原创《情景教学法在初中英语教学中的应用》
本文是关于情景教学法类自考开题报告范文与初中英语和初中英语教学和情景教学法类在职开题报告范文。
徐兴平
（江苏省盐城市毓龙路实验学校,江苏 盐城 224000）
初中作为学生学习英语承上启下的重要阶段,在学生的整个学习过程中有着关键性作用,在初中英语教学中我们应该注重学生对英语学习兴趣的培养,以便为学生后续的学习打下良好的基础,在对学生英语兴趣的培养同时我们应该将情景教学法充分运用到教学过程中,因为情景教学法可以让教师根据课文创设出形象鲜明的教学情景,给学生一种身临其境的感觉,进而开展一种情境交融的教学活动,所以情景教学对培养学生学习兴趣,启发学生思维、开启学生想象的大门等方面都有着得天独厚的条件.
一、创设情景问题,激发学生的求知欲
创设情景问题是实现师生互动的一种有效方法,在创设情景问题的时候教师应该在充分了解学生的学习情况和认知特点的基础上,根据教材所要讲解的知识特点和教学要求,进行合理的总结归纳并提出问题,问题的提出能够让学生根据自己已有的知识体系和将要学习的知识进行有机的结合,构建学生完整的知识体系,教师在设计问题的时候,也要注意问题的难度,在不挫伤学生学习的积极性的原则上通过有趣的问题激发学生学习兴趣,提高学生独立思考和解决问题的能力,让学生带着问题把思维带入到问题情境中,进而达到理想教学目标.
比如,在带领大家学习,《At the weekend》到这一节课时,我用提问的方式,问大家“同学们,你们可以告诉老师在周末的时候你们都喜欢干什么去呀？在周末都喜欢玩哪些游戏和利用周末的时间大家都喜欢和爸爸妈妈一起做些什么呀？”学生开始七嘴八舌的进行讨论,这时候我没有立刻打断学生们的讨论,而是给学生充分的自由让他们饱含热情的讨论他们的周末生活,两分钟过后,我开始将大家引入到课堂学习中,“经过大家刚敢于热闹的讨论,你们是不是已经知道了自己身边小伙伴的周末生活呀？那你们会用英语来描述你们的周末生活吗？今天老师带着大家一起来学习如何用英语来描述我们幸福的周末生活吧！”开始带领大家进行本节课的学习.创设情境教学问题可以吸引学生的注意力,激发学生的求知,让学生带着疑问,去独立地思考问题和寻求解决问题的方法,进一步提高学生自主学习能力.
二、师生互动,为学生学习英语创设真实的英语教学环境
英语作为一门语言性学科,具有很强的实践性,所以在教学过程中我们应该为学生营造出真实的语言环境,让学生利用课堂有限的时间,学到更多的语言表达.所以在教学过程中我们应该充分利用师生互动的教学模式采用“一问一答”式教学方式,为学生提供真实的语言环境.在师生互动过程中让学生能够用英语来用英语进行回答教师所提出的问题,提高学生的语言表达能力,同时,在师生互动中让学生感受到教师的和蔼可亲和深厚的专业学科知识.
比如,我在带领大家学习《Hello》这一节课时,为了能够让大家真实地感受到在国外人们见面时如何用英语来表达,上课时我对学生说“大家通过小学英语的学习对英语已经有了初步的认识和对英语知识有了一定的掌握,今天作为我们初中英语的第一节课,大家和老师来做一个课堂小互动好不好？”学生异口同声的说“好”,然后我对学生说“今天与同学初次见面,我们采用问答的形式先来进行自我介绍好不好？”学生对接下来的课堂充满了期待,然后我紧接着对学生说“Hello, my name is Liu Hong , What’s your name?”,学生进行踊跃的回答“My name is XX”通过学生进行一一的名字介绍,我对学生有了初步地了解,然后我又对学生说“Can you tell me , How old are you?”学生在回答完这个问题后,我又接着问学生“I like reading, because in the book I can be happy, how do you like to do?”等等, 学生根据我所提出的一系列问题与我进行互动,在互动过程中通过学生的回答过程情况,我对学生英语基础已经有了初步的了解,对于学生回答问题时产生的错误在步挫伤学生自尊心的情况下,进行善意的纠正和引导学生用更加准确的表达来回答我所提问的问题.在第一堂课互动教学中为学生创设了真实的语言环境也让学生感受到了学习英语的乐趣,这种互动这种教学方法可以在平等互惠的教学基础下可以充分的提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣,让课堂达到“双赢”的教学目标.
三、利用多媒体,创设教学情境
在初中英语教学课堂上我们可以充分利用多媒体来还原用教材上的教学情景,通过多媒体色彩与音效的结合的方式营造真实的教学情景,将教材内容鲜活的展示给学生,激发学生学习热情.
比如,在带领大家学习《A birthday party》这一节课时,我通过多媒体为学生展示了一个盛大的生日聚会场面,通过画面和音效的有效的结合,让学生感受到生日聚会欢快活泼、隆重而美好的场面.我问大家“期不期待自己也有这样的生日聚会？如果这是你的生日聚会,在生日聚会前你需要哪些东西,这些东西用英语该如何来表达？”,然后,我通过多媒体为学生展示,在生日聚会上所需要的用具,如蜡烛、卡片、生日蛋糕、礼物等等,我神秘的告诉大家“只要大家学会了生日聚会上的用品,用英语怎么样来表达和一些在生日聚会上应该说的话,大家可能就会有一个让你充满惊喜的生日聚会哟！”最后,我带着大家进行课堂学习,学生对本节课的学习内容都充满了浓厚的学习兴趣.
所以,在教学过程中我们应该充分利用有限的教育资源为学生创设相应的教学情境,通过活泼生动的教学情境,突出学生的主体地位,在创设情境过程中吸引学生注意力,提高学生的英语表达能力.
情景教学法论文参考资料：
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