原创《作文得分，取之有道》
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笔者有幸多次参加高考作文阅卷,这期间,经历了命题作文、话题作文、材料作文和任务驱动型作文四个阶段.但无论哪种形式的作文,作为阅卷老师,对好作文的评判标准其实还是一致的.
一篇好作文,一曰符合要求.大纲和考纲在基础等级中对高考作文提出了明确的要求,即“书写规范,语言流畅,结构完整”.这就是说,高考作文是在考纲范围内考查考生是否是一名合格的高中毕业生,而不是为国家选拔文艺工作者.在此思想的指引下,阅卷老师会在专家组对高考作文题进行解读后,定下可以写作的基本范围,然后经过两天的试评发现各种问题,排除标准外的遗漏内容,之后才进入真正的阅卷阶段.这一切都表明：高考作文不是灵感随笔,不是一般意义上的自由创作,而是在可操作范围内的“自由创作”.为此,我们要明白：高考作文是一个系统性的“应景文章”,是符合要求的文章.可谓是审题定等级,立意分高下,思路保基础,语言来添花,思想决胜负.所以,考生首先要排除恐惧心理,只要写出符合要求的作文,就能拿到基础等级的分数.
一篇好作文,二曰眉清目秀.从阅卷老师的角度来说,书写在作文考查中一直是重中之重.好的书写能让阅卷老师在十几天单调、枯燥的阅卷过程中突然眼前一亮,从而在主观上对这篇作文产生一种认同感.因为书写习惯好的学生往往是有“家学渊源”的,且他们多来自教学质量较好的学校,因为只有这样的学校才会有组织、有计划地对学生的书写进行系统性训练.更何况大家都深谙练字非一日之功,能把字练好的学生大多语文素养较高.所以,在赋分上不自觉地都会“手下留分”.因此,高考作文的书写要力求美观,若不能美观则力求整齐.
一篇好作文,三曰层次分明.在立意、语言、思想不变的前提下,越是层次分明的作文越能得高分.在紧张、快速的阅卷过程中,阅卷老师希望看见文题一致、首尾呼应,开头直入主题、开宗明义,主体脉络清晰、层次分明,结尾掷地有声、韵味绵长的文章.经过系统训练并深得要领的同学,一般在行文过程中多采用并列、层递、对比等写作方法,这让人读来感觉一气呵成又要旨尽显.这样的文章不得高分谁得高分？试想,在电脑屏幕一页显示十行的情况下,阅卷老师在审阅一篇作文时,鼠标滚动了两次还没有分段,这样的作文自然难以给其留下好印象.
当然,高考作文是一个系统“工程”,包含角度选择、审题立意、行文结构、语言表达、情感思想等多方面的工作,绝非以上三点可以尽述.笔者只是在素养、能力不变的前提下,从阅卷人的角度粗浅地谈了三点看法,更多的工作还有赖于教师在作文教学中,依据大纲、考纲和往年试题解析,对学生进行系统性的引导和训练.如明了得分层级,抓住得分要点,多从出题人和阅卷人的角度对学生进行方向引领,再辅以限时训练和切块训练.假以时日,学生的素养得到提升,写作能力也会“水涨船高”,得高分自然水到渠成.
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