原创《从自我意识敏感期分析小班新入园幼儿的叛逆行为》
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吕芳
（洛阳市实验幼儿园, 河南 洛阳471000）
【摘 要】小班新入园的幼儿,年龄大多在3岁左右,正处于自我意识的敏感期,他们非常在意属于自己的东西,包括自己的身体,会竭尽全力保护他们认为属于自己的一切,在此基础上,才能获得安全感.根据小班幼儿自我意识发展的特点,为了帮助小班新入园幼儿更好地适应环境,适应幼儿园生活,我们可以做到合理安排、顺势引导,有效促进.
【关键词】幼儿 行为表现 自我意识
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.196
一、小班新入园幼儿的“叛逆”行为表现
最近一直在读孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》一书,边读边想,读到“自我意识敏感期”部分,带小班时,新入园幼儿的种种表现,一一闪现在脑海里,“为了同一把小椅子,两个小朋友争执不下,互不相让,都口口声声说是自己的”“每次看书都要坐同一个位置”“游戏结束,同伴帮助拆开了自己搭好的积木,哭着闹着非要自己拆”“小椅子倒了,老师帮助扶起来,就尖叫、跺脚,大哭大闹”……总结起来,这些行为的共同特点就是：以自我为中心、不听引导、不听劝告,就是成人眼中的“叛逆”.事实上,这些行为的背后却隐藏着幼儿成长的巨大秘密——自我意识的敏感期.
当时,看到班级孩子的这种行为非常不理解,总是一遍遍不烦其烦地为他们讲解道理：幼儿园的玩具是大家的,我们要一起玩,一起收拾；幼儿园的桌子、椅子也都是大家的,不是小朋友自己的,找空余的位置坐就可以；小朋友之间要互帮互助,别人帮助你的时候,一定要说谢谢.然而,这些道理效果并不明显,孩子们总是口头答应知道了、记住了,遇到事情的时候,表现出的又是“我自己呀,我自己呀”,自己玩的玩具一定要自己收拾.
二、儿童自我意识的发展
认识到儿童的自我意识敏感期之后,再来回想上述问题,似乎理解了孩子们行为背后的原因.孙瑞雪老师在《捕捉儿童敏感期》一书中提到：儿童刚出生时没有自我意识,与整个世界混为一体,慢慢才有自我,2—3岁左右开始出现自我意识敏感期,这一敏感期持续的时间因人而异,有的孩子会一直持续到6岁,甚至12岁.儿童的自我意识,表现为“咬人、打人、说‘不’等”.
小班新入园的幼儿,年龄大多在3岁左右,正处于自我意识的敏感期,他们非常在意属于自己的东西,包括自己的身体,会竭尽全力保护他们认为属于自己的一切,在此基础上,才能获得安全感.比如,自己坐过的椅子,他们会认为那就是自己的,这一天,他们都要找这同一把椅子来坐.自我意识不仅表现在保护自己的东西,他们还要坚持自己的事情一定要自己做,所以,他们经常会说“不”,或者“我自己”,比如自己搭好的积木,一定要自己拆,自己的椅子倒了,一定要自己扶起来.
三、合理安排,顺势引导,有效促进
根据小班幼儿自我意识发展的特点,为了帮助小班新入园幼儿更好地适应环境,适应幼儿园生活,我们可以做到合理安排、顺势引导,有效促进.
在孩子刚入园的时候,教师可以在椅子、桌子上贴上孩子的照片或者名字,固定位置,孩子来到幼儿园,看到贴有自己照片或者名字的位置和椅子,会产生一种熟悉感和安全感,同时,也避免了孩子们争抢椅子、座位的问题.
在班级的游戏区,多设置平行游戏,同时,每份玩具可以用托盘或者小框单独存放,方便孩子自己取放、收拾和整理,同时,共同讨论制定游戏规则,引导幼儿游戏结束自己收拾整理玩具,并把玩具放回原位,帮助幼儿从小养成良好的游戏习惯,并避免争抢玩具的现象.
运用儿歌、图示等方面,帮助幼儿学习穿脱衣服、鞋子的方法,正确“搬拿椅子”的方法,增强幼儿的自理能力,鼓励幼儿自己的事情自己做,满足幼儿自我意识发展的需要,避免不必要的争执.
在遇到问题的时候,一定要静心等待,多看多学,寻求适宜孩子年龄特点的方式去引导他,而不是强迫他做自己不理解、不明白的事情,更不能随意为孩子贴上“任性”、“倔强”、“不礼貌”、“不懂事”等标签,去挫败孩子的自信心与自尊心.
不要为孩子提出不符合他年龄特点的发展要求,比如强迫孩子分享、互助、宽容.在陪孩子成长的过程中,我们需要慢行,需要等待,需要有“陪一只蜗牛去散步”的心情,慢慢地陪他欣赏沿途的风景,陪他度过一个又一个敏感期.随着年龄的增长,在不断地游戏和人际交往中,自我意识慢慢成熟,在清楚地认识自我之后,孩子才会进一步体会自己与他人的关系,才会慢慢习得分享、互助、宽容等亲社会性行为.
自我意识论文参考资料：
上文结论：该文是一篇关于自我意识和自我意识敏感和入园方面的自我意识论文题目、论文提纲、自我意识论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
