原创《魅力课程，让学生个性成长》
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文/ 王宝君 林建忠
课程在学校教育中具有核心地位,创新、科学、系统地做好学校课程规划,就是抢占教育的至高点.山东省潍坊市奎文区北宫大街小学在全面落实国家课程和地方课程的同时,倾注全力进行特色校本课程的开发,不断优化课程体系,为每个孩子的发展提供广阔的舞台.学校通过加强校本课程的开发,充分将课程资源进行整合.围绕课程建设,学校提出了“关注人文发展,建设魅力学校”的规划目标.“魅力”在新华字典的解释是“很能吸引人的力量”,魅力学校建设就是将学校建成很能吸引人的学校.北宫大街小学从魅力课程、魅力课堂、魅力教师、魅力学生、魅力环境等五个要素致力于魅力学校的建设.
笔者认识到,孩子可以选择多样化的升学机会,可以选择多样化的升学道路,必然会有可选择的课程和个性发展的道路.以“魅力养成”的课程建设为目标,学校准备了丰富的课程“套餐”和“自助餐”,为学生搭建了成长发展的平台,学生可以在这里自由选择和搭配,从而促进个性发展和潜能释放.“魅力课程”整合现有学校课程,建构“校本化、大课程”的课程体系.在“国家课程”之外,学校统筹以“公民养成教育”和“写字教育”为标志的校本化课程资源,以培养“学生个性发展”和“兴趣爱好”为本的拓展课程及以“综合实践活动”为基础的探究性课程,努力建构学校魅力课程体系.
抓牢基础型课程
基础型课程是课程设置中统一的科目,也就是小学生都要学习的“国家课程”.在这个架构中,学校抓牢全体学生必修的学科课程,严格按照市、区课程计划执行.关注国家课程,对课程标准进行研读,尝试建立适合学校的课程目标系统,逐步实验课程目标校本化研究.
发展拓展型课程
学校丰富必修拓展课程和自主拓展课程,将学校现有的活动课程进行分类管理,继承和发展学校特色课程建设.
必修拓展课程 这是每个学生都需要参加的的课程,分为三大方面.一是专题教育.学校依据国家要求设置专项教育内容的教学科目.如时事形势教育、消防安全教育、防震减灾教育、环境与卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全教育等.
二是综合实践活动.主要包括校园文化活动、自我服务与公益劳动、社会调查、社会服务、班队等活动.学校将公民养成教育实践纳入综合实践活动课程,在公民教育系列活动的基础上将“家长进课堂”“道德讲堂”和“公民教育主题教学”观摩活动作为重点,构建以“校内大课堂引领,校外资源双向补充”为特色的课堂教学新模式,创编各年级活动课程,搭建良好的沟通平台.
三是“翰墨陶情,练字炼人”
写字教育特色课程.学校将识字、写字、书法文化为教学基本内容,纳入学校教育教学管理,作为师生的必修课.结合学校发展优势,开展“双姿（写字、握笔）”达标活动、书法教育研讨会、师生书法展评、书法交流活动、书法欣赏等丰富书法校本课程.落实评价机制,学生对书法进行自评、互评、师评评价.根据学生平时的书法作业成绩和期末书法考核成绩给出书法总成绩,并计入综合素质评价.建立写字成长袋,建立写字成长卡.每生一个写字档案袋,记录学生的成长历程.师生作品多次被选送上级教育主管部门和社会各界组织的各种书法大赛和展评活动,屡获大奖.2014 年学校被授予“潍坊市硬笔书法教育示范学校”；2015 年10 月,在潍坊市文艺志愿者进校园活动中,学校提供了观摩现场,所取得的成效受到了与会者的一致好评.
自主拓展课程 自主拓展课程是学生自主选择修习的课程.结合课程特点,本学年学校将统整课程内容,主要分为以下四类：一是“魅力养成”课程.主要由基础型课程延伸的学科内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成.主要包括科学实验、电脑制作、学科拓展等课程.二是“魅力艺体”课程.主要开设“篮球、手球、足球”“一绳一毽”“课堂乐器、合唱”等活动,同时结合阳光60 分快乐大课间活动,丰富课程内容,落实艺术、体育教育目标,培养学生技能.学校开设了“科学实验、实践活动、电脑制作、篮球、课堂乐器、手球、园艺、合唱、”等21 个课程班,通过“走班制”的形式,实现教育角色和学习方式的转变.新鲜、有趣的课程拓展了学生的视野,发散了学生思维,陶冶了学生情操.新的学期,学校已计划将航空、身体素质拓展、生活作文等课程引入校园,在所有年级开设课程班,让每个孩子都能享受艺体教育的熏陶.三是“魅力生活”课程.主要包括剪纸、长笛、园艺、航空、身体素质拓展、摄影、生活作文等课程.学校积极开拓公民教育实践基地,与社区、周边单位合作,联手为学生创设实践空间,学校“蚂蚁力量”义工社团走出校门,接触社会,用童心体验五彩世界,彰显义工风采,大大提升了小公民素养.四是“魅力1+1”课程.主要是面向随班就读学生和心理健康教育开课,同时开展研究性的工作,吸引学生走进课程,让丰富的生活吸引他们,让阳光照进他们的心灵.为了落实随班就读工作,学校建立了心理咨询室,形成了心理咨询专业团队,定期对学生进行心理辅导,不让一个学生掉队.
激活探究型课程
学校的社会实践活动以小课题研究的形式,引导学生关注身边生活,关注生活环境,通过行动研究,去发现问题、解决问题.新的学期,学校要以社会实践、朝阳读书、快乐课余生活、生活科技、自我教育等五大类课程为重点,围绕学生“人人参与”的培养目标,激活探究性课程的开发与应用.根据不同年级、不同课题设计实践教育活动,在课程形式上,一二年级以游戏活动为主、三四年级以主题式探究活动为主、五六年级则以小课题式探究活动为主,在活动中突出发挥合作互助的小组作用,促进学生在生活中养成良好道德意识和能力,使学生在生活体验活动中自我完善,自我教育,增强学校教育实效性.通过校本课程资源整合,发展教师课程创造及建构能力.近几年,学校先后六次参加潍坊市公民养成教育社会实践活动评选并获得优异成绩,其中五次获潍坊市一等奖.通过《华丰社区绿化问题调查研究》《华丰社区消防器材调查研究》《华丰社区学生活动场地调查研究》《华丰社区“小饭桌”问题调查研究》这些小课题让学生关注身边生活,关注生活环境,此项目在潍坊市综合实践活动展示大赛中多次获一等奖.这些行动文化丰富了学生的生活,营造了良好的育人文化.学校在实践活动课程中紧紧抓住与德育实践的有效整合,根据不同年级、不同课题设计实践教育活动,在活动中突出发挥合作互助的小组作用,促进学生在生活中养成良好道德意识和能力,使学生在生活体验活动中自我完善,自我教育,增强学校教育实效性.
学校通过开展“温馨教室”创建活动,突出班级个性文化特色；做好校园绿化、美化、静化,营造良好氛围,让学校一树、一墙、一景能育人、会说话.建立学校微信平台, 加强与家长的互动、交流.定期上传学校活动、写字课程教内容、学生优秀习作、家教理论等内容.学校校报《芳草地》涵盖学校的特色项目工作、重点项目发展、教育教学在线以及学生天地等栏目.将报纸发放到每个学生手中,开展家校共读书一本书等活动,引导家长通过不同渠道了解学校教育举措以及孩子在学校的各项活动,整合了校本课程.学校通过丰满多元的课程,系统的课程体系,搭建了平台,鼓励教师、学生走上课程发展的舞台,成为舞台上最亮的那颗星星.
（作者单位：山东省潍坊市奎文区北宫大街小学）
课程论文参考资料：
本文总结:这篇文章为关于对不知道怎么写学生个性成长和魅力课程和魅力论文范文课题研究的大学硕士、课程本科毕业论文课程论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
