原创《心系留守儿童，给他们最无私的关怀》
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20世纪80年代初,随着我国现代化进程的不断加快,农村剩余劳动力开始模的涌入城市.由于经济,能力等多方面的条件的限制,他们只能选择将孩子留在农村——留守儿童由此诞生了.
这学期我带的大（一）班就有好几个这样的孩子.其中姬成轩小朋友最特别,虚零7岁,已有4年没有见到父母了.长期和祖父母生活在一起,孩子有很多不理性的行为（如：任性,孤僻,）我看在眼里,痛在心里.下面是我记录发生在我班上一件真实的事情.
一、案例基本情况
姬成轩一个瘦瘦的小男孩,看起来有点儿营养不良,刚入园的时候,总喜欢一个人静静地坐在位置上很少说话,看起来很乖.可有一次他在玩玩具时,因为同伴拿了他的玩具竟下口咬人.隔了两层衣服还有明显的牙痕印,我真是气急了,什么孩子？家长是怎么教育的？离园的时候我和其祖母沟通,祖母听了事情经过,不由分说,拎住小孩的耳朵,啪啪就是两耳光,然后又用手揪他的嘴巴.一边打嘴里还不停地骂：“要死了,早死了算了反正你娘老子又不要你,下次再咬拿老虎钳扳掉你的牙齿.”行为粗暴,言语过激.再看孩子惊恐的眼神,一脸的无辜,像一只惊弓的小鸟惊慌地躲闪着奶奶的责打.接着奶奶和我谈起了他的家庭：“孩子的父母感情不和,生下孩子后母亲就离家出走,孩子的父亲也不见踪影,把孩子扔给他们不闻不问,平时一个电话都没有,也不给孩子寄生活费.他们老俩口都六十多岁了,没有什么生活来源,就靠爷爷打点零工,这孩子不听话,打死他也没用,我们的命真苦！村上的人也不喜欢他,经常来告状,说他们家的孩子乱拿别人的东西,还爱说谎话.说着说着奶奶流下了伤心的眼泪.”我的心一下子纠起来了,而且很愧疚.他是一个留守儿童——一个缺少关爱的孩子,我羞愧自己的粗心,居然把所有的责任推给家长.
这又使我想到了另外一个孩子.一天,我在和班上的孩子们聊天时,大约是语气比较温柔,只见娇娇傻傻地看着我,好大半天说了一句：“老师,你现在好像我妈妈耶.”“娇娇,想妈妈了吗？”我问孩子：“嗯！”娇娇的眼眶红了说：“我都好长时间没看见妈妈了.”像这样的孩子班上还有很多如：孤独的徐志辰,挑食的吴金欣……他们都有一个共同的名字——留守儿童.
二、案例分析
1、家庭因素：留守儿童问题是中国当前的一个独特的社会问题,这些孩子由于父母长期不在身边,得不到父母的关爱、保护、教育和引导.他们的祖父母一般文化层次较低,教育孩子没有耐心、粗暴,没有科学性,容易导致孩子产生一些心理、行为上的障碍.当孩子出现一些错误行为时,得不到正确地引导和支持,因此他们就成了老师眼中的“问题”孩子.
2、学校因素：农村幼儿园师资力量相对薄弱,老师每天忙于日常工作,在生活上尚且可以关心照顾他们,但情感上可能还无暇顾及,特别是双休日,更是爱莫能助.
3、社会因素：目前,针对义务教育阶段的留守儿童,国家出台了许多相关政策,如周六周日少年儿童可以参加工会组织的少年宫活动,留守儿童在一起看看书,下下棋,画画等等.另外党员,教师和社会上的爱心人士还和留守儿童进行了结对帮扶活动,而幼儿教育这一块还是一片空白.“万丈高楼平地起”！如果孩子在幼小的时候就缺少关爱,扭曲了心灵,这样的他们又怎能拥有一个快乐的童年？这样的他们也许长大了会成为社会的“危害”.
三、辅导策略
1、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神：“给孩子营造温暖的,轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和依赖感.”如：每天入园的时候我会给他们一个爱的拥抱,摸摸他们的头,和他们说说话,让孩子感受到除了爸爸妈妈爱他们,老师也爱他们.在孩子玩区域游戏的时候,仔细观察他们,当孩子出错时,先分析原因,再找最恰当的解决问题的方法.特别是姬成轩更是关爱有加,和他建立了帮扶关系,告诉他有什么事情可以和老师说一说,老师永远是他最好的朋友,并让班上的小朋友一起关心他.
2、经常对留守儿童进行走访.根据不同的孩子制定不同的目标,定期对他们进行家访.和他们的监护人谈心沟通,当孩子出现问题时不要粗暴对待,要晓之以理,动之以情.没有父母陪伴的童年已经够可怜的了,建议祖父母从情感上关爱孩子.但是关爱不等于溺爱,要让孩子学会做一些力所能及的事情.
3、结果
经过老师、家长的共同努力,姬成轩小朋友有了很大的变化,在和伙伴玩的时候知道互相谦让,再也没咬过其他小朋友,还愿意帮老师做一些力所能及的事情.总之留守儿童是当今社会、教育面临的新问题、新难题,我们每一位老师都应引起重视,把它作为工作重点去研究去解决,想方设法寻找策略,用真心去关爱他们,用真情打动他们、温暖他们.为留守儿童撑起一片爱的天空,让他们在美好的温暖的环境中快乐的长大,成为德才兼备品学兼优的一代新人.
留守儿童论文参考资料：
回顾述说,上述文章是适合不知如何写关怀和留守儿童和心系方面的留守儿童专业大学硕士和本科毕业论文以及关于留守儿童论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料。
