原创《学生养成教育的实践性分析》
该文是关于养成教育方面毕业论文格式范文跟实践性和实践性分析和养成方面在职开题报告范文。
□ 董权荣
（文县教育局,甘肃 文县 746400）
【摘 要】德育是学校教育的重要组成部分,养成教育是德育范畴.学校不但要在思想品德课中实施养成教育,还要把要养成教育延伸到各个学科当中、班级管理中、课外活动当中和校园文化建设中,使养成教育落到实处,让学生处处能感受到德育教育的力量和作用,让学生形成高尚的品质.
【关键词】养成教育；落到；实处
德育在学校教育中占首要地位,养成教育是德育范畴.良好的品德是家庭、学校、社会三方共育的结果,它包括良好的行为习性.教师在教学中应特别重视学生的养成教育,如果在行为养成上常抓不懈,学生良好的习惯一旦形成,就能使师生间关系融洽,教学相长.学校在对学生实施养成教育上必须全方位、多视角,众管齐下.
一、在思想品德课中实施养成教育
纵观思想品德课教材,我们发现思想品德课正是本着学生良好的习惯养成这一原则编排的,它涉及到学生学习、生活的各个方面,从一些细微的事情上引发学生去思考的问题,从一件件学生实际生活中的小事让学生判断事情的真、善、美,以小见大.因年级不同,学生面临的问题不同,设计的教育目的也不同,让学生在不同的年龄阶段接受不同方面的教育,形成多种品质.思想品德课如此丰富的内容足以让学生形成良好的品质, 但是思想品德课一周只有两节,想让学生两节课就形成某种品质是不可能的,如果只停留在教材上那就只能是简单的说教而已,也起不到应有的作用.
二、把养成教育延伸到各个学科当中
学生接受不同学科的学习,除了掌握文化科学知识,也是他们形成良好品质、养成良好习性的主要途径.如语文课养成学生良好的听、说、读、写习惯的同时,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向让学生在接触语文知识的过程中,其人格培养和道德生活自然而然地受到真、善、美的感化.数学课在培养学生养成严密的精确习惯的同时,教师可以给学生讲我国古代数学上的成就等.音乐、美术课上可以培养学生良好的审美习惯、体育课除了锻炼学生身体,还可培养他们坚韧的品质和毅力等.事实证明,只有各学科共同作用,才能把养成教育落到实处,才能有效促进其养成良好的习惯.
三、把养成教育延伸在班级管理中
班主任在良好习惯的养成中起着至关重要的作用.因为班级的管理是一个长期的、有意义的持久工作,有效的班级管理一定会给学生良好的品质创造一个和谐的环境氛围.尤其七年级是整个初中阶段打基础的好时机,正处在长身体、长知识,也是优良品德形成的最佳时期,可塑性大,只要班主任尊重他们、平等公正对待他们,重视教育方式、方法,就可不断让正确的思想、良好的行为习惯充实他们的大脑,自觉养成良好的行为习惯.当前许多学生考虑问题处理事情从自我出发,不能正确处理集体和个人的关系,当学生遇到这类问题时,教师就要引导他们让他们自己处理,学会把集体利益放在第一位,个人利益服从集体利益,明白只有在集体中,个人才能获得全面发展.
四、把养成教育延伸到课外活动当中
行为规范养成教育,除在课堂教学中抓之外,还应开展丰富多彩的活动来训练和加强.通过唱响国歌、组织学生观看爱国主义影片、搞图片展等,对学生进行爱国主义教育；通过运动会、课间赛、及球类比赛等对学生进行集体主义教育；开展以 “我和父母说进步”为题给家长写信,重阳节实施敬老方案、三八节、母亲节等对学进行感恩教育；通过板报进行宣传等进行文明礼仪教育；通过聘请了法制校长,和每一个学生签订安全协议,进行安全疏散演习等,对学生进行法制、安全教育.如每年的清明节可组织学生去烈士纪念馆,缅怀烈士的英雄事迹,从而懂得今天的幸福生活是来之不易的,知道珍惜现在所拥的学习和生活.这些活动的开展,丰富了学生的课余生活,从中使学生受到了教育,培养了习惯.
五、充分利用校园文化对学生进行养成教育
加强校园精神文明建设,提高学校文化内涵为指导思想；学校充分橱窗、活动等,以“展我风采,美我校园”为主题,展示各年级组、各类比赛学生的风采,丰富了校园文化生活,活跃了校园艺术氛围.为学生们提供了一个放松大脑,放飞心情的空间,也为学生提供了一个施展才华,张扬个性的舞台,同时也让他们受到了一次极好的教育熏陶.在活动和比赛中,学生既培养了兴趣,陶冶了情操,又开阔了视野,锻炼了能力,促进了他们良好品德的形成.
总之,良好习惯的养成不仅要靠思想品德课还应延伸到学生学习生活的各个方面,学校要把养成教育落到实处,让学生处处能感受到德育教育的力量和作用,让学生形成高尚的品质,这样我们才无愧于“教书育人”这一光荣的使命.
【参考文献】
[1] 陈士亮,王晓望.行为导向教学论综述[J].教育与职业,2005,12.
养成教育论文参考资料：
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