学前教育参考文献格式范文跟中职学前教育信息技术学科中的差异化教学有关在职开题报告范文

《中职学前教育信息技术学科中的差异化教学》

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杨　锋

（重庆市女子职业高级中学,重庆 400026）

【摘要】信息技术,又被称为信息与通信技术.是包含传感技术,计算机和通信技术等的综合学科,主要侧重于管理和处理信息技术的获得掌握.对于信息技术学生的教育就应该从加强学生相关知识和基础素质和重视学生对信息技术应用实践能力的提高两方面入手.而在面对信息技术教学中的诸多困难时,采取差异化的教学模式,是帮助学生走出信息技术学校困境不可或缺解决办法.

【关键词】中职学前教育；信息技术；差异化教学

我国古代先贤孔子早在两千多年前就提出了“因材施教”的教学理论,而在随后一直到今天的教育发展中也一直被不断证实,无论何科目的教学其学生个体差异都是不能忽视教学关键.这一点在学生基础知识相对薄弱,学生年龄段偏低的中职教育中尤为关键,而信息技术基础又是学生极易出现基础差异的学科之一,也因此,学前教育信息技术学科中的差异化教学是中职教育的关键,也是其教育持续良好开展重要途径.

一、中职学前教育的特点

近年来,中国教育发展取得了长足的进步,中职教育作为中国教育中的重要组成部分,其是面对中学初中毕业生或受过类似中学教育的人员的中等教育学校,一般为三年制.相比于高等职业教育,中职学生在年龄层面和受教育程度均较低,同时,重视专业技能的教育和发展,向来是中职教育发展改革的主要目标,在目的性极强的中职教育中,学前进行一定程度并有侧重点的教育,是提高中职教学质量的关键途径.

二、信息技术科学的教学方法

在重视信息技术教育学科中我们应该意识到的是“信息素养不仅包括利用信息工具和信息资源的能力,还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力,并将他们用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力.”[1]而对于信息技术学生的教育就应该从加强学生相关知识和基础素质和重视学生对信息技术应用实践能力的提高两方面入手.本文将从这两个方面解读中职教育中信息技术科学的主要教学方法.

(一)注重相关知识的学习的课程教学

有一些信息技术基础知识的人都知道,信息技术知识点纷繁杂乱,其深度和广度对于中职学生来说有一定的难度.因此对于基础知识的教授,宜缓不宜急,况且对于任何有一定深度的学科,基础知识的掌握是一个日积月累的过程,只有结合学校的课程和引导,学生平时注重信息技术相关知识的积累,才是学校该科目正确方法,而显然这是学生基础差异化教学成功进行的关键基础.

(二)注重学生信息技术实践和信息素养的培养

现代教学理论和学习理论认为,在教学中要取得良好的教学效果,绝不仅仅源于课堂上的教学,更重要的是学生能主动的学习和进行长期的训练.对于信息技术的学习,有效的实践性训练是该科目学习的灵魂所在,而如何调动学生的学习热情和培养激发他们探索能力就是信息技术教学的首要目标.让学生成为成为信息加工的本体、信息技术知识的主动建构者.从而能更快更好的学习信息技术,提高其教学效果.

三、信息技术学科中的差异化教学的重要意义

信息技术,又被称为信息与通信技术.是包含传感技术,计算机和通信技术等的综合学科,主要侧重于管理和处理信息技术的获得掌握.信息技术教学因为其学科在设备和教学人员上有较高的要求,在教学手段和评价上均区别于其他学科.从实际教学出发来看即是在信息科学技术的教学中,技能训练是科目教育中的主要部分,也是信息技术技能快速获得的唯一方法,因此,差异化教学在应对基础,能力不同的学生的教育中必要选择.

在应对能力和学习能力不同的学生时,进行统一的基础知识额基础技能的教育仍一定的必要性,对于基础薄弱的学生,这是追赶和加快学科适应能力的关键,而对于有一定基础并且适应能力很强的学生来说,基础的间接也有助于他们规范学习内容,能统筹的认知信息技术学科.基础教育可以缓解但无法实际解决信息技术学科中的学生能力差异,这就需要信息技术教学在其后的能力培训中选择差异化的教学,因材施教,因人而异选择教学内容及教学方法,甚至采取不同的教学课程和不同的教学强度,保证学生学习的积极性和信心,在教育的过程中发觉学生的潜力,最终达到殊途同归的效果和目的.

众所周知,信息技术对于现代社会的发展有着举足轻重的作用,也因此在中职教育中信息技术教育占有一定的地位,但并不是所有中职学生者都将从事专业的信息技术工作,学生在日后的学习和工作中对信息技术的应用程度也有很大差异.这正是在中职信息技术教育中采取差异性教学的另一重要原因.

随着社会不断发展,中职学前教育也要紧跟时展的主旋律,发展信息技术成为新时期中职教育关键.而在面对信息技术教学中的诸多困难时,采取差异化的教学模式,是帮助学生走出信息技术学校困境不可或缺解决办法,也是现代中职教育发展应普遍采用的科学模式.

【参考文献】

[1]张倩苇.信息素养与信息素养教育[D].电化教育研究.2001,（2）：9—14

[2]阳琦.浅析中职学前教育学生现状及课程展现教学. [J].读写算-素质教育论坛,2014（17）:13-14

[3]梅永燮.基于任务的探究式学习在中职学前教育信息技术课程教学中的实践[J].科学中国人,2015（6Z）

学前教育论文参考资料：