原创《学前教育钢琴多元化教学的有效性》
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摘 要：现阶段家长十分重视幼儿才艺的培养,钢琴作为“乐器之王”,自然也就成为学前教育机构进行幼儿才艺培养的重点.基于这一需求,学前教育机构在招聘幼儿教师时,也会重点考察应聘人员的钢琴教学能力.职业学校学前教育专业只有开展钢琴多元化教学,才能使本专业的学生更好的掌握钢琴教学技巧,从而满足用人单位的需求,顺利找到一份满意的对口工作.在就业压力日益增加的形势下,探究学前教育钢琴多元化教学的有效性策略,也成为职业院校提高教学质量、减轻学生就业压力的一种必要举措.
关键词：学前教育；钢琴教学；多元化；有效性
学前教育钢琴教学的目标,不仅是要帮助学生掌握钢琴理论知识,而且要切实提高本专业学生的实操能力,使学生在毕业求职时,更容易受到用人单位的青睐.但是当前职业学院钢琴教学还存在诸多问题,例如教学方法陈旧,学生练习时间较少等.作为学前教育的重点科目,教师要树立创新意识,客观分析现阶段钢琴教学存在的问题,进而不断创新教学方法,开展多元化的教学方法,更好的满足学生的学习诉求,实现学前教育专业学生综合素质的提升.
一、当前学前教育钢琴教学中存在的问题
（一）教学形式单一化.学前教育专业的部分教师,在长期的教学工作中形成了固定的教学模式,例如先进行理论讲解,在学生理论知识较为扎实后,再开展一定的实践训练.这种单一化的教学模式,一方面是教学效率低下,培养出来的学生大多理论知识有余、操作能力不足.特别是对于家庭条件有限的学生,从小可能没有机会接触钢琴,而学校提供的实践机会较少,学生自身的钢琴弹奏能力尚且不过关,更不用说在参加工作后,教导零基础的幼儿了.另一方面,单一化的教学模式还容易让学生产生消极学习情绪,缺乏学习动力,也会导致钢琴教学的效率大打折扣.
（二）理论与实践脱节.近年来,职业院校学前教育专业的生源数量呈现出逐年递增的趋势,但是学校提供的教学基础设施却没有同步的增加.特别是像学前教育专业、数控机床专业,对教学硬件设备的需求量较大,如果学校方面不能提供足够的设备、场所,也会导致专业教学工作的开展受到制约.以钢琴教学为例,由于钢琴室数量有限,课程无法得到合理安排,学前教育专业学生每周只有1-2 课时的实操机会,3-5名学生共用一台钢琴,每个学生平均练习的机会非常之少.
二、学前教育钢琴多元化教学的必要性
在日益激烈的求职竞争中,职业院校的毕业生本身就不占优势,必须要通过提高专业能力,弥补在学历上的不足,以获得用人单位的青睐.通过开展多元化教学,一方面是切实提高了学前教育专业学生的钢琴操作能力,为提升求职竞争力、顺利找到一份满意工作奠定了基础,另一方面也能够为学生营造相对宽松的学习环境,并在这一过程中逐步的培养起学生的钢琴学习兴趣.在入职后,也可以带着浓厚的兴趣,不断的进行自我学习,从而更好的适应学前教育机构的教学要求.从学前教育专业角度来说,采用多元化教学模式,还有利于激发学生的音乐潜能,对本专业其他科目（如舞蹈、歌唱）的教学也产生了积极影响.总体来说,无论是从专业教学角度还是学生自我发展角度,都需要学前教育专业的教师积极创新教学模式,采用多元化教学策略,培养出符合职业需求的应用型人才.
三、学前教育钢琴多元化教学的有效措施
（一）丰富教学模式,激发学习兴趣.多样化的教学模式,不仅可以营造相对轻松、活泼的课堂氛围,激发起学生对于钢琴学习的兴趣,而且能够帮助学生找到一种适合自己的学习方法,也是提升钢琴教学质量的一种有效手段.例如,可以采用情景模拟教学法,在课堂上模拟幼儿教学环境,让学生提前体验作为一名幼儿教师,需要掌握的钢琴教学技巧,以及对教学中突发状况的处理能力；还可以采用视频教学法,利用多媒体播放一些钢琴教学视频,让学生更加直观的掌握钢琴弹奏技巧.总之,学前教育专业的教师,要能够关注当代学生的兴趣、爱好,以及钢琴基础水平,采取针对性的教学方法,实现钢琴教学效率的全面提升.
（二）尊重学生主体地位,提供更多练习机会.为保证学前教育钢琴多元化教育的实效性,教育者应充分的认识多元化教学的优势,要在落实教学的过程中有意识的强调学生的主体地位,有意识的“退居二线”,将课堂还给学生、让学生成为课堂真正的主人.在具体落实时,教育者可以合理的利用多元化的教学方法,例如利用游戏教学法寓教于乐,让学生在玩耍的过程中学习,在游戏的过程中探索知识；例如可以采取小组探究教学法合理搭配优等生和差等生,鼓励学生探究学习,实现全面提高学生钢琴素质的终极目标；例如可以利用课上的钢琴教学示范引导学生体会钢琴乐曲、了解作者的情感,在实现与作者情感共鸣的同时提高自身的音乐创造情感,为学生的音乐创造夯实基础.
（三）完善教学评价机制,培养良好学习习惯.教学评价可以对教师起到一定的监督和约束作用,提升教师的责任感,对提升钢琴教学质量也起到了促进效果.良好的教学评价机制不仅能够帮助学生、教育者更好的了解学生的知识掌握程度.因此,想要提高职业院校学前教育钢琴多元化教学实效,必须有意识的改变现阶段的教学评价机制,制定契合学前教学钢琴多元化教学的新的评价机制,科学评价学生学习、教育者教学,为优化教学工作、发挥评价教学作用创造条件.还可以采用师生互评的模式,让学生也能够有机会对任课教师的教学质量做出评价,这样也可以在一定程度上帮助教师反思自己教学中存在的不足,在今后的教学工作中加以改正.
三、结语
针对当前学前教育专业钢琴教学工作中存在的教学方法单一、教学设备匮乏等问题,要求教师要结合以往教学经验,不断创新教学策略,为学生营造更加宽松和舒适的学习环境,在切实帮助学生提高钢琴技巧的同时,使学生逐步形成良好学习习惯和浓厚学习兴趣,为学生今后的成长与发展奠定基础.
学前教育论文参考资料：
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