分类筛选
分类筛选:

如何提高类有关论文范文数据库 和如何提高历史课堂提问的有效性方面毕业论文提纲范文

版权:原创标记原创 主题:如何提高范文 类别:专科论文 2024-04-12

《如何提高历史课堂提问的有效性》

本文是如何提高类有关论文范文数据库和课堂提问和历史课堂提问和有效性有关毕业论文提纲范文。

如何提高历史课堂提问的有效性

刘家兴

现今课堂上强调注重发挥学生的主体作用,具体到课堂提问上,就表现为教师提问时随意性很大,提问时不讲原则与技巧,问得过多,变一讲到底为一问到底.从而使得课堂提问常常会走向一些误区.

有的教师提出问题后,给予学生回答问题的等待时间过短、或者干脆自己回答;或是让学生回答后又打断学生的回答,自己完成回答;或是在学生答错之后没有试图启发学生思考就加入了个人的评价.

有时,一些教师把提问作为惩罚学生的一种手段.如:对于忘了做家庭作业的学生,有意地问他一个家庭作业上的问题;对于不愿意主动回答问题的学生,经常问他问题;对于回答错误的学生,问他一个更难的问题.当学生答不上来时加以冷嘲热讽,以示惩罚.

根据笔者自己多年的教学实践,通过对新的课程标准的认真研究和对素质教育要求的领会,认为课堂提问应该尝试以下几种方式:

1.课堂提问要注意平等关系.

对于某一个问题,学生的回答往往会因人而异,从不同角度、多侧面去思考,这不仅是正常的,也是教师所希望的.教师对回答问题的学生,要公平、公正,要满腔热情,一视同仁.对回答正确的学生,教师要予以表扬,对回答错误的学生,教师也不可指责和嘲笑,而要加以引导和启发.另外,提问的面要宽,不能只提问几个“尖子”学生而忽略其他学生,特别是成绩差的和不善言谈的学生.

2.课堂提问次数要恰当

提问并非多多益善,提问的次数要根据教学内容而定,要掌握一个度.过多,学生易紧张而来不及思考;过少,则缺乏必要的启发,学生听课容易懈怠.课堂提问,贵精不在多.特别是启发性的提问,就像传说中的大禹治水,通过疏导,开拓学生的思路.问题提得恰当,可以启发学生思考、想象,引导学生前进.如果问题提得不当,则容易徒具形式,浪费时间,甚至走弯路.

3.课堂提问要有一定的难度

教师根据教学大纲,结合具体课文及教学的重点和难点精心设置问题,其问题要有一定的难度,有一定的思维量,只问“是”“非”对激发学生的积极思考,培养学生的表达能力和衡量学生的知识质量都是不利的,在“是”与“非”的判断中必然有侥幸答对的,久而久之就会使学生存在有侥幸答对的心理,养成不愿积极思考的不良习惯.

要使问题有一定难度需要注意三点:首先,要紧紧围绕教学内容,有的放矢;其次,要有新意,有一定的开放性,给学生提供展示个性自由发挥的空间,不要刻板僵化;第三,要有一点思维含量,一般直接在课本中可以找到答案的问题要少些,让学生经过思维加工后找到答案的问题多些.

(作者通联:553500贵州省盘县英武乡中学)

如何提高论文参考资料:

综上而言:此文为关于如何提高方面的大学硕士和本科毕业论文以及课堂提问和历史课堂提问和有效性相关如何提高论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料。

和你相关的