在心里,变着法儿地为学生加油打气,打出了“亲情牌”——“同学们,父母每天为你们操劳,你们期末要考出好成绩来回报父母啊！”还有“成长牌”——“希望每位同学能尽全力复习,不求人人一百,只望人人尽力,不留遗憾,成为更好的自己.”连“幸运牌”都打出来了——“同学们,你现在复习的这道题,说不定就是期末考试卷上的题目呢,千万要用心.临阵磨,不快也光.”
不知是哪句话说中了某个同学的心事,会有那么几分钟,这位同学一副踌躇满志的模样.但一阵下课铃声,便足以使他将刚敢于下定的决心抛到脑后去.总之,在老师们的眼里,学生们总是不够努力的.
一天下午,我讲解阅读题专项测试卷,连着讲了一节半课后,我觉得喉咙发干,嗓子眼发痒.学生们也听得疲乏,一副例行公事的样子,思考和发言都不积极.我有些丧气,便想着既然自己讲得这么卖力,学生还是反应平平,那干脆让学生来讲,试试效果怎样.
程普是第一个举手的,她回答问题向来积极,哪怕还没有思考清楚,她也会把手高高举起.问题回答得好,自然得意.即使回答得不太对题,她也毫不沮丧,好像举手回答本身比回答什么问题、回答得怎样更重要.所以,看到她举手,同学们一边羡慕她的勇气,一边又撇着嘴,觉得她太爱出风头.
“好吧,程普,你上来.”我说着,站到讲台的一侧,“这里交给你了.”
程普微笑着说：“好,我找个同学说说《将相和》一课,从哪些地方可以看出秦王对和氏璧的喜爱.”她刚问出这个问题,段亦凡便举手了.
“段亦凡,你来说.”程普微笑着望向段亦凡.
“我觉得,是‘秦王双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提十五座城的事’.”段亦凡一脸认真地回答.
程普接着说：“同学们,‘绝口不提十五座城的事’这句话,能表现出秦王喜爱和氏璧吗？”她一边问,一边用电子笔在白板上的这句话下画了一道红线.
“不能！”同学们齐声回答.
“所以,只有前一句‘秦王双手捧住璧,一边看一边称赞’这句是,后一句不是.”程普肯定地说.
她的话刚说完,段亦凡又举手了,等不及程普叫他,便大声说：“老师,我觉得还有一句也能表现秦王对和氏璧的喜爱,就是‘秦王只好跟他约定了举行典礼的日期’.因为,秦王如果不喜欢和氏璧,就不会和蔺相如约定日期,可能直接把他杀了.”
同学们也纷纷点头,认同段亦凡的话,然后盯着讲台上的程普,看她怎么说.
程普显然没料到自己作为“老师”说的话会受到别人的挑战.她愣在讲台上,一时不知道该怎么处理,尴尬地看着同学们,小声说：“答案就是这样.”
可这个解释并不能让同学们信服,同学们开始小声议论起来.看着程普涨红了脸,着急的样子,我便在一旁解释道：“同学们,这句话的确可以表现出秦王对和氏璧的喜爱.文中只有这两句可以看出秦王对和氏璧的喜爱吗？”
“不是,还有很多呢！”同学们一个个补充起来,又找出了更多的句子.
我接着说：“这么看的话,《将相和》这个故事的字里行间,都可以让人感受到秦王对和氏璧的喜爱.如果这样的话,整段都要画出来了.这样一来,这个问题就失去了意义.不过,问题如果能问得更严谨一些,变成课文中哪些地方是直接描写秦王喜欢和氏璧的,是不是就不会有这样的争议了？”
同学们纷纷点头,不再议论,看着程普,等着她讲下一题.
程普看到同学们把注意力都集中到自己身上,又打起精神,开始讲下一题.
“‘秦王只好跟他约定了举行典礼的日期’,对这句话分析不当的一项是( ).A．秦王喜欢和氏璧.B．秦王怕失信于天下.C．蔺相如机智勇敢,秦王怕蔺相如把璧摔碎了.谁来说一说？”程普问道.
因为刚敢于的小插曲,同学们各抒己见,有人说A,有人觉得是B．而且都分析得头头是道,一时很难达成一致.程普看着同学们争论,自己插不上话,脸憋得红红的.我并不急于出手制止,只是默默地听着.
此时,史怡馨说：“请同学们单看这道题的题目描述的事情——秦王答应举行典礼的原因,再去思考,便能得出答案应该是B.”
同学们听她这样一说,觉得挺有道理,便不再争辩,同意选B.
我忍不住称赞道：“史怡馨思路很清晰,一下子就找到了问题的关键,很快地说服了其他同学.以后大家一定要向她学习,认真审题.”学生听了,若有所思地点点头.
这道阅读题讲完了,程普走下讲台.我感慨地说：“虽然刚敢于有争议,但老师很高兴,因为大家都认真思考了.平时,老师讲,大家觉得老师讲的答案就是对的,便不再思考质疑,就接受了.而现在,当一位同学站在上面,你觉得她和你一样是学生,她讲的答案不一定正确,反而会认真思考,大胆发表自己的看法,这是老师所期待的.那么下面哪位同学接着讲呢？”
史怡馨毫不犹豫地把手高高举起来,然后走上讲台.她走到我旁边,小声问：“老师,我可以不按上面的答案讲吗？”我干脆地回答：“当然可以.”
因为史怡馨对课文内容有自己的理解,所以她讲得很清楚,也很深入,不得不承认,她很有当老师的天赋.当她讲完走下讲台时,我告诉同学们：“史怡馨讲得真好,老师自愧不如,我这么大的时候,肯定不能讲得这么好.”
同学们都兴奋地鼓起掌来,不知道是为程普,还是为史怡馨,抑或是为我这番话,也可能是为自己.不过,这又有什么关系呢？
（作者单位：河南汝州市塔寺学校）
老师论文参考资料：
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