原创《大思政格局下的青马工程实践新途径以湖南商学院大学生党治国理政新思想学习社为例》
该文是湖南商学院有关在职毕业论文范文和青马工程和湖南商学院和大思政格局相关在职毕业论文范文。
曾 晶
（湖南商学院 湖南 · 长沙 410205）
中图分类号： G641 文献标识码： A DOI： 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.09.008
摘 要 “青马工程” 实施以来取得了显著的成就, 十年来“青马工程” 的实施是一个不断完善优化的过程, 是一个不断探索创新的过程, 新时代赋予青年新的使命和责任, 规划了新的目标和蓝图, 提出了新的思想和战略, 对 “青马工程”也提出了新的要求.为了让 “青马工程” 在新时挥更大作用, 湖南商学院成立了大学生 “党治国理政新思想学习社” , 在大思政格局下探索 “青马工程” 实践新途径.
关键词 青马工程 党治国理政新思想 学习社
2007 年共青团发布 《“青年马克思主义者培养工程” 实施纲要》为标志, 砥砺前行十年的 “青年马克思主义者培养工程” , 在马克思主义者培养和马克思主义理论教育方面进行了积极的探索. 2016 年, 全国高校思想政治工作会议要求,培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人, 必须坚持以马克思主义为指导, 坚持不懈传播马克思主义科学理论, 抓好马克思主义理论教育, 用马克思主义奠定社会主义事业建设者和接班人的科学的思想基础.2017 年 4 月, 、 国务院印发 《中长期青年发展规划(2016－2025 年)》 , 将 “青马工程” 列为十项 “重点项目” 之首.
1 新时代高校实施 “青马工程” 的背景
当前, 我国的经济体制、 社会结构、 利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化, 在各种思想文化相互激荡的社会环境中,广大青年思想活动的自主性、 选择性、 多变性、差异性明显增强.党的十八大以来, 高度重视青年工作和 “青马工程” , 对青年大学生学习党提出的系列治国理政新理念新思想新战略尤为重视.2014 年五四青年节,总书记在北京大学师生座谈会上讲话时说: “我为什么要对青年讲讲社会主义核心价值观这个问题? 是因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要. ” 2017 年十九大提出了新时代中国特色社会主义思想, “青马工程” 的内容更加丰富, 提出了 “两个阶段” 战略安排, 到本世纪中叶基本实现现代化, 当下的青年正是那时的栋梁, 这个宏伟目标也需要现在的青年去完成.
2 新时代高校实施 “青马工程” 新路径探索的新要求
十年来, 全国高校积极探索实施 “青马工程” , 积累了丰富的经验, 取得了良好的效果, 经过 “青马工程” 培训, 一大批大学生骨干成长起来,不论是在校期间还是走上工作岗位后, 不论是在思想引领还是自觉实践方面, 都充分发挥了高素质青年马克思主义者的积极作用.十年来 “青马工程”的实施是一个不断完善优化的过程,是一个不断探索创新的过程, 新时代给予青年新的期望和责任, 规划了新的目标和蓝图, 提出了新的思想和战略, 对 “青马工程” 也提出了新的要求.
2.1 进一步丰富培养形式
目前高校的 “青马工程” 主要以集中授课、 专题讲座、 开讨论会等形式进行理论宣讲教育,学生大部分时候还是被动地组织、 接受. “青马工程” 有两个重要的培训内容, 一个是科学理论的培养, 一个是社会实践的培养.但是无论是平时各个院校开展的马克思主义培养教程还是 “青马工程” 的培训班,都较多地偏向理论教学的培养而结合中国发展历史、改革实践和重大事件从不同角度具体分析来设置课程不多,纯粹的理论教育会降低学生对马克思主义学习的兴趣.单纯地进行马克思主义的理论培养, 并不能让学生更好地与社会相接轨；需要在社会实践和社会服务中让青年学生自己亲自去感悟马克思主义的精髓,从活动组织和实践探索中思考培养一个合格的青年马克思主义者应该具备的素质, 才能将其学到的知识结合实际输出.
2.2 进一步充实培训内容
高校实施 “青马工程” 往往以既有马克思主义理论课程为依托, 在理论分析上更加系统深入, 但要将其优势充分发挥出来, 需要避免接受重复教育, 内容上过于偏重理论的问题, 尤其是可能会出现的 “搬套式” , 搬取前人的实践理论,套入有限的培养课堂, 不利于培养的持续性, 也可能引起学生的逆反心理和抵抗情绪.同时 “青马工程” 的培训课程也需要提高时效性和针对性, 针对新的理论思想、 重大事件应及时宣传、 学习、 分析, 让青年学生站在知识的前沿和思想的前沿.
3 湖南商学院实施 “青马工程” 的探索—— — 大学生“党治国理政新思想” 学习社
2015 年湖南商学院成立了大学生“党治国理政新思想” 学习社, 主要由对中国具有高度信仰和对马克思主义理论与中国特色社会主义理论具有浓厚兴趣的大学生所构成的群众性组织,主要活动为党治国理政新思想学习与宣讲.学习社通过进行定期理论知识培训以及团体辅导后组建精干小分队,主要利用寒暑假期,以理论宣讲、 志愿活动进基层等形式, 结合宣讲对象文化素养、 结合宣讲地点、 结合学生所学专业, 因地制宜、 因材施教, 紧紧围绕 “五大发展理念” 、 精准扶贫、 供给侧结构性改革等热点问题, 进入乡镇、 社区等地志愿宣讲.目的旨在发挥当代大学生智慧与担当, 推进治国理政思想的大众化传播, 并开辟出让大学生成为懂政治、讲政治优秀人才的思政育人工作新路径.
学习社在学理论与讲理论、 知与行的有机结合中, 宣讲团队以接地气、 面对面、 体验互动的方式, 用生动浅显的大白话把党治国理政新理念、 新思想、 新战略传播出去.特别是寒暑假期间, 志愿小组成员回到家乡, 行走在城郊、乡镇、 景区、 校友企业以及中小学, 通过志愿宣讲、 家访、 对话等形式, 向家乡的父老乡亲们讲述党治国理念、 国家利民惠民政策, 让群众们真切感受到国家经济社会发展、 政策温暖及党的关怀.宣讲队伍由最初的近百人, 逐步形成一个固定会员数百人的学生宣讲团体.学习社在线上打造学习社网站和青马小课堂, 将重要新闻、 同学们平时的学习活动视频、 学习心得线上分享, 并积极进行宣传推介.
学习社主要以由近及远、由校内到校外的形式逐步扩大、 梯次展开.宣讲活动从校内辐射到校外, 从长株潭辐射到省内外其他地区, 远至山东、 重庆、 辽宁等省份, 先后在浏阳市中和镇耀邦村、 岳阳市弼时镇、 长沙县开慧乡等地建立固定宣讲点, 迄今宣讲已达 500 余场次, 开展交流分享会 80余场.
4 学习社在实施 “青马工程” 中的创新
湖南商学院搭建以大学生“党治国理政新理念新思想新战略” 学习社为先锋的 “青马工程” 线上线下学习平台, 取得了比较好的效果, 可以总结为两个经验.
4.1 从被动接受到主动宣讲
与其他 “青马工程” 培养形式不同, 学习社是在学校指导下大学生自己组织的学生社团,所有成员都是学生基于自身的兴趣主动参与,活动内容和课程设置也是学习社成员在相关老师的指导下完成, 相关的组织、 宣传、 老师邀请、总结、 评比都以学生为主体, 也有合理的准入、 退出机制, 充分发挥学生学习的积极性和主动性.同时, 与以往的 “青马工程” 培训相比, 对学生在各类活动、 培训参与中的塑造性更强, 学生要对党治国理政新思想进行宣讲, 首先就需要自己学懂弄通, 有自己的理解和认识, 不能仅仅停留在表面, 需要成体系有层次地向社区居民、 农民、 工人、 家人讲解, 学生需要积累大量的理论知识, 对一个个问题需要认真分析理解,找到答案,对被宣讲者提出的问题要详细地解释, 对不理解的部分不再像以前抱怨、 忽略, 需要自己提出问题自己解决问题, 需要站在一个更高的层次去思考, 完成从一个被动的接受者到一个主动的宣讲者的角色转换, 对学生知识体系的丰富、 系统思维的培养、 理论水平的提高都具有巨大的作用.
4.2 从理论学习到实践领悟
学习社不仅有理论课程的培训,更注重将理论学习与实践学习相结合.学习社设有丰富的关于党治国理政新思想的理论课程,这些理论课程也是根据同学们在学习宣讲中可能遇到疑惑找理论根源,带着问题意识和责任意识去学习, 学生的积极性显著提高.学习社将理论学习融合到宣讲活动和志愿者服务活动中去,学生不仅可以从书本上、 课堂上学习党治国理政新思想, 还能深入农村、 企业、 工厂、 社区去了解人民群众的想法, 去感受党的政策给人民带来的切切实实的变化,去理解思想提出和政策制定的源头, 也能从人民群众的认可中体会到党的先进性.学生可以结合自己的专业和感兴趣的方向选择不同的地区、 行业、人群进行重点宣讲,提升学生的积极性和培养的针对性, 将青年马克思主义者的政治特质、 知识特质和道德特质有机结合并很好地体现出来.
4.3 从个人学习到共识凝聚
学习社的学习宣讲不是个人的活动,而是一个集体的活动, 所有社员一起探讨学习的内容、 心得, 共同组织各类活动, 需要对党的思想、 政策有一个群体的共识, 通过不断交流、 分享和思想火花的碰撞, 形成基本的宣讲方案、 活动方案、 课程方案.与其他的青马培训、 会议、 课程不同, 学习社的交流分享更多的是朋辈交流,在这个过程中学生畅所欲言, 说出自己的困惑, 一起分析解决, 还可以各自从不同的背景、 专业角度解析, 出现了理解偏颇也能及时更正, 有好的想法也可以全面推广,这也是我党成立之初先进青年的一种重要的成长方式, 在今天一样作用巨大、 魅力无穷.同时学习社的成员不再只是聚焦在学生干部中,只要有想法、 感兴趣的学生都可以参与, 扩大了 “青马工程” 覆盖面.
湖南商学院论文参考资料：
此文总结：这是关于对不知道怎么写青马工程和湖南商学院和大思政格局论文范文课题研究的大学硕士、湖南商学院本科毕业论文湖南商学院论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料。
