原创《社会责任感视角对高校经济困难学生公益创业》
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摘 要：公益创业是高校开展资助育人工作的全新、有效的方式,不仅能帮助大学生解决经济困难,同时还能帮助其树立正确的人生观、世界观和价值观,笔者基于社会责任感视角分析了公益创业对资助育人工作的作用,并从高校、社会组织和政府三个角度探索了开展公益创业教育的可行方式.
关键词：社会责任；公益创业
党的十八大报告明确提出了“培养学生社会责任感”,而公益创业作为一种全新的创业教育理念,以培养社会责任感为首要理念,在高校资助育人工作中得到了重视和应用,作为资助育人的主要对象,高校经济困难学生由于受多种因素影响,部分同学表现出自卑、压抑和社会责任感缺失等问题,给大学生思想政治教育工作带来了新的挑战.笔者基于社会责任感培养视角,对经济困难学生公益创业的有利作用和发展路径进行了探索.
一、公益创业的涵义
随着社会公益事业的蒸蒸日上,“公益创业”逐渐进入大众视野,它指的是个人或社会组织在社会使命和责任感激发下,将社会价值和经济价值相结合,面向社会需要,建立的新的组织,并向公众提供产品或服务的社会活动.公益创业追求创新、效率和社会效果,强调创业的社会利益以及非营利组织的创业.自2009年开始,伴随着首届“中国大学生公益创业论坛”“团青年恒好”等系列公益创业活动的举办,公益创业得到快速发展.
二、公益创业对于社会责任感培养的意义
1．培养企业家精神,实现集体利益
公益创业教育不仅使得大学生提升了就业创业能力,更能通过实践活动培养学生的创新精神、创业意识和社会责任感.通俗地说,公益创业教育可以使没有创业意识的学生萌动“企业家的意识”,为没有创业精神的学生激发出“创业者的精神”,使没有创业能力的学生培育“企业家的基因”.大学生通过参加各类公益志愿服务活动,比如,校内外公益社团、志愿服务组织等,实现公益实践的普及开展,满足国家和社会的需求.
2．促进工作常态化和可持续化
在社会主义核心价值观体系的引领下,社会责任感无疑成为大学生综合素质的首要条件,公益创业教育将社会责任感培养融人整个教育进程中,使得社会责任感培养变得可能与可行,从而有效增强了培养的实际效果,促进了社会责任感培养工作的常态化和可持续化.
3．将社会责任感的意识转化为行动
社会责任感的培养不是一朝一夕的事情,应循序渐进,通过公益活动、课程学习、创业教育等实践活动增强情感体验和社会认知,并使大学生将服务社会的意志和担当转化为自觉的行动.公益创业教育使大学生在实践活动中逐渐明白“助人助己”的道理,在帮助他人满足社会需求的同时,逐渐找到个人锻炼和发展的机会.
三、公益创业对高校资助育人的有利作用
1．完善经济困难学生的资助体系
在资助政策和体系方面,各高校基本采用的是以无偿注入为主的“输血模式”,并且经济困难学生认定和考核工作缺乏科学严密的依据,导致资助工作总体效率偏低.这种资助模式在一定程度上助长了经济困难学生“等、靠、要”的思想,不利于培养其自立自强的品质.因此,资助工作要改变评价和绩效观念,将资助育人与创新创业教育、职业规划教育、社会主义核心价僮观教育、心理健康教育相结合,将工作重心由“输血”变为“造血”.公益创业作为资助模式的创新路径,顺应了资助工作的发展趋势,通过减少无偿资助比例、增加勤工和创业比例,辅助以志愿服务的要求,逐步建立权利和义务对等的模式,帮助经济困难学生以积极的心态面对困难,激励他们通过劳动、服务、奉献来创造财富、回馈社会.
2．提高经济困难学生的就业创业能力
随着社会转型和产业结构的优化升级,大学生就业形势日益严峻,经济困难学生的就业更是不容乐观,再加上各种因素的影响,经济困难学生在就业资本上比较薄弱,导致其存在社会交往和实践能力偏弱、社会资源不丰富、社会适应能力不强等问题.公益创业依靠“造血式的授渔模式”,通过创造公益活动和创业活动的平台为经济困难学生提供就业实习、创新创业孵化等方面的帮助,增加其接触社会的机会,与此同时不断提升自身的就业能力、创业技能、创新意识、综合素质,从而引导他们参加志愿服务,培养奉献精神,树立“一分耕耘一分收获”的信念,用健康的心态真正实现精神上的脱贫,增强就业资本,提高就业竞争力和自我脱贫的本领.
3．通过培养社会责任感彰显育人效果
公益创业在培养经济困难学生社会责任感方面具有先天的优努,组织经济困难学生开展公益创业,不仅能够实现自身价值,同时还强调回报社会,通过社会组织开展一系列活动,赢得社会效益,在一定程度上帮助国家、社会解决民生以及环境保护等系列问题,从而将经济效益与社会责任感有机结合,彰显育人效果.
四、经济困难学生公益创业的发展路径分析
1．高校要打造公益创业平台,创新创业教育形式
高校要不断打造公益创业的平台,充分发挥知识与科研优势,开展专业的创业教育,为经济困难学生提供实际的智力支持,培养其为实现自身的社会价值而创业的思想.第一,资助并发起关于“创业与创新”主题相关的学术研究课题与活动,丰富关于创业研究的理论成果；第二,创建“经济困难学生公益创业论坛”,通过创业知识交流学习、创业竞赛以及小组实践等方式为公益创业方案和内容集思广益；第三,邀请兄弟院校或社会中公益创业的成功者与大学生分享其成功经验,将其创业经验传授给更多的困难学生,提升其对公益创业的兴趣；第四,基于“义工站”或“伯藜学社”等现有的义工组织,创建“公益创业类学生社团”,培养经济困难学生的公益意识,通过校园公益创业实践来积累创业资本.笔者在实践中也积极探索,指导学生进行公益创业尝试,其中,“启航校外辅导站四点半课堂”就是一个公益创业的典型.
2．社会组织要提供技术支持,提升公益创业能力
社会组织又叫做“社会非营利组织”或“第三部门”,是处于政府系统之外的基于公共利益而形成的民间非政府组织,主要包括社会团体、基金会、民办非企业单位和社区活动团体等,它们一般具有非营利性,以开展公益事业为主.例如,近几年颇受社会关注的“公益创投”活动,其主体就是社会组织.第一,社会组织在项目运作、资金募集和效率管理等方面具有丰富的经验,为高校大学生的公益创业项目提供了有力的技术支持,促使项目的落实,帮助大学生深刻理解公益事业,提高其综合能力；第二,社会组织要在社会中营造浓厚的创业氛围,使社会大众认同和接受公益创业理念,为公益创业项目提供精神支持；第三,组织经济困难的大学生加入社会组织实习,了解和掌握公益项目的运作流程以及经营模式,为今后公益创业积累经验.在实践中,笔者也曾组织经济困难大学生深入社区,与社区社会组织合作创办了“周末家庭”,帮助空巢老人解决生活问题.
3．政府要提供政策支持,增强公益创业信心
第一,作为社会政策的制定者,政府要充分做好调研,促进政策内容的科学性与可操作性,为公益创业提供政策支持,比如,降低创业门槛、给予资金支持,增强其公益创业的信心；第二,公益创业在不同时期呈现出不同特点,政府要组织有关领域专家对经济困难大学生的创业项目进行论证和指导,协助大学生对项目进行风险评估与预算处理等,以提高创业成功率；第三,政府还要加大公益创业成果的推广力度,让社会公众了解公益创业,让公益创业走人公众视线,从而经济困难学生公益创业营造一个公平有利的创业环境.
五、大学生公益创业
案例——“公益行动”和“创业平台”交互融合模式中的经济社会效益双突破.
1．项目背景与思路
随着我国户籍制度的改革和城市化进程的加快,农村留守子女和城市务工人员子女教育问题日益显现,尤为突出的是优质教育资源的缺失,由此导致了其教育边缘化、学业困境和心理失落等问题的出现.因此,可以组织经济困难大学生开展公益创业实践,将经济效益与社会效益相融合,帮助他们良好学习、健康成长,提升大学生创业能力与素质,培养社会责任感,并通过社会宣传为留守儿童和务工人员子女争取更多的关爱与帮助.
2．具体做法与成效
(1)公益行动：依托江苏科技大学附属小学,组建“四点半七彩辅导站”,开设“微课堂”“兴趣学堂”,组织经济困难大学生志愿者,每周一至周五下午四点半到六点,为外来务工人员子女、留守儿童以及社区新城市儿童提供学业辅导、兴趣培养、心理疏导等服务.周六和周日,带领他们集中开展社会实践,融合学校的船舶文化特色,帮助服务对象学习现代船舶知识、教他们叠纸船、制作船模等.
(2~IJ业平台：成立“爱心咖啡书屋”,一方面,大学生以此为平台开展创业知识学习和思想交流,并组织部分同学到专业咖啡连锁店进行培训,提高创业能力素质.另一方面,依托此平台,通过“流动图书馆”“公益沙龙”“义卖爱心咖啡”“以书换咖啡”等形式创造的一定经济效益,将实物和资金反哺于“七彩辅导站”的建设与运作,比如,购买船模材料等,实现项目的可持续化发展.
参与实践的经济困难同学表示,通过“创业平台”和“公益行动”的交互融合,“激发了自己的创业意识”,“学习了创业知识与各个环节的重点”,“提升了创业能力,为将来走向社会做了铺垫”.这一做法塑造了浓厚的创业氛围,同时也收到了良好的社会效益,例如,七彩辅导站举办的船舶模型制作辅导和船舶知识学习多次受到校园航标灯、镇江日报、京江晚报等媒体报道.
六、小结
笔者对经济困难大学生公益创业的有利作用和发展路径分析后发现,公益创业不但对资助育人工作有正面的促进,而且对于国内高校普遍关注的“内涵建设”和“双一流建设”也有着直接或间接的影响.此外,社会责任感培养是一个复杂和循序渐进的过程,公益创业只是一个必要条件,因此,高校还要辅以课堂教育、志愿服务等手段,以能取得较好的效果.
社会责任感论文参考资料：
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