原创《大学生创业自我效能感影响因素探析基于广东珠海大学生调查》
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摘 要：创业自我效能是影响大学生的创业倾向和创业选择的重要因素.基于创业认知理论,将创业自我效能感作为大学生创业的推动因素,以高校本科生为调查对象探求其创业自我效能的影响因素,从自身和外部因素两方面分析如何提高其创业自我效能感.基于290份有效样本,采用成熟再量表进行测量,通过实证分析,对影响大学生创业自我效能的因素进行深入探究,得出相关结论并提出建议,为政府和高校创业工作的开展提供参考依据.
关键词：大学生；创业自我效能；影响因素
中图分类号：G647. 38 文献标识码：A
引 言
1 理论评述
创业活动作为促进国家经济发展的重要推动力,能够增加就业机会和减少失业率、维持社会的稳定,推动社会的进步,同时它也受到了国内外学者及大众的广泛关注.但创业行为及创业绩效并不能被一个人知识和能力简单决定.通过文献研究表明,创业自我效能感是影响创业倾向的一个重要因素.
创业自我效能感是在创业领域由自我效能理论所产生的一种新的概念,它能很好地预测创业行为.从理论方面来看,国外对于创业自我效能感的研究起步早,重视程度高,研究相对成熟.而国内引入创业自我效能感的概念起步较晚,且许多学者针对中小企业的创业研究大多以国外背景为引导,而与中国实际情况相符合的研究成果不多.更重要的是,目前有关国内高校大学生的创业自我效能的实证研究很少,因此更值得关注.
本文针对高校大学生这一特殊的潜在创业群体,以自我效能感的概念为基础,从大学生个人内部及外部因素出发,研究其对创业自我效能的影响,了解创业自我效能在创业行为中起到的重要作用.旨在丰富国内高校大学生创业研究中关于创业自我效能感影响因素的探究成果,同时为大学生创业活动的政策制定及教育提供理论支持.
1.1创业自我效能感的定义
对创业自我效能感进行定义,要先明确自我效能感.本文选择了Bandura对自我效能感的定义,即自我效能感是人们在特定情况下判断自己能否成功地达到某一行为目标所持能力的自我评价.而创业自我效能感是指对个体对自身能够完成创业活动所持能力的信念与信心.本文通过对现有文献的研究,对创业自我效能感的定义进行了总结归纳,具体内容如表1所示.
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1.2 创业自我效能感的维度及测量
国外学者对创业自我效能感的探究大致经历了3个过程：①萌芽阶段,即自我效能感在职业选择和管理领域的初始运用；②形成阶段,Chen(1998)首次运用创业自我效能感的概念,并将其引入更多的重点领域中；③发展阶段,关于创业自我效能感的研究日益增多,主要集中于创业自我效能感的测量及其中介作用.
王重鸣(2004)指出创业绩效能够被创业自我效能感很好地预测出来,它的作用机制主要是通过个体识别、机会捕捉、机会识别、目标承诺的中间作用来产生影响.叶建国(2006)也证明了创业自我效能感在创业行为或活动中的正向促进作用和对创业绩效的预测作用.丁明磊(2008)发现在中国的特定背景下,高校大学生创业自我效能与创业意向具有相互促进的积极作用.马昆姝、胡培(2009)在研究创业认知及决策时得出,创业自我效能感对创业决策具有积极影响.韩力争( 2011)通过对大学生创业自我效能感的结构分析,提出了促进高校创业教育和形成大学生创业自我效能感的对策与建议.
对于创业自我效能感的测量还没有公认的统一的测量方法,学者们对创业自我效能感的维度划分都不尽相同.在实证研究中,学者大多是根据研究对象和具体情景设计或选择特定的量表.对于高校大学生这一潜在创业群体,其创业自我效能感维度的划分和测量量表的构建还需要做进一步的探究.本文通过对国内外相关文献的分析,对创业自我效能感维度划分方法做出归纳整理,具体内容如表2所示.
2研究设计
2.1 理论模型
根据现有文献和以往学者们提出的研究模型,结合本文的研究目的,提出了本文的概念研究模型,具体描述如图1所示.
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其中,内部因素的个人特质包括4个维度：个人成就动机、风险承担、内控特质及创新性.外部因素的家庭因素指的是父母创业的影响,具体测度为父母是否创办过或拥有自己的企业；学校因素指的是创业教育的影响,具体测度为大学生在校期间接受创业教育程度；环境因素包含了两个维度：亲朋好友劝导和社会环境劝说.创业自我效能感则被分成了4个维度：机会识别效能感、不确定容忍效能感、关系自我效能感以及管理自我效能感（见表2）.
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2.2调研样本
在调研样本中,本文调查问卷采用集中发放与回收的方式,主要分为网上收集和纸质版收集两种途径,调查对象为珠海地区大学生.本次调查共发放问卷310份,回收302份,回收率为97. 4%,其中有效问卷为290份,有效率为96. 0%.本文对290份有效问卷进行了个人背景描述统计分析,具体内容如表3所示.
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3实证分析
3.1信效度分析
本文采用“L．J．Cronbach所创的α系数检验”,使测量结果的可靠性达到更优.首先对个体特质、环境因素和创业自我效能感进行了信效度分析,其检验结果如表4所示.
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个体特质KMO等于O. 776>0. 50,因子的载荷量都大于0. 40,总体个人特质的因子累积方差解释率为62. 233%,符合效度检验的要求.α值为0.886>0.6,信度高.
环境因素的检验中,KMO—0.500,符合因子分析.同时,环境因素的因子累积方差解释率为75. 890%,强关系和弱关系的因子负荷量都为0.871,这符合效度检验的要求标准.α值为0. 837,信度高.
创业自我效能的检验中,KMO等于0.828>0. 60,适合因子分析.而且整个创业自我效能的因子累积方差解释率为72. 052%,四个维度的因子负荷量都大于0.40,明显符合效度检验的要求.α值为0. 927,信度高.
总体来看,调查问卷的信度指标良好,适合进行本文的后续研究.
3.2 回归分析
3. 2.1 以不确定容忍效能感为因变量的回归分析
如表5所示,个人特质中的Xl个人成就动机、X2风险承担的显著性P值分别为0．ooo,0.002,均小于0. 05,达到统计显著性要求.且个体特质（成就动机）标准系数值0. 296>个体特质（风险承担）标准系数值0. 214,可知个人特质（成就动机）对不确定容忍效能感的影响程度最大.其它因素包括家庭因素,创业教育,环境因素（社会环境弱关系及亲朋好友强关系）则对不确定容忍效能感没有影响.
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3.2.2 以机会识别效能感为因变量的回归分析
如表6所示,个体特质（成就动机）与个体特质（创新性）的显著性P值均为O,达到统计显著性要求.其它变量的P值均大于0. 050,没有达到统计显著性要求.而个体特质（成就动机）的标准系数值为0. 238小于个体特质（创新性）的标准系数值0. 310,可以得出,创新性对大学生创业自我效能中的机会识别效能感的影响最大,成就动机对其也有影响,但影响相对较小.
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3.2.3 以关系自我效能感为因变量的回归分析
如表7所示,个人特质（成就动机）,个人特质（创新性）,环境因素2亲朋好友（强关系）的P值分别为0.004,O和O,达到统计显著性要求,而其它变量的P值没有达到统计显著性要求.个人特质（成就动机）的标准系数值为0. 198,个人特质（创新性）的标准系数值为0. 293,环境因素2亲朋好友（强关系）的标准系数值为0. 262.因此,创新性对关系自我效能感的影响最大,接下来依次为亲朋好友劝说与个人成就动机.
3.2.4 以管理自我效能感为因变量的回归分析
如表8所示,只有个人特质（风险承担）的P值小于0. 05,说明只有风险承担对创业自我效能中的管理自我效能感有显著性影响.
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综上所述,各变量中只有内部因素的个人特质（成就动机）,个人特质（风险承担）,个人特质（创新性）,和外部因素的环境因素（亲朋好友劝说）与创业自我效能感中的大多数维度有显著性影响；而家庭因素（父母创办或拥有企业）、学校因素（接受创业教育程度）及环境因素（社会环境劝导（弱关系））对创业自我效能感的各维度没有显著性影响.
4 结语
4.1研究结论
(1)个人成就动机对不确定容忍效能感、机会识别效能感和关系自我效能感有显著性影响.
(2)风险承担对不确定容忍效能感和管理自我效能感有显著性影响,从而对不确定容忍效能感和管理自我效能感具有良好的预测作用.
(3)内控特质对不确定容忍效能感、机会识别效能感、关系自我效能感和管理自我效能感都没有显著性影响.因此,内控特质对创业自我效能感的4个维度都没有显著正向作用.
(4)创新性对机会识别效能感和关系自我效能感有显著性影响.创新是公司发展的重要动力,而有创新性的创业者更容易在市场中发现商机,通过与他人的交流借鉴有效整合自己的资源,促进创业成功.
(5)家庭因素（父母创办或拥有企业）和学校因素（接受创业教育程度）对不确定容忍效能感、机会识别效能感、关系自我效能感和管理自我效能感都没有显著性影响.对于家庭因素,父母创办或拥有企业对大学生创业自我效能感没有显著性影响,具体原因还需要后续研究继续探查；而对于创业教育,目前高校创业教育程度的不足及教育内容不系统化可能是造成其对创业自我效能感没有正向影响的原因.
(6)社会环境对不确定容忍效能感、机会识别效能感、关系自我效能感和管理自我效能感都没有显著性影响.说明当大学生表现出有意愿创业时,其创业自我效能感主要来自于内部因素而不是外部社会环境的影响.
(7)亲朋好友对关系自我效能感有显著性影响.说明对于选择创业的大学生,亲朋好友的支持对其创业态度的影响非常重要.
4.2发展建议
4. 2.1 开展创业活动,增强创业课程的设置
高校应当多开设关于创业的课程,在创业教育的改革中多为学生提供有关创业活动的实践,从创业专业知识和技能两个方面加大培训力度,有效促进大学生的创业自我效能感.
4.2.2 为大学生创业树立成功的学习榜样
高校应充分运用榜样的模范作用,通过宣传分享同校师兄师姐创业成功的经验或举行企业成功人士的创业讲座等活动,让大学生们有机会和更多的成功创业者群体相接触,树立他们对创业的信心,从而加强他们选择创业的行为倾向.
4.2.3 营造良好的创业环境
创业自我效能感与周围环境有重要联系.一个人的性格特点对创业自我效能感的促进有一定作用,而环境的影响往往能带动个体更大的变化.因而学校应该积极创造良好创业环境,也要多关注学生的心理变化,提供积极的心理引导,让学生学会主动克服消极情绪所带来的负面影响.
4.2.4提供外部创业支持
高校除了支持大学生创业自我效能感的积极培养,还可以提供相应的平台让大学生实践.同时,政府、企业、银行等都要积极参与到创业整个体系的建设与发展中,从政策、技术和资金等多个方面来全方位支持大学生创业,从而更有力地提升大学生创业的信心和动力,激发社会的整体创业氛围.
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Study on the Influencing Factors of EntrepreneurialSelf-Efficacy ofUniversity StudentsBased on the Survey OF Zhuhai University Students in
Guangdong ProvinceBeijing Normal University Zhuhai CampusHE Shuangyang
(School of Management, Beijing NormalLUO Yuanxiao HOU FeiUniversity, Zhuhai Campus,Zhuha 519087, China)
Abstract:Entrepreneurial self-efficacy affects the entrepreneurial tendency of university students and is animportant factor affecting their entrepreneurial choices. Based on the theory of entrepreneurial cognition, this pa-per regards entrepreneurial self-efficacy as the driving factor of university students entrepreneurship, and ex-plores the influencing factors of entrepreneurial self-efficacy of undergraduates. This paper analyzes how to im-prove entrepreneurial self-efficacy from two aspects of self-environment and external environment. Based on 290valid samples, using mature rescale to measure, through empirical analysis, the factors that affect universitystudents entrepreneurial self-efficacy are deeply explored, and relevant conclusions were drawn, recommenda-tions were made, and reference was provided for the development of the government and college entrepreneurialwork.
Key words:university students; entrepreneurial self-efficacy; influencing factors
大学生创业论文参考资料：
该文结论:这是一篇关于大学生创业方面的大学硕士和本科毕业论文以及自我效能感和大学生创业和影响因素相关大学生创业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。
