原创《基础学科拔尖学生管理模式》
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摘 要：经教育部批准,吉林大学首批入选“基础学科拔尖学生培养试验计划”.自2009年开始,吉林大学设立2个“唐敖庆班”（化学+生物,数学+物理）,按照“加强基础、学科交叉、因材施教、特殊培养”的方针,对“唐敖庆班”学生实施单独教学管理.本文拟从更新教学管理理念,优化教学管理手段,提升教学管理层次入手,探讨构建适应基础学科拔尖学生培养的教学管理模式.
关键词：基础学科拔尖学生；管理模式；探索
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）32-0011-02
根据教育部关于“基础学科拔尖学生培养试验计划”项目的要求,自2009年以来,吉林大学通过自主招生、高考招生、校内选拔方式,录取试验班学生共220人,其中化学与生物方向119人,数学与物理方向101人.几年来,学校先后出台《吉林大学关于加强本科创新型拔尖人才培养的若干意见》和《吉林大学关于本科拔尖学生培养的若干规定》等指导性文件,以推进“基础学科拔尖学生培养试验计划”实施.笔者作为一名教务管理人员,在实践中,积极领会上级精神,紧跟学校部署,在“基础学科拔尖学生”培养方面开展了一系列改革探索与实践.
一、更新教学管理理念,搭建深厚广博的教学平台
1.树立教学管理新理念.高等学校的教学管理工作是实现教育功能,达到教学目的的重要辅助手段.教学管理对整个教学运行过程起着主导和控制作用,是各教学环节的桥梁和纽带.针对“唐敖庆班”教学管理,与其他高校例如山东大学的“泰山学堂”、兰州大学的“萃英学院”、浙江大学的“竺可桢学院”等采用拔尖人才各方向统一管理的模式不同,吉林大学唐敖庆班为不同方向的学生所在学院,独立进行管理.在实践中,我们以学校确立的“基础学科拔尖学生培养试验计划”项目的“培养模式”为导向,建立与之相适应的教学管理机制.首先提高思想认识,更新教学管理理念尤为重要.教学管理不仅是一种简单的、机械的、重复性的运行,而是需要在继承性、事务性工作基础上,具有创新意识,不断开拓新思路、探索新途径.以推进基础学科拔尖人才培养模式的创新.教学管理要具有前瞻性.即立足当前,放眼未来,从长计议.教学管理要具有国际化视野.“唐敖庆班”教学管理应积极引进国际先进管理理念,管理体制与国际接轨.
2.搭建深厚广博的教学平台.“唐敖庆班”化学专业方向培养目标：培养适应现代化建设和未来社会与科技发展需要的德、智、体等全面和谐发展与健康个性相统一的富有创新精神和实践能力,具有宽厚的学科基础、宽广的国际视野和长远发展潜力的理科大师级学科后备人才.该培养目标旨在培养具有国际一流水平的基础学科领域拔尖人才,以实现促进我国基础科学研究水平的全面提升为目的.依据“基础学科拔尖学生培养试验计划”项目的“目标定位”,制定“唐敖庆班”教学计划,采取通识教育,对化学课程体系进行创新设计,对教学内容进行重新整合,既要为学生打下坚实的学科基础,又要使学生有宽广的学科视野,同时更要设法减轻学生的课业负担,让学生有充分的自主学习时间,增强学生自主学习的能力.在实践中,跟踪“唐敖庆班”教学计划实施全过程.加强理论基础课学习的督促,提倡学生探究式学习方法,在侧重化学专业课程学习的同时,体现学科交叉、融合,合理掌握选修课的“弹性”（学分的弹性及学习场所的弹性）,积极与中科院长春应用化学研究所等校外科研单位协调承担课程,丰富“专业拓展课”模块内容,在跟踪实践中,不断充实、完善教学计划,为“唐敖庆班”学生提供深厚广博的教学平台.
二、充分利用国内外优势资源,体现基础学科的“拔尖”培养
1.利用化学学院优势资源.化学学科是优势学科,科研实力雄厚,师资阵容强大,实验仪器精良,办学条件优越.在“唐敖庆班”学生的培养上,充分利用学院优势资源,鼓励采取“小班”授课,安排国家名师、知名教授、博士生导师领衔主讲；如“唐敖庆班”教学计划中的两门新生研讨课,分别由“长江学者”和“杰青”二位知名教授任教,学生任选一门即可完成学分,由于教学形式新颖,课程内容丰富,使学生了解化学相关交叉学科的发展情况及其化学在这些学科中的地位和作用,开拓学生视野,培养学生对相关学科的学习和研究兴趣,深受学生欢迎,每届学生两门课程都选修,并且在课堂上互动踊跃,教学效果良好.在2016年10月份教育部组织的对吉林大学本科教学工作审核评估中,受到教育部专家的高度评价.学院的国家、教育部重点实验室、国家实验教学示范中心、实践教学基地等都为“唐敖庆班”学生提供便利,吸引学生参与科技实践活动.体现基础学科的“拔尖”培养.
2.逐步建立国际交流平台.加强国际交流,聘请外国专家、教授讲学、讲座,吸收国外优秀教育教学理论,积极参与国际学术活动,采取走出去,请进来,交换学者,互派留学生.如化学学院拔尖人才培养联系人郭玉鹏教授在2014年暑期参加了由中国高等教育协会组织的在美国伊利诺伊州立大学厄本那香槟分校进行的高等教育管理项目.在为期两周的培训课程中,通过二位副校长Renee Romano和Pradeep Khanna,副教务长Abbas Benmamount亲自授课,了解到美国高校的管理体系、经费使用和社会化服务等信息.以伊大的初期建设-综合性发展-交叉学科设计-国际化发展过程为主线,以学生培养、科学研究、师资建设及教学管理为主要内容的学习,获得了宝贵的经验与信息,为学院拔尖人才培养体系中的课程设立、课程建设、教学方法、评价机制、国际合作与交流积累了经验,开阔了教育领域国际视野,使我们进一步认识到强化高校间国际化合作的重要性.逐步建立与世界一流大学相互交流、资源共享的国际合作关系.充分借鉴国外一流高校的人才培养理念,培养模式和培养方法,构建与我院办学定位特色相适应的拔尖学生的培养体系,培养出具有国际竞争实力的基础学科拔尖人才.
三、提升教学管理层次,建立科学有序的教学管理体系
1.加强理论学习,提高教学运行管理水平.高等学校的教务管理工作,平凡而重要,管理水平和管理质量的高低,直接关系到培养学生的效果.因此,高校教务管理人员,必须紧跟时代需求,不断提高自身素质.在实践中,深入调研学习、提高认识、提升观念,在加强常规教学运行管理的基础上,实施教学管理改革.充分利用国内外优质教育资源,营造良好氛围,优化育人环境.逐渐由传统的管理模式向数字化、信息化管理模式发展,建立科学、高效、有序、适应基础学科拔尖人才培养的教学管理体系.
2.建立“唐敖庆班”教学管理档案.教学管理档案是对日常教学活动的记载,是学生参与各项教学、科研活动所有信息的真实记录,是衡量教学管理水平的重要标志之一.在实践中,一方面建立电子档案,一方面设立专门卷柜,建立“唐敖庆班”教学管理档案.按着“管理文件”、“教学运行”、“教学建设与改革”、“科技实践活动”、“获奖情况”、“毕业去向”等分门别类进行归档,收集材料做到及时、完整、详细、真实,以确保资料的保存、积累、查阅价值.
3.开辟“唐敖庆班”学生参与科技实践活动绿色通道.“唐敖庆班”学生是选拔出的优秀学生,他们基础知识好,学习动力强.定时召开座谈会,了解学生学习情况,动员学有余力的学生积极并尽早参与科技实践活动,如“大学生创新创业实践项目”,允许不分年级可提前申报项目、提升项目等级；鼓励他们申报“挑战杯”；为“唐敖庆班”参加一年一次的“全国大学生科技实践交流会”提供资助.每届学生在大四上学期都有一次“基础学科拔尖学生试验计划”项目全额资助的境外留学机会,唐敖庆班化学方向的学生多数是去美国罗格斯大学进行交流,在那里学生亲临罗格斯大学的课堂教学活动,并走进实验室,亲自参与科研活动,学生近距离接触国外的教授、专家,感受国外的学习及科研氛围,使学生拓宽国际视野.
4.学习知名院校先进管理经验.带着问题通过教育部组织的各种拔尖人才总结讨论会、大型国内教学研讨会向兄弟院校进行学习,如“动态管理”、“教学质量评估”、“学习效果考核”、“综合素质考查”、“贯通式培养”等问题进行深入细致的探讨,借鉴知名院校拔尖人才培养的成功经验,全面提升我院教学管理层次,使我院教学管理水平持续发展.构建适应基础学科拔尖人才培养的教学管理模式,这种教学管理模式对其他专业的教学管理改革起到促进作用,使学院的本科教学管理工作得到全面提升.
"Basic Subjects,Whether Students" Management Model
TIAN Shao-ping,GUO Yu-peng,XU Jia-ning
(College of Chemistry,Jilin University,Changchun,Jilin 130012,China)
Abstract:Approved by the ministry of education,Jilin University the first to be included in the "top students" basicsubject test plan. Since 2009,Jilin University to set up 2 "Tang AoQing class" (chemistry + biology,mathematics andphysics),in accordance with the "strengthening the foundation,the discipline overlapping,according to their aptitude,special culture" policy,to "Tang AoQing class" students individual teaching management. From updating the teachingmanagement,optimizing the teaching management,enhance the management level of teaching,to explore to constructbasic subjects of the top students teaching management mode.
Key words:basic subjects top students;management mode;explore
学生管理论文参考资料：
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