原创《以生为本给孩子一片蓝天》
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薛 娇
黑龙江省牡丹江市海林林业局第一中学 （１５７０００）
参加工作五年,教龄不长,却担任了四年的班主任.在一次教研会上学习了郭思乐教授的生本理念,对我感触很深.我就一直想能不能将教育上的生本理念应用到班级管理中？这五年中,我了解到初中的孩子已有判断是非能力,也有一定价值取向和自制力,但是他们处于心理的相对幼稚期,容易变得自大、敏感、冲动,在班级管理中,既不能像对待小孩子那样搞“一言堂”,也不能完全放手,所以以生为本开展工作非常适合刚刚走出稚嫩的初中孩子.接下来就把我从事班主任工作的一些心得与大家分享.
一 躬身实践,率先垂范
我还记得当班主任的第一天,我就看见吴德伟老师拿着拖布在班级前面教孩子们怎么把拖布涮干净,所以我也是这样做的.开学第一天和学生一起把教室每个角落都打扫得干干净净,给学生一个崭新开始.坚持两个星期之后,学生学会了怎么样做好值日,我一直每天按时到班级,从不迟到,每次值班带学生去食堂就餐,不浪费.因为我相信老师的一言一行,一举一动将会对学生起到示范作用.
二 充分利用学生的主人翁意识
班级管理的关键和核心是班干部,充分信任学生,采用自由竞选方式产生班级干部.每个同学都有权竞争职位,先选定自己所竞选的职位,再在指定时间向全体同学作精彩的竞选演说,并回答同学、老师的提问,最后由学生和老师共同选出自己心目中的班委.此举目的是培养学生的竞争意识、挑战意识、平等意识和参与意识.但是作为刚从各个小学六年级升上来的初中生,彼此陌生,缺乏自信心.所以要鼓励他们积能参与,让他们在实现挑战自我、超越自我之前,更要做好一系列的铺垫工作.做好了充分的准备工作,竞选活动就可以开展得顺利有效,非常成功.在这样的活动中,学生们初次感受到：其实,自己就是班级的主人.所以在接下来的班级各项工作也就非常容易了.
生本教育在班级管理中的应用,不仅对学生日常行为习惯有着很大的影响,对他们的内心成长更起到积极向上的作用,比如说学生能高效,合作、自主完成四楼走廊的卫生工作,虽然他们年龄很小,但是由于思想上的认识上的提高,他们知道自己是四楼的小主人.还如：各班级课前一支歌的播放,有一首班歌《相亲相爱的一家人》,这首歌是音乐老师给班级编的,在网上没有配套的歌词,班级的电脑管理员自己制作了配套的ＬＲＣ 歌词,学生们更感觉到这是属于他们自己的班歌.这些有形的班级管理固然重要,但无形的班级管理更能让学生的道德文化修养有很大的提升.现在住宿生放学主动排队,有序下楼出校门、文明守纪、冬天为北楼三个门口制作小心路滑的警示语.四楼走廊里到处都是他们创意《诵读千古诗文走进诗意春天》、《热爱自然、世界更美》的手工制作大赛《在林中的日子里》征文比赛,《远足征文摄影展》还有假期的好人在行动的社会实践活动.假期的好人行动,甚至有些家长要求和孩子一起做好事.充分培养学生自我管理能力,让全班学生懂得“班级是我家”,学生参与管理班级,有效地调动同学们的学习热情,促进了良好班风的形成.
三 善于倾听,和孩子做朋友
与学生谈心是传统的班级管理方式,但我认为在生本理念下教师更应多与学生交流,这不仅能增进师生之间的互相了解,产生凝聚力,有利于形成良好的班风和学风,更能促进学生身心的健康发展,让他们认识到自己的重要性.我班的一个女生成绩非常优秀但是非常内向,不愿与人沟通.我趁大课间的时候单独找她谈心,问她住小饭桌还适应吗,她却说“老师,你相信吗？我爸爸妈妈离婚了,我小学二年级就在小饭桌住.”感触很深,我们说了很久,了解了很多情况,今后我更加的关注她.渐渐地,她成绩更加稳固并且开朗了许多.与学生谈心,善于倾听,不论是生活上的还是学习中的.多倾听学生心声,走进他们的世界,多了解他们的最爱、最讨厌的事等,像朋友一样与学生沟通,站在学生的立场去理解他们的所作所为,让学生觉得教师是良师益友,从而使学生愿意接受教师的教导.
总之,在班级管理中让学生自己管理自己,使学生的智慧、意志得到长足的发展.教育的路还很长,但我想我会一直将生本教育理念与日常的班级管理有机地结合在一起,特别是结合班级实际情况与学生特点,寻找一条适合这一阶段青少年成长的管理方法,这将是我今后努力的方
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